地方師范院校藝術(shù)教育管理模式探析

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【摘要】伴隨著我國(guó)教育的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暩咝?a href="http://www.articshipping.com/lunwen/ysjylw/73298.html" target="_blank">藝術(shù)教育管理模式，要求各個(gè)高校必須對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)教育管理模式進(jìn)行改革。在這種情況下，高校藝術(shù)教育管理模式一定要進(jìn)行全面改革，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在當(dāng)前高校的藝術(shù)教育管理當(dāng)中，很多高校都重視改革藝術(shù)教育模式。

【關(guān)鍵詞】高校；藝術(shù)教育；教育管理模式

一、普通高校藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀

（一）教育管理模式缺乏科學(xué)性

1.機(jī)械化管理。很多高校在藝術(shù)教育管理上過分地強(qiáng)調(diào)教育的程序性，導(dǎo)致高校藝術(shù)教育管理缺乏靈活性和民主性。例如在上學(xué)前就已經(jīng)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱等。用來安排這一學(xué)期或這一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)程。這種機(jī)械化管理模式，破使高校在藝術(shù)教育模式上出現(xiàn)形式僵化，致使教育管理模式上有實(shí)際性的突破。

2.管理內(nèi)容相同，缺乏自主創(chuàng)新。高校藝術(shù)教育管理模式早就習(xí)慣了“自上而下”的支配方法，因此導(dǎo)致藝術(shù)教育管理模式在內(nèi)容相同，指令性強(qiáng)，下面缺乏靈活性和自主性，更不能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自主創(chuàng)新。

（二）課程設(shè)置隨意性和不穩(wěn)定性

1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置缺乏合理性。各類專業(yè)課程的設(shè)置影響大多數(shù)高校對(duì)課程選修從而來達(dá)到教學(xué)的目的。選修課程的設(shè)置不利于全部學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生才能學(xué)習(xí)和對(duì)藝術(shù)的熏陶。

2.課程內(nèi)容單一。很多高校公共藝術(shù)課程的設(shè)置幾乎是一樣的，都是藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和中外藝術(shù)鑒賞等課程。從課程內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容非常單一，大多數(shù)都是以基礎(chǔ)類和鑒賞類的課程為主。

二、高校藝術(shù)教育管理模式改革存在的問題

1.根據(jù)現(xiàn)狀來看，缺乏自主創(chuàng)新是高校藝術(shù)教育理念的主要問題，教師隊(duì)伍的充實(shí)也是重點(diǎn)。在我國(guó)高校的教育藝術(shù)中，藝術(shù)教師年齡差距懸殊，老教師多，年輕教師少，導(dǎo)致在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面不能得到充分體現(xiàn)，老教師固然有深厚的專業(yè)技能知識(shí)和優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)中依然運(yùn)用相對(duì)古老的教學(xué)方法，教學(xué)觀念也比較落后，與快速發(fā)展的時(shí)代不相適應(yīng)。

2.高校藝術(shù)教育課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，藝術(shù)實(shí)踐類課程比例較小。高校設(shè)置藝術(shù)課程目的是在培養(yǎng)學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)的能力，提高學(xué)生個(gè)人綜合藝術(shù)素質(zhì)，因此高校藝術(shù)教學(xué)中，必須要重視藝術(shù)實(shí)踐的運(yùn)用。但在課程設(shè)置中，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課的設(shè)置較少，對(duì)于這種現(xiàn)象原因是因?yàn)楹芏喔咝Ｖ恢匾晜魇谒囆g(shù)理論知識(shí)傳授，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果不重視，因此這種情況在很多高校中存在，而不是固定存在特定的一個(gè)高校中。

3.缺乏對(duì)教育管理模式的創(chuàng)新是國(guó)內(nèi)高校的一致問題，在國(guó)內(nèi)教育模式經(jīng)歷數(shù)年改革后，采用傳統(tǒng)管理模式的高校藝術(shù)教育仍有欠缺，教學(xué)方法改進(jìn)甚微。4.由于藝術(shù)教育資源稀缺，致使國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育模式改革不能順利進(jìn)行。雖然國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育很普遍，但藝術(shù)資源依舊缺乏，近而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育管理模式阻礙。

三、高校藝術(shù)教育管理改革與發(fā)展的模式

（一）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

在大學(xué)生的管理工作中，應(yīng)該建立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制去激發(fā)學(xué)生積極、創(chuàng)造的態(tài)度，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，建立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)該以公平作為前提。在藝術(shù)教育管理工作中應(yīng)充分的激發(fā)師生的積極性。在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的過程中，才能更好地對(duì)大學(xué)生管理，保證大學(xué)生管理工作的正常運(yùn)行。

（二）加強(qiáng)考核與評(píng)估

在教學(xué)工作的管理中，教學(xué)考核和教學(xué)評(píng)估工作更應(yīng)該重視。教學(xué)考核和教學(xué)評(píng)估的完善能夠使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量更好的，有效的提高。教學(xué)檢查和監(jiān)督的提高能夠更好的使教學(xué)管理工作完成。高校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展才能促進(jìn)高校更好的向前發(fā)展。

（三）深入研究管理技巧

對(duì)于國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的發(fā)展問題，是國(guó)內(nèi)教育者目前的思考。本文對(duì)藝術(shù)教育管理進(jìn)行概括和總結(jié)。各類高校藝術(shù)教育督查委員會(huì)和民間藝術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)立，來完善高校的教育管理系統(tǒng)。在藝術(shù)教育管理中，要采用和借鑒各類學(xué)科的管理模式與想法，在不同的政策和體制中要進(jìn)行比較。吸取各學(xué)科的精華進(jìn)行綜合。

四、總結(jié)

創(chuàng)造國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育和諧有序環(huán)境，對(duì)教育管理體系科學(xué)性由極高的要求。高校人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)需求，為我國(guó)人才素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育管理還存在部分缺陷。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展以及目前社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育逐步重視，高校藝術(shù)教育管理也在不斷進(jìn)化和完善，使高校藝術(shù)教育管理實(shí)現(xiàn)高度科學(xué)化。

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