鋼琴學(xué)期個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；課程開設(shè)

一、“一對一”教學(xué)模式的改革

獨立學(xué)院的生源不同于專業(yè)藝術(shù)院校的生源，獨立學(xué)院表演專業(yè)招生的特殊性，導(dǎo)致生源大致可分為四類：專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生；專業(yè)基礎(chǔ)較淺的學(xué)生；為了上大學(xué)高考前臨時學(xué)的學(xué)生；還有一類則為零基礎(chǔ)學(xué)生。但專業(yè)類藝術(shù)院校，高考中有幾輪的專業(yè)面試，最后被錄取的大多是有著十幾，二十年琴齡的、專業(yè)能力較強的學(xué)生。因此，專業(yè)類藝術(shù)院校在專業(yè)課的課程設(shè)置中，大多沿用“一對一”的授課方式，而獨立學(xué)院生源的特殊性和數(shù)量大，顯然從一年級就采用“一對一”的授課方式是不太合理的。作為獨立學(xué)院的鋼琴教師，我們系內(nèi)的做法是在新生入學(xué)后，在第一時間了解學(xué)生的程度，也就是進行一次新生專業(yè)測評，根據(jù)測評將學(xué)生按程度分類。通過本人三年來的教學(xué)經(jīng)驗，我院新生專業(yè)程度大致為兩頭小中間大的形態(tài)，即專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和高考前臨時學(xué)，或者零基礎(chǔ)的學(xué)生占少數(shù)，大部分為基礎(chǔ)較淺的學(xué)生。根據(jù)這一特殊性，我系對傳統(tǒng)“一對一”教學(xué)模式進行了改革，即一年級入學(xué)時，全部采用“一對三”的授課方式，一年級無論對老師，還是學(xué)生，都屬于一個相互磨合的階段，新環(huán)境的陌生和新的教學(xué)方法及理念可以通過“一對三”這種活躍的課堂氣氛很好的調(diào)節(jié)，并能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，一年級也是提升專業(yè)基本功的最佳時期，“一對三”的授課方式使學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以互動，增加學(xué)生獲取的知識量，這種教學(xué)環(huán)境，相對比較輕松自然，學(xué)生可以很快的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境；進入二年級，由于曲目難度的增大，專業(yè)學(xué)習程度的不同，通過專業(yè)測試，一部分專業(yè)程度較淺的學(xué)生繼續(xù)沿用“一對三”的授課方式學(xué)習，旨在繼續(xù)提升其鋼琴基本功的學(xué)習積累，而程度較高的學(xué)生開始采用“一對二”的授課方式進行學(xué)習，以保證這部分學(xué)生專業(yè)水平的穩(wěn)步前進；而進入三年級，針對一部分專業(yè)程度較高，有再深造欲望的學(xué)生，采用“一對一”的授課方式，旨在能夠很有針對性解決其專業(yè)問題，根據(jù)其個人情況制定適應(yīng)其學(xué)習的目標和專業(yè)規(guī)劃，這部分學(xué)生直到四年級畢業(yè)將一直采用“一對一”的授課方式，其余學(xué)生，采用“一對二”的授課方式直至畢業(yè)，讓學(xué)生可以充分取他人之所長，補自己之短，更加全面的學(xué)習鋼琴演奏知識。由于一、二、三年級授課方式的調(diào)整依據(jù)為每一學(xué)年的期末專業(yè)考試成績，因此，也大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，從而極大的提升了教學(xué)效果。

二、鋼琴伴奏課的開設(shè)

