新媒體時代播音主持藝術專業(yè)就業(yè)對策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體時代播音主持藝術專業(yè)就業(yè)對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:就目前國內來說，播音與主持的就業(yè)現(xiàn)狀為供大于求。為了提高本校播音與主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，播音與主持專業(yè)應該分別從學生、學校、教師以及社會等多個方面進行人才培養(yǎng)方面的改革，提高學生學習能力，豐富學生實踐經(jīng)驗。文章闡述了新時代下播音主持專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和全媒體時代播音與主持專業(yè)的就業(yè)趨勢，進而提出了幾點深化改革播音與主持人才培養(yǎng)的對策，以促進廣播電視事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞:新媒體時代;播音與主持;就業(yè)趨勢

為了適應市場發(fā)展需求，電視臺和廣播制定了一系列的改革方案，不斷向著多元化的方向發(fā)展，比如增加設置了地方電視臺和廣播站等，這樣一來對播音主持人需求量也不斷增加，給廣大播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了就業(yè)的契機。但是最近幾年，市場需求和畢業(yè)生數(shù)量的增加之間出現(xiàn)了嚴重的不平衡性。總的來說，在新媒體時代背景下播音與主持專業(yè)的就業(yè)情況依然非常嚴峻。

1新時代下播音主持專業(yè)現(xiàn)狀

經(jīng)濟全球化進程的不斷加快給播音與主持專業(yè)的發(fā)展不僅帶來了機遇，而且?guī)砹颂魬?zhàn)。各地高校開始擴招播音主持專業(yè)人數(shù)，但是這些高校的培養(yǎng)播音與支持專業(yè)的學生時，大多還是沿用傳統(tǒng)的方法，教學模式過于單一，不重視先進教學思想和方法的引入，且對學生的個性化發(fā)展不夠重視，使得畢業(yè)生不具備自身特色，不利于其在就業(yè)市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。另外，有些高校雖然開設了播音與主持專業(yè)，但是對專業(yè)教學不夠重視，硬件設備上基本沿用傳統(tǒng)的陳舊教學設備，沒有積極引入先進的教學設備，使得學生實際學習不能跟上時代的步伐，也不能很好地展示自己的專業(yè)技能。最后，在組建師資隊伍的過程中，大多在引入實踐較為豐富的播音主持人，對新知識的融入不夠重視，其實，在新時代背景下吸收與時俱進的知識才是最重要的?？偟膩碚f，國內播音與主持專業(yè)在發(fā)展過程中缺少特色化和多元化的特點，只有深化改革，才能促進該行業(yè)的發(fā)展順應時展的腳步。

2全媒體時代播音與主持專業(yè)的就業(yè)趨勢

通過分析現(xiàn)實情況發(fā)現(xiàn)，國內傳媒行業(yè)的就業(yè)市場存在兩個特點:一是從整體上看，廣播電視媒體機構人才需求量減小。近年來，隨著國內廣播電視臺事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，播音主持人才隊伍也處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即使有對外招聘的情況，但是數(shù)量非常少。尤其是傳媒行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)產業(yè)化市場化趨勢，制播分離模式的推行使得很多自辦類廣播或者欄目的數(shù)量越來越少，相對應的，對播音主持人的需求量也呈現(xiàn)出減少的趨勢。另一種是全媒體時代的到來給播音主持人提出了全新的需求。目前，電視臺和廣播領域出現(xiàn)了越來越多的新媒體形式和新媒體機構，再加上多媒介的深度融合，使得國內的整體媒介格局發(fā)生了翻天覆地的變化，出現(xiàn)了全新的信息生產方式、信息傳播方式，傳媒理念也發(fā)生了轉變，這些變革和變化促進了傳媒行業(yè)更加繁榮地發(fā)展，同時給就業(yè)市場也帶來了空前的活躍。全媒體機構具有較強的多元化、數(shù)字化，同時具有一定的互動性、及時性，其出現(xiàn)和發(fā)展催生了全覆蓋式的新型運行模式，給播音與主持專業(yè)提供了大量、全新的就業(yè)機會。

