鋼琴教學(xué)大綱音樂教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了鋼琴教學(xué)大綱音樂教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：教學(xué)大綱的設(shè)計與完善對學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文從高職院校的培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合高職院校的自身特點、教學(xué)模式、學(xué)生情況以及職業(yè)定位等方面，對教學(xué)大綱的設(shè)計從多個方面進行分析，探究如何設(shè)計可行的、合理的鋼琴教學(xué)大綱來應(yīng)用于高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂教育專業(yè)；鋼琴教學(xué)大綱

一、明確教學(xué)目標是制定教學(xué)大綱的出發(fā)點

（一）結(jié)合高等職業(yè)教育特點

高等職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，其最重要的特點是直接對應(yīng)于社會市場需要和個人生存的需要，這與其他高等院校的教育特點有著本質(zhì)的區(qū)別。

（二）結(jié)合音樂教育培養(yǎng)目標

以四川省南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標為例：培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)時展需要，具有良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，掌握小學(xué)音樂教學(xué)等知識和技術(shù)技能，面向小學(xué)教育領(lǐng)域及企業(yè)、演藝團體的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。高等職業(yè)教育更注重人才的實用性和職業(yè)性的培養(yǎng)。

（三）結(jié)合社會職業(yè)需求清晰學(xué)生職業(yè)定位

根據(jù)往年學(xué)生就業(yè)情況來看，排除少數(shù)學(xué)生沒有選擇專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，高職院校音樂教育專業(yè)就業(yè)方向大致分為以下三類：1、學(xué)校教育，承擔中、小學(xué)以及幼兒園的音樂課或興趣班教學(xué)工作，這是絕大多數(shù)學(xué)生選擇的就業(yè)方向。2、社會音樂機構(gòu)教育者，在音樂培訓(xùn)機構(gòu)擔任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)或陪練人員。3、業(yè)余鋼琴表演人員，這類人往往不是職業(yè)的表演者，通常為兼職，作為商業(yè)演出的鋼琴表演人員或作為樂隊鍵盤手出現(xiàn)。教學(xué)大綱的制定應(yīng)該與人才培養(yǎng)目標一致，并讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、分析教學(xué)現(xiàn)狀是制定教學(xué)大綱的基礎(chǔ)

（一）教學(xué)概況

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)過程能順利且高效開展的基本保障，而國內(nèi)大多數(shù)高職院校，尤其是地方高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分學(xué)院還沒有固定的教師琴房和數(shù)碼鋼琴教室，沒有供學(xué)生觀摩、表演的音樂廳，也沒有規(guī)范化的練琴制度和定期的鋼琴調(diào)音和保養(yǎng)，不能為教師上課、學(xué)生練琴以及開展實踐活動提供良好的環(huán)境和場所。在教學(xué)模式方面，部分院校的音樂教育專業(yè)鋼琴專業(yè)課采用傳統(tǒng)的一對一模式，大部分院校由于師資薄弱，多采用小組課的形式，一般3人一組，甚至有7-9人一組，每組每周一節(jié)課，學(xué)時嚴重不足。

（二）學(xué)生情況

全國高職院校生源整體鋼琴水平較差，學(xué)習能力和鋼琴基礎(chǔ)也參差不齊。學(xué)生中有的參加過高考集訓(xùn)，有過半年或一兩年的鋼琴學(xué)習時間，極少數(shù)學(xué)生小時候有過學(xué)琴經(jīng)歷，還有部分零基礎(chǔ)學(xué)生。

（三）教師教學(xué)

由于沒有科學(xué)的教學(xué)大綱的指導(dǎo)，在鋼琴課教學(xué)過程中，教師往往缺乏合理的教學(xué)計劃，忽視職業(yè)教育的實用性，教學(xué)內(nèi)容和曲目的選擇完全由個人主觀決定，沒有整體的規(guī)劃和設(shè)計，這樣的教學(xué)與培養(yǎng)目標和職業(yè)定位脫軌，脫離了實際。

三、對如何制定教學(xué)大綱的幾點思考

（一）采用分級設(shè)計

全國大部分高校的音樂教育專業(yè)鋼琴課程多采用分級教學(xué)，即按難易程度將演奏曲目分成不同的級別，不同級別包括基礎(chǔ)的音階和琶音、技巧性練習曲、復(fù)調(diào)以及中外樂曲等模塊。鋼琴教學(xué)大綱進行分級設(shè)計能有效地針對學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生程度進行準確地定位，使不同層次的學(xué)生在有限的學(xué)習時間里提高鋼琴技巧，從而達到音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標。

（二）實用性

大綱選材需反映實用性內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與工作實踐相接軌，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)：1、彈奏能力。每個學(xué)生在離校前必須有自己的保留曲目。2、伴奏能力。在中小學(xué)、幼兒園音樂課堂以及學(xué)校實踐活動中，彈奏歌曲伴奏是必須掌握的技能。3、鋼琴教學(xué)能力?？稍诨灸K中加入歌曲伴奏模塊，從中小學(xué)音樂教材里選擇代表性的歌曲作為伴奏曲目。技巧性練習曲多選擇具有不同伴奏織體的曲目以及兒歌和中小學(xué)音樂教材中歌曲常用調(diào)式的曲目。多從考級教材等社會鋼琴培訓(xùn)常用教材里選擇曲目。

（三）廣泛性

高職一般只有五個學(xué)期的鋼琴學(xué)習時間，大綱包含的曲目應(yīng)該具有廣泛性。在大量的曲目中選擇合適的曲目進行精彈和泛彈，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)接觸更多的作品，不僅增加了曲目量的積累，還能鍛煉讀譜能力和視奏能力。此外，還可增加四手聯(lián)彈、雙鋼琴協(xié)奏曲等合作性曲目，加強學(xué)生的合作能力。（四）靈活性根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，靈活地制定教學(xué)大綱，改善教學(xué)模式?？梢圆痪窒抻谛〗M課，根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展，對于突出的學(xué)生可以借鑒專業(yè)院?？贾餍薜男问?，提升其專業(yè)技能。針對零基礎(chǔ)的學(xué)生，可以開設(shè)集體課普及鋼琴基礎(chǔ)知識。

四、結(jié)語

總之，高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)大綱的制定應(yīng)該符合職業(yè)教育特點、專業(yè)培養(yǎng)目標以及學(xué)生職業(yè)定位，制定科學(xué)的合理的教學(xué)大綱是艱巨的，同時又是迫切需要的。

[參考文獻]

[1]鄧捷.小議音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)大綱的設(shè)計[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報,2010,07.

[2]關(guān)宇.高職院校鋼琴有效教學(xué)的對策探析—以黑龍江省三所高職院校為調(diào)查實例[D].長春:東北師范大學(xué),2015.

[3]黃麟.幼兒師專音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀分析—以川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例[J].當代音樂,2016,11.

[4]張紅霞.高校音樂教育專業(yè)的鋼琴分級教學(xué)[J].中國成人教育,2007,06.

作者：蔡穎熙 單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系