鋼琴伴奏課是我系針對鋼琴表演專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課，開設(shè)時間為第三學(xué)期至第六學(xué)期，旨在能培養(yǎng)學(xué)生不但具有一定的獨奏水平，還能勝任廣大人民群眾文化活動需要、各類藝術(shù)團體的需求、中心學(xué)音樂教育人才的需求的綜合類鋼琴表演人才。之前，已經(jīng)提到獨立學(xué)院生源的特殊性，因此需要明確獨立學(xué)院不是為各類專業(yè)藝術(shù)團體和高?；?qū)I(yè)表演舞臺輸送演奏型人才，而是為社會、中小學(xué)音樂教育或地方藝術(shù)團體輸送應(yīng)用型人才。因此，鋼琴伴奏的學(xué)習對于獨立學(xué)院鋼琴表演專業(yè)學(xué)生來說，尤為重要。鋼琴伴奏課以聲樂正譜伴奏為主，器樂伴奏為輔，這也符合我系兩個專業(yè)，即聲樂演唱，鋼琴演奏課程設(shè)置的特殊性，且聲樂正譜伴奏較高的社會使用率及學(xué)生學(xué)習意愿，演奏程度。這門課程的授課方式為集體數(shù)碼鋼琴授課，授課教師根據(jù)每學(xué)期系內(nèi)聲樂教師的教學(xué)要求，選擇不同的授課曲目，進行集體教學(xué)，每學(xué)期總學(xué)時32學(xué)時，前24學(xué)時為課堂集體授課階段，主要學(xué)習聲樂作品的創(chuàng)作背景，風格特征，掌握演奏難點。而后8個學(xué)時，則是跟隨指定的鋼琴伴奏老師一同進入聲樂老師課堂，為聲樂主課學(xué)生上專業(yè)課進行伴奏，屬于實踐課時，目的是更好地學(xué)以致用，與聲樂學(xué)生形成伴奏默契，解決實際伴奏中出現(xiàn)的問題及聲樂老師的具體要求等，也就是說，實踐課時內(nèi)，有三位教師在對學(xué)生伴奏做指導(dǎo)，分別為集體課伴奏老師、指定跟隨進入聲樂課堂的伴奏老師和聲樂老師。鋼琴伴奏課的考試形式為面試，即聲樂學(xué)生測試專業(yè)時，為指定聲樂學(xué)生進行正譜伴奏，考試成績?yōu)槿恢笇?dǎo)老師按相應(yīng)比例共同得出。第六學(xué)期，會增加部分器樂正譜伴奏的學(xué)習，以豐富學(xué)生的伴奏技巧及音樂素養(yǎng)。鋼琴表演學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計由畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)音樂會和畢業(yè)鋼琴伴奏成績組成，即鋼琴表演專業(yè)畢業(yè)學(xué)生需要為聲樂演唱畢業(yè)班的同學(xué)擔任鋼琴伴奏，這種授課、考試方式極大地提升了學(xué)生的伴奏能力，豐富了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時解決了獨立學(xué)院聲樂考試鋼琴伴奏的師資缺乏問題。除了鋼琴伴奏課外，我系還開設(shè)了鋼琴即興伴奏課，學(xué)生可以根據(jù)自我的學(xué)習意愿，自行選修。

三、其他為鋼琴專業(yè)開設(shè)的輔、知識拓展型課程

為了使學(xué)生全面了解鋼琴文化，提升音樂素養(yǎng)，我系為鋼琴學(xué)生還開設(shè)了“鋼琴藝術(shù)史”、此課程是為鋼琴表演專業(yè)三年級學(xué)生開設(shè)的必修課，總學(xué)時為一學(xué)年，目的使學(xué)生了解鋼琴音樂風格的演變及其深層次的文化、歷史根源，提高學(xué)生對鋼琴音樂文化深析的能力，從而提高學(xué)生演奏能力；其次，還開設(shè)了兩門選修課程——“中外鋼琴作品賞析”和“鋼琴教學(xué)法”，授課學(xué)時分別為一學(xué)期，這兩門課程使用“多媒體”教學(xué)手段，提升學(xué)生的鑒賞能力，充分調(diào)動學(xué)生的練琴積極性。