3高校播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

3．1教學內容陳舊，不符合新媒體時代對人才培養(yǎng)的要求

對于學校的教學工作來說，教材是教學活動的依據(jù)和載體，想要培養(yǎng)更加符合新媒體時代要求的人才，必須更新教材內容，確保教材內容與時俱進，符合新媒體時代學生發(fā)展的實際要求。教材更新是為了適應新媒體時代對人才培養(yǎng)的要求，對傳統(tǒng)的、經(jīng)典的、專業(yè)的教材進行進一步的更新或者擴展，特別是在培養(yǎng)一線媒體崗位時很重要。但目前大多高校的人才培養(yǎng)中，普遍存在教材內容滯后的問題。在培養(yǎng)播音與主持專業(yè)學生專業(yè)能力的過程中，沒有充分重視基礎職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，新理論和新知識的傳輸效果也較差，極大影響了學生未來的工作和發(fā)展。

3．2教學方法枯燥、單一

不管從教育教學改革新要求還是從新媒體時展的新要求來說，加強高校播音與主持專業(yè)的教育創(chuàng)新是十分有必要的。但是通過對當前高校播音與主持藝術專業(yè)的課堂教學實踐進行分析發(fā)現(xiàn)，教育教學工作過于重視理論的講解和灌輸，使得學生缺乏語言表達和臨場反應訓練的機會，他們在日后具體的主持工作中也過于“手卡”，缺乏和觀眾之間的互動和溝通，極大影響了播音與主持的藝術效果。

3．3整體師資水平不高

部分高校對教學工作投入不足，使得高校內部播音與主持專業(yè)的整體師資水平不高。比如有些教師雖然理論知識較為扎實，但是實踐經(jīng)驗不足，有些教師習慣了傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的播音和主持工作，使得語言或者動作過于模式化，增加了播音主持人和受眾之間的距離和隔閡;部分高校聘請了當?shù)貜V播電視臺的一線主持人或者播音員作為教師，他們雖然經(jīng)驗豐富，理論知識也較扎實，但是授課時間有限，另外教學經(jīng)驗不足影響了實際的教學效果。

3．4硬件設備較為落后，實踐空間有限

新媒體環(huán)境下，播音與主持藝術專業(yè)的學生在實際工作中需要兼顧的因素有很多，但是部分高校因為受到場地、時間或者資金等的限制，很難為學生創(chuàng)設真實的播音與主持情境，不利于學生實踐能力的提高，增大了學生融入新媒體環(huán)境的難度。

4深化改革播音與主持人才培養(yǎng)對策

4．1加強培養(yǎng)播音主持專業(yè)的理論知識

想要成為真正的人才，成為優(yōu)秀的播音主持人，首先必須具備扎實的理論基礎知識。目前，大多高校內播音與主持專業(yè)的學生在專業(yè)課上往往具有門門通、門門松的現(xiàn)象，即使順利畢業(yè)，在應聘時因為專業(yè)水平低下往往會被拒之門外?；诖?，高校在為播音主持專業(yè)制定理論教學大綱的過程中，理論知識的傳授必須符合播音主持專業(yè)實際工作的要求。另外，在實際教學中重視基本理論知識的傳授，提高播音主持的教學質量，適當提高教學內容的難度，提高學生專業(yè)水平，為以后的工作打下基礎。

4．2改進播音主持專業(yè)的教學方法

新媒體時代要求播音與主持人必須是復合型人才，要求同時具備采、編、播的能力。另外，播音主持人必須具備一定的實踐性，學習時不能僅僅停留在理論層面，加強自身實踐能力，確保可以根據(jù)理論知識內容和興趣愛好獨立完成采訪、出鏡和編輯等工作。在所有的播音主持的教學方法中，聽、說、讀、寫、采、編、播被稱為七大技能教學方法，每一項都十分重要，在新媒體時代背景下應轉變傳統(tǒng)教學模式和方法，加強實踐創(chuàng)新，進一步提高國內播音與主持專業(yè)的教學水平。

