新媒體下的藝術鑒賞類課程創(chuàng)新

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【摘要】隨著二十一世紀新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷更新發(fā)展，信息技術對高職高專教育產(chǎn)生了深遠影響。從教學方法、教學媒介到教學內容的傳播過程均發(fā)生了重大變革。目前，部分高職院校利用新媒體技術配合傳統(tǒng)的多媒體教學設備，結合學校實際情況，嘗試將其運用在提升學生藝術鑒賞水平的教學過程中。然而，這一舉措是否充分發(fā)揮新媒體技術在提升高職院校學生藝術鑒賞水平中的作用，成為提升整體教學質量乃至高職院校教學創(chuàng)新改革最為關注的問題之一。

【關鍵詞】新媒體技術；藝術類鑒賞課程；移動客戶端

一、新媒體環(huán)境下藝術賞析課發(fā)展背景

（一）藝術賞析類課程內涵現(xiàn)階段各大高校陸續(xù)開展藝術鑒賞類基礎課程，是因為沒有較為深層次的藝術審美鑒別能力，就無法對于美丑事物進行準確的判別，同樣無法對于個體人生觀、世界觀、價值觀進行更深層次的研究與剖析。審美鑒賞能力與審美理解能力之間有著千絲萬縷的聯(lián)系：審美欣賞能力與審美判斷能力，包含著在自我認知層面對美丑標準的甄別與判斷，包含著對美好事物程度等級的鑒定和判別。更進一步地說，沒有較為深刻的藝術審美理解能力，就無法正確判斷事物的美與丑，無法對自體人生觀、世界觀、價值觀進行更深層次的探討與研究。

（二）藝術賞析類課程發(fā)展階段高職院校的藝術鑒賞基礎課程發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段：傳統(tǒng)理論教授階段、單純多媒體設備運用階段和新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術使用階段。其中傳統(tǒng)理論的講授同單純多媒體設備的使用，為探究如何提升賞析類課程在新媒體環(huán)境下的教學輸出率和教學效果奠定了堅實的基礎。三者之間的具體關系如下：1.在單純多媒體設備使用階段，該階段的發(fā)展同教學內容理論的講授之間的關系密不可分。常見的多媒體設備如：投影儀、音箱、話筒等，均為課堂講授教學法不斷發(fā)展的背景下催生出來的產(chǎn)物，所以課堂講授教學法是多媒體設備發(fā)展的基礎之一，更為新媒體技術在教學中的運用打下扎實基礎。2.多媒體技術設備的發(fā)展是依托，在新媒體技術高速發(fā)展的時期，必須先打好堅實的軟、硬件物質保障基礎，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術的全方位覆蓋，并建設良好統(tǒng)一的基礎設施平臺，進行穩(wěn)定的新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術建設，此技術得以更好地運用在藝術類鑒賞基礎課程之中。

二、新媒體技術在藝術類鑒賞課程中的運用現(xiàn)狀

（一）輔助新媒體技術發(fā)展的配套設施完善為了貫徹落實科學技術在教學中的運用，絕大數(shù)高職院校實現(xiàn)了校園互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，校園內部形成了統(tǒng)一、穩(wěn)定的網(wǎng)絡布線格局。各大院校緊跟新媒體技術發(fā)展的腳步，結合本校實際教學情況，不斷更新已有技術，落實此項技術在教學活動中的實際使用效率，并安排專人進行網(wǎng)絡安全維護，確保全校師生無時無刻享受到新媒體技術帶來的便捷技術支持，保障了各大高職院校以藝術類賞析課為例的教學活動得以有序、順利展開。

（二）搭建并完善移動客戶端基本平臺當下，絕大多數(shù)高職高專類院校積極響應政府號召，紛紛搭建藝術類基礎賞析課程教學資源移動客戶端平臺。此APP本著提升師生綜合審美水平的理念,旨在為一線教師、學生提供海量自主選擇的藝術類賞析課程，學生只需輕點鼠標，即可獲得戲劇、音樂、美術、服裝設計、書法、禮儀等不同藝術類最新課程和當下關注的熱點信息。與此同時，此移動客戶端的建設也方便了教師的備課工作，隨時隨地獲取教學資源，既完成了教學資源的共享，又極大地提升了工作效率。

（三）豐富教學形式、教學方法新媒體技術在藝術類基礎賞析課中的使用效率節(jié)節(jié)攀升，各種形式的教學資源通過共享的形式呈現(xiàn)在大家面前。以河南工業(yè)貿易職業(yè)學院為例，現(xiàn)有的新媒體移動客戶端基本滿足了學生對于藝術類課程的各項要求，從網(wǎng)絡講解課程、課后練習、期末考試、再到媒體資源庫共享，使得原本枯燥的文字理論知識變得生動形象，為師生帶來了不一樣的課堂新體驗，也為學生提供了更為豐富多彩的自學方式。