四、結(jié)語

綜上，是本人三年來在獨立學(xué)院教學(xué)實踐中的總結(jié)及想法，面對當前學(xué)生的就業(yè)壓力，社會文化的需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重應(yīng)用型鋼琴課程的設(shè)置已非常重要，然而，在對學(xué)生實施音樂素質(zhì)教育過程中，勢必將會遇到許多新問題，這需要我們不斷的去思考、去探索。時刻用現(xiàn)代教育教學(xué)理念來指導(dǎo)我們工作，不斷改進教學(xué)方法，以積極開放的心態(tài)投入到學(xué)生教育實踐中去，作為獨立學(xué)院的教師，我們有很好的體制平臺，我們可以盡力發(fā)揮自己的主觀能動性，力在培養(yǎng)出適應(yīng)全社會需要的全面的鋼琴表演人才，從而提升獨立學(xué)院的競爭力。

[參考文獻]

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第2篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：鋼琴 應(yīng)用型 技能培養(yǎng) 教學(xué)改革 實踐

一、鋼琴應(yīng)用型技能的教學(xué)改革構(gòu)想

高師鋼琴教學(xué)不同于專業(yè)音樂院校的鋼琴演奏教學(xué)，它的教學(xué)重點不在于學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練而在于其應(yīng)用技能的培養(yǎng)，“應(yīng)用”在某種意義上是師范鋼琴教學(xué)的核心，針對我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)標準，音樂師范生達到相當于“車爾尼849”程度的演奏水平便可以輕松的彈一些簡單伴奏，這已基本能適應(yīng)中小學(xué)的音樂教學(xué)工作。我們屬于民族地區(qū)的高校，面對生源質(zhì)量不高、學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)生高水平的鋼琴演奏能力的培養(yǎng)是我們地方高校鋼琴教學(xué)的短板，但是從鋼琴方面的“一專多能”來考慮，對師范生鋼琴應(yīng)用型技能的打造和提高才比較切合實際。因此我們是否可以考慮做如下五個方面的改革構(gòu)想：

（一）鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

“應(yīng)用型”音樂教育人才培養(yǎng)模式需要我們培養(yǎng)能勝任開展各類音樂教學(xué)任務(wù)的音樂人才，若我們的師范生只會獨奏是不行的，既不會彈琴也不會伴奏那更是不行，我們必須培養(yǎng)出會思考能彈琴能伴奏的合格音樂教師。鋼琴彈奏是中小學(xué)音樂教學(xué)伴奏技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，出于實用性和學(xué)生學(xué)習興趣的考慮，我們不必等到大四才系統(tǒng)的教學(xué)生伴奏，而是把簡單的伴奏技巧融入到平時的鋼琴教學(xué)中，同時加強相關(guān)輔助技能的訓(xùn)練，如鋼琴視奏訓(xùn)練、鋼琴作品賞析等，這些訓(xùn)練應(yīng)該融入在前三年鋼琴曲目教學(xué)的各個階段。隨著學(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建，個人視奏能力、分析能力、演奏能力等不同程度地在提高，學(xué)生之間的差距越來越大，會出現(xiàn)一部分同學(xué)跟不上教材難度，一部分同學(xué)基本跟得上，一部分同學(xué)學(xué)不夠等不同情況，我們可以從一年級開始就因人而異地加一些輔助教材曲目作為補充。對于伴奏來說，除了教材的訓(xùn)練內(nèi)容，我們可以選取《鋼琴即興伴奏實用教程》部分內(nèi)容給學(xué)生進行即興伴奏能力訓(xùn)練，同時增加與所學(xué)節(jié)奏型相關(guān)歌曲的簡易配彈練習。這樣以演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，多層次技能訓(xùn)練為輔的立體教學(xué)，可以為學(xué)生鋼琴實用選修課的系統(tǒng)學(xué)習打下基礎(chǔ)，同時盡早的讓學(xué)生了解各種技能之間的聯(lián)系。