4．3創(chuàng)建真實的演播環(huán)境

從實質來看，播音與主持專業(yè)屬于鍛煉技能型的藝術專業(yè)。在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要重視基本理論知識的教學，還要重視實踐能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造機會，讓學生積極參與到廣播電視節(jié)目的制作過程中去［1］。為了實現(xiàn)這個目的，具備先進、多樣化的教學設備是培養(yǎng)高水平的播音與主持專業(yè)人才的必備硬件條件。另外，還要努力為播音與主持專業(yè)的學生創(chuàng)建真實的演播平臺，構建具有時代特色的實習基地，旨在滿足學生鍛煉時間能力的需求和條件。學生只有在真實的演播環(huán)境中實踐，親自動手操作相應的教學設備，其理論知識才能得到鞏固，實踐能力才能得到鍛煉。

4．4提高師資隊伍的水平

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，播音與電視傳媒行業(yè)再也不像過去那樣地方化特色明顯。電視臺在創(chuàng)建電視節(jié)目時開始吸收國外節(jié)目的特色，融合我國文化，促進節(jié)目走向全世界，同時加快國際文化的交流。因此，在培訓播音與主持專業(yè)學生時不能僅僅由經(jīng)驗豐富的教師進行授課，還要邀請或者聘請國外高水平師資為學生進行講解，鼓勵學生掌握多國語言，了解不同國家的文化和風俗。只有這樣才能培養(yǎng)出高水平的復合型人才。4．5熟練掌握新媒體業(yè)務新技能隨著新媒體時代的到來，信息傳播的技術、媒介形式不斷迭代更新。信息的發(fā)展方式也要從傳統(tǒng)媒體的運行模式中跳出來，將自身的便捷化、集成化以及個性化優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為了實現(xiàn)這個目的，播音員和主持人首先必須具備高水平的業(yè)務技能水平，其次應該了解相應的設備和工具的應用方法，保證隨時隨地進行連線進入直播。作為播音與主持專業(yè)學生，必須加大對新媒體和新技術的學習，不斷努力，全面掌握新媒體業(yè)務的相關技能，以適應媒體融合環(huán)境下的全新的就業(yè)要求［2］。

4．6把“全能型人才”作為新的培養(yǎng)目標

新媒體時代的帶來給播音主持人帶來了新的發(fā)展的契機。在全新的信息環(huán)境背景下，播音員主持人只有不斷努力、積極學習，將自己打造成“全能型人才”，才能在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。由此可見，高校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的主題也必須是“全能型人才”，在教學過程中圍繞“全能型人才”建立人才培育機制，研究教學方法，配置教學資源，安排好教學過程。把學生培養(yǎng)成不僅會播、錄、制、采、編、寫的工作人員，而且可以策劃、傳播、營銷推廣的綜合型人才，也只有播音與主持專業(yè)的學生具備這些技能，才能更好地順應新媒體時代的發(fā)展要求。

5結語

隨著新媒體時代的到來和發(fā)展，廣播電視事業(yè)的發(fā)展也迎來了新的挑戰(zhàn)，給播音與主持專業(yè)人才所提出的要求也越來越高。作為高校，必須清晰明白“全能型人才”是播音與主持專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，作為學生應積極努力、加強實踐，將自己打造成“全能型人才”，只有這樣，學生畢業(yè)后才能更加從容地面對每一次挑戰(zhàn)和考驗。

參考文獻:

［1］孫語鴻．傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析［J］．西部廣播電視，2016(01):55-56．

［2］李梓瑜．淺談播音與主持藝術專業(yè)的就業(yè)環(huán)境及其對人才培養(yǎng)的影響［J］．新聞研究導刊，2018(05):44-46．

作者：陳心心 單位：內江師范學院