三、新媒體技術在賞析課程運用中出現(xiàn)的問題

雖然新興科學技術在藝術類鑒賞基礎課的運用已有一定的年頭，但是受各地市經(jīng)濟發(fā)展狀況的制約和各大院校對于此類鑒賞課程的關注程度不同的影響，高職高專院校新媒體技術在藝術類賞析基礎課程實際運用中出現(xiàn)的狀況也各不相同。此外，專業(yè)類院校與綜合類院校對于新媒體技術在教學中運用的理解也存在較大偏差。以河南工業(yè)貿易職業(yè)學院為例，整合各大高職院校的整體情況，現(xiàn)將存在的問題總結如下：藝術類賞析課程，除美術鑒賞和音樂鑒賞課程為所有在校生的必學課程外，該校利用當下新媒體技術，在“學習通”移動客戶端上提供了大量的藝術類基礎賞析選修課程供學生在課下自主學習。課程類型多樣，課堂內容豐富，例如有喜聞樂見的戲劇賞析課程，講解河南豫劇等經(jīng)典戲劇樣式；有音樂劇欣賞，帶領大家領略不同國家文化的歌劇風貌；有舞蹈欣賞，從古典芭蕾舞蹈到現(xiàn)代舞，讓學生感受肢體語言在藝術情感表達中起到的作用。新媒體技術在教學過程中的運用，大大增強了學生對于興趣課程的學習積極性，也極大豐富了藝術類賞析基礎課的課程內容，拓展了學生的視野。然而，縱觀新媒體環(huán)境下藝術類賞析課程的教學情況，其中也有一些共性問題有待解決：

（一）依托的基礎設備有待完善上文通過對河南工業(yè)貿易職業(yè)學院新媒體技術支持下開設的藝術類鑒賞線上選修課程的分析發(fā)現(xiàn)：良好的新媒體技術在教學過程中的運用，一定程度上依托了以互聯(lián)網(wǎng)技術為根本的基礎設備建設，而高校藝術類鑒賞課程開展的成敗，也一定程度上決定了高校學生藝術審美綜合水平的高低。二者之間相輔相成，互為依托。

（二）課程內容更新的時效性有待加強新媒體技術在鑒賞選修課中的使用給藝術類基礎教學帶來極大便利的同時，也隨之出現(xiàn)了一系列的問題。其中無法做到與時俱進，快速高效的更新課程內容便是其中最為明顯的問題之一。移動客戶端現(xiàn)有的藝術類賞析課程均為提前錄制好并上傳的精品課程，而錄制精品課程的各大院校和教師傾注了巨大的心血，雖然在課程內容和質量上能得到有效保障，但是錄制好的課程無法做到與時俱進，課程涉及到的內容和案例無法做到緊隨時展的腳步、實時追蹤到社會當下熱點話題。

（三）師生互動性有待加強移動客戶端在藝術類賞析課程中的運用，給師生帶來便捷的同時也提供了大量的教育資源。然而，線上授課方式也存在著一些弊端：除了期末考試和課后練習作業(yè)外，學生在此類線上課堂中的參與程度較低，并且運用APP教學缺失了課下教師答疑解惑這一重要教學環(huán)節(jié)，無法幫助學生及時地將知識內化和遷移，不利于學生學習效率的提升，而教師講述知識僅僅只是教學過程中的第一步，而后續(xù)知識的鞏固、內化和遷移才是使得學生真正掌握知識的精髓所在。

四、結論

科瑞格貝瑞特博士曾經(jīng)說過：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是最神奇的魔術師?！币虼耍鳛橐幻嗣窠處?，在心系教學成果，關注學生的知識獲取率的同時，也應時刻關注當下新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，思考教師在教學活動中如何利用新媒體技術更好地進行課程創(chuàng)新與研究，通過交流探討等一系列形式進行教學方法、教學手段的再探索。比如在教學活動中，不斷反思課堂中的不足，巧妙利用現(xiàn)有的新媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源進行知識的補充；在科研的過程中，不斷總結思考教學環(huán)節(jié)中缺失漏洞的部分，不斷開發(fā)其潛在空間。此外，課堂上，也應不斷鼓勵學生掌握、使用最新的新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術，養(yǎng)成自主學習、主動探究的能力，更好地運用在今后的學習工作中。

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作者：李思樾 單位：河南工業(yè)貿易職業(yè)學院