（二）靈活開設(shè)鋼琴專業(yè)選修課

音樂學(xué)專業(yè)鋼琴學(xué)習中，如果能面對全體學(xué)生適時開設(shè)一些選修課供不同演奏基礎(chǔ)、興趣和就業(yè)需求的學(xué)生選擇，讓他們根據(jù)自己的情況重點學(xué)習某一方面，如初級演奏水平的選修《兒童歌曲即興伴奏》或《兒童歌曲自彈自唱》，中高級演奏水平的選修《中學(xué)歌曲即興伴奏》或《中學(xué)歌曲自彈自唱》，喜歡鋼琴藝術(shù)的選修《鋼琴名曲賞析》或《鋼琴藝術(shù)史》，有教學(xué)實踐需求的選修各級《鋼琴教學(xué)法》。選修課程每年開設(shè)一或兩學(xué)期，學(xué)生無論處在哪個年級都可以選，雖然不同年級的同學(xué)在一起學(xué)習，但只要他們情況相似，水平相當，便于教師集中開展教學(xué)，教學(xué)效果也會更好一些。

（三）繼續(xù)開展多方面的鋼琴應(yīng)用技能實踐活動

作為音樂教師，只能紙上談兵是不行的，還要具備一定的實踐技能和實踐經(jīng)驗。一方面，我們可以結(jié)合“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式改革理念和鋼琴教學(xué)實際，通過開設(shè)鋼琴音樂講座 鋼琴技能演奏會，舉辦包括兒童鋼琴教學(xué)匯報音樂會在內(nèi)的各種系列技能成果展示活動，為學(xué)生搭建交流鋼琴音樂，展示音樂教師教學(xué)基本功的平臺。另一方面還可以鼓勵和推薦有能力的同學(xué)進行鋼琴家教或同學(xué)間的練習輔導(dǎo)等鋼琴教學(xué)實踐，也為畢業(yè)后拓展就業(yè)能力創(chuàng)造條件。讓同學(xué)們在活動中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以實踐促進教學(xué)。

（四）開展鋼琴類的相關(guān)課外活動

通過調(diào)查了解，學(xué)生在課外練琴時總有這樣那樣的困惑，有的面對寬裕的時間盲目練習，有的不講效率“刻苦”地練習，有的把自己逼得練不進去……平日里很多同學(xué)只顧苦練不重視交流和閱讀，認為彈琴就是動手的事情，結(jié)果彈出的作品要么沒有音樂的律動只有斷斷續(xù)續(xù)的音符，要么缺乏情感和音樂表現(xiàn)力。如果能在學(xué)生中定期開展與鋼琴有關(guān)的讀書月活動、學(xué)琴有感征文、開辟鋼琴學(xué)習園地等系列活動，可以讓學(xué)生在文字交流中逐步意識到鋼琴學(xué)習不僅要重視練琴，還要學(xué)會多動腦多思考多學(xué)習，帶著問題和要求去練習才能在收獲中享受到鋼琴學(xué)習的樂趣。

（五）鋼琴學(xué)習狀況評價體系的建立

為了公正客觀地評價每一位同學(xué)的學(xué)習狀況，也讓學(xué)生直觀地了解到自己的狀況以及與老師的要求的差距，每個學(xué)期末，教師可以根據(jù)上課記錄本上學(xué)生每周的還課情況、出勤率、還課率對學(xué)生做出學(xué)習態(tài)度、課后學(xué)習能力、課堂學(xué)習情況等三個方面共計二十個項目的綜合評價，評價結(jié)果應(yīng)該及時跟學(xué)生反饋交流。每個學(xué)生也可參照表中的標準作自評。

二、鋼琴應(yīng)用型技能培養(yǎng)的教學(xué)實踐

筆者從事高校鋼琴專業(yè)教學(xué)近十六年，在從?？频奖究其撉俳虒W(xué)中筆者始終力求讓學(xué)生學(xué)到實用的鋼琴應(yīng)用技能而不是空洞的演奏技巧。特別是在擔任我院04級第一屆音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)本科班班主任及鍵盤教研室主任期間，有機會嘗試在遵循教學(xué)大綱的前提下，分層次的把基礎(chǔ)教育教學(xué)需要的技能滲透到學(xué)生四年的鋼琴學(xué)習中，兼顧重點性和針對性，因材（學(xué)生）施教，在教學(xué)過程取得了一些階段性的收獲。

（一）鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的教學(xué)活動

在鋼琴教學(xué)過程中，筆者在學(xué)生初入學(xué)時就要求他們必須每周做筆記，記錄上課內(nèi)容、還課情況，一周練琴情況，這不僅便于教師及時掌握學(xué)生每周的學(xué)習情況與思想動態(tài)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴與練琴習慣，總結(jié)好的學(xué)習方法，讓學(xué)生帶著思考去學(xué)，同時明白自己的不足之處，這樣才能在勤奮練琴的基礎(chǔ)上打下良好的鋼琴基礎(chǔ)。等基礎(chǔ)迅速提上去了之后，就在課中結(jié)合教材中的伴奏型穿插了一些伴奏常識，告訴學(xué)生這種音型常用在哪類歌曲伴奏中并讓他們課余找歌譜來編配，同時學(xué)會觸類旁通，從其他樂曲中得到啟發(fā)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生到正式上鋼琴伴奏課時能輕松的入門。此外，筆者還在課堂上通過教師教學(xué)點評和學(xué)生互評的方式讓學(xué)生們通過交流和示范學(xué)一些鋼琴教學(xué)法方面的知識，學(xué)習針對不同演奏者在彈奏中的各種毛病作出判斷，并針對問題提出具體解決辦法。

（二）鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的實踐

鋼琴應(yīng)用技能的培養(yǎng)的實踐主要是在課余時間進行。實踐活動的主體是學(xué)生，教師只是起到協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和總結(jié)的作用。實踐活動的內(nèi)容主要是（校內(nèi)）鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動和（校外）鋼琴教學(xué)實踐兩個方面。

1.（校內(nèi)）鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動

每個學(xué)期期中和期末，筆者都會組織大一至大四的學(xué)生在教室開展鋼琴應(yīng)用技能觀摩活動，活動內(nèi)容有獨奏、歌曲伴奏、自彈自唱、四手聯(lián)彈、鋼琴與器樂合奏等，為學(xué)生的交流與展示搭建平臺。同學(xué)們自愿表演或教師推薦展示，只要準備充分，人人都有機會，每次觀摩后都要求同學(xué)們從中找出自己在哪些方面還有欠缺，以便于他們今后找準努力的方向。

2.（校外）鋼琴教學(xué)實踐

對于個別鋼琴基礎(chǔ)好進步快的學(xué)生，除了要求他們掌握音樂課中的各種伴奏技能外，還要求他們在大二開始利用課余時間積極參加兒童鋼琴教學(xué)實踐，此項活動從09級開始開展，共有六名學(xué)生參與實踐。筆者除了幫學(xué)生尋找教學(xué)對象之外，還指導(dǎo)他們從了解孩子年齡、性格、喜好、接受能力等入手設(shè)計好每一節(jié)鋼琴課的進度和教學(xué)內(nèi)容，要求他們做好每次的授課記錄，實踐期一個月、三個月、六個月不等。在實踐結(jié)束后，由學(xué)生和琴童家長共同填寫鋼琴教學(xué)實踐信息反饋表后交給老師，信息反饋表主要有琴童基本信息、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果、家長評價等各項內(nèi)容。教學(xué)對象主要是幼兒園的幼兒和小學(xué)低年級的兒童，教學(xué)效果良好，深受家長好評。學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校音樂教學(xué)或社會藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)中均體現(xiàn)了較強的適應(yīng)能力和全面的專業(yè)技能。

通過課堂教學(xué)與課外實踐可以有效地促進音樂師范生鋼琴應(yīng)用技能各方面的提高，希望下一步能在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革理念的指引下進一步探索，通過加快課程改革與實訓(xùn)規(guī)劃，使學(xué)生在掌握鋼琴基本演奏要領(lǐng)的基礎(chǔ)上更好的做到“多能”，為適應(yīng)新時期中小學(xué)音樂教學(xué)及社會藝術(shù)教育的需求奠定基礎(chǔ)。

第3篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

我是一個樂于助人、喜歡看天文書的人，我的愛好是運動，我還是個運動健將呢。在這學(xué)期中，我參加了集體舞比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎和團體金獎。工作上也很好，基本上作業(yè)也不欠交了。上課也好多了，比如說：課堂上發(fā)言多了、作業(yè)質(zhì)量好了、上課不開小差了等等。下課的時候，我會跟幾個要好的同學(xué)玩。

不過，我也有一些缺點和不足的地方，早上的時候比較晚來學(xué)校，值日也做不好。睡覺還總是遲到，最嚴重的是偶爾也會開小差。

從今以后，我要更加努力，爭取改正缺點，從而繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生的!!!

啊!轉(zhuǎn)眼間三年級的學(xué)習生活結(jié)束了，很快就要期末考試了。在此，我寫個自我評價，對這個學(xué)期的學(xué)習作個總結(jié)。

在學(xué)習方面，我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學(xué)習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行復(fù)習，合理安排好時間，做好勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。

小學(xué)生自我評價集錦

這學(xué)期我在各方面表現(xiàn)特別好，上課聽講認真，能積極回答問題，我對老師非常尊重，對同學(xué)很關(guān)心， 大家都喜歡我。

我覺得本學(xué)期我收獲最大的是我讀書讀得特別多，學(xué)到了很多知識。 我覺得這學(xué)期收獲特別大!

我在學(xué)校很活潑，愛打乒乓球，積極參加文體活動。我非常尊敬老師，每次上學(xué)、放學(xué)我一見到老師就會主動向老師問好，如果見到我校外來的客人時不時也會向客人問好。我在課堂上認真聽講，積極思考，舉手發(fā)言，老師布置的作業(yè)我會認真完成，在家里我積極做練習題。每到課余我會喜歡看別人打乒乓球。我還參加興趣比賽，鋼琴演奏會得了最佳進步獎，小記者故事大賽拿了獎杯，預(yù)防碘缺乏病知識網(wǎng)上有獎問活動得了優(yōu)秀獎。

第4篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

1、嚴格執(zhí)行“三清三齊”制度

本學(xué)期，我鎮(zhèn)各學(xué)校嚴格執(zhí)行“三清三齊”制度。中心小學(xué)校長室成員采取“值日制”。每位副校長和中層教干輪流負責一天的日常管理，從考勤到“三清三齊”檢查，到兩操管理，到路隊評比，每周進行一次總結(jié)，每月進行一次考評。對“文明班級”進行獎勵，評比出“優(yōu)秀班主任”。

2、開展“特色之星”評比活動

多一把尺子就多一批優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期，我鎮(zhèn)繼續(xù)開展“特色之星”評比活動，期中和期末各評比一次。“美讀之星”、“故事大王”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學(xué)生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。

3、 開展多種形式的德育活動

（1）掃墓。4月4日，我校組織全體師生到烈士陵園祭掃烈士墓，感受幸福生活來之不易。

（2）傳統(tǒng)習俗教育。清明節(jié)、端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我鎮(zhèn)把“清明節(jié)習俗”、“端午節(jié)的來歷”印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。

（3）開展向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動。5月16日，我校開展向汶川地震災(zāi)區(qū)獻愛心活動，師生踴躍捐款，共捐出善款17927元。

（4）開展向地震遇難同胞哀悼活動。5月19日，是國家哀悼日。我校組織全體師生在操場上為地震災(zāi)區(qū)遇難同胞默哀三分鐘活動，同時降半旗致哀。

（5）加入?！凹t十字”會。5月8日是世界紅十字日，我校響應(yīng)上級號召，舉行加入校紅十字會儀式，同時，積極繳納會費，弘揚國際主義精神。

（6）開展感恩系列活動。繼感恩父母、感恩教師活動之后，我鎮(zhèn)開展了感恩自然活動。組織學(xué)生走上街頭，進行環(huán)保宣傳，開展清理白色污染活動，為建設(shè)文明灌南做出自己的貢獻。

（7）開展“講文明、樹新風、迎奧運”征文活動。我鎮(zhèn)在高年級中開展主題征文活動，共評選出優(yōu)秀征文60余篇，參加市評比。

（8）堅持升旗儀式。每周一是我鎮(zhèn)固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結(jié)合重大節(jié)日，安排中隊輔導(dǎo)員輪流進行國旗下講話，鍛煉了老師的膽量，培養(yǎng)了老師的口才，凈化了學(xué)生的人格。

（9）開展“四個一”活動。四個一”是我校特色項目，連續(xù)三年獲得縣第一名。我校結(jié)合實情，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及特長開設(shè)學(xué)生藝術(shù)特長興趣小組活動，紙塑、泥塑、兒童畫、版畫、書法、聲樂、鋼琴、舞蹈都是學(xué)生喜愛的項目。學(xué)生的美術(shù)作品在縣小學(xué)生美術(shù)作品比賽中，獲一等獎3件，二等獎5件，書法小組有16人在國家書法比賽中獲獎；今年五月，在縣委宣傳部等八家單位組織的“國稅杯”小學(xué)生聲樂、器樂比賽中，我校有3名同學(xué)獲獎，學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎”；在由郭欣艷、張平編排的《洗衣舞》獲得縣第一名；鄒紅老師輔導(dǎo)的《健美操》代表教育局參加縣比賽獲得特等獎。我校獲得市體育教育工作“先進學(xué)?！?；市體藝衛(wèi)工作“先進單位”。

第5篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

這學(xué)期的在音樂課堂教學(xué)中，繼續(xù)注重對學(xué)生音樂理論知識地教授，將音高、節(jié)奏、力度、速度、結(jié)構(gòu)等，把它們由淺入深，循序漸進，有機地、協(xié)調(diào)地融入課堂，這一學(xué)期仍然充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，使用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野，靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。堅持使得學(xué)生更好地了解關(guān)于音樂的知識，并創(chuàng)造放松、愉快的教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生由衷地喜歡音樂，自主學(xué)習、自主創(chuàng)造。

二、本學(xué)期科組重點工作

本學(xué)期音樂科組的重點工作都圍繞著區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)的各項參賽項目開展，一開學(xué)，馬上有序地開展舞蹈訓(xùn)練，全力奮戰(zhàn)。我們經(jīng)過嚴格地考試，重新挑選了舞蹈隊員，組織成現(xiàn)有的舞蹈隊。同時有序地開展器樂訓(xùn)練和語言藝術(shù)訓(xùn)練，每天都固定將早操時間定為練功訓(xùn)練時間，中午午修時間為整合舞蹈訓(xùn)練時間，甚至增加了下午第三節(jié)的課外時間及周六的休息時間，來進行比賽前沖刺訓(xùn)練。

三、參與的活動及獲得成績

1、組織學(xué)生，堅持參加藝術(shù)團舞蹈隊及器樂隊的排練（20××.10.9開始-20××.11.11比賽）在區(qū)第二屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)的比賽中取得了優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀團隊獎，器樂表演二等獎，舞蹈表演二等獎的成績。

2、參加了區(qū)來我校的教學(xué)視導(dǎo)檢查，準備了一年級二班的公開課《青蛙合唱》（20××.11.1）

3．周五下午參加“鋼琴即興編配”音樂教師技能培訓(xùn)（20××.9.23-20××.12.23）

4．觀摩蘿崗區(qū)教師聲樂選拔比賽（20××.10.19）

5. 觀摩廣州市音樂教師聲樂選拔比賽

6．參加了廣州市青少年救助站的義務(wù)教學(xué)工作（2010.11.15 / 11。5 ）

7．參加香雪小學(xué)綜合科組課題“培養(yǎng)學(xué)生的特殊才藝”

8．協(xié)助區(qū)少年宮辦好一周年慶典活動――做禮儀和領(lǐng)獎（20××.12.29）

9． 參加了“廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目培訓(xùn)”

10． 參加香雪小學(xué)教師鋼筆字比賽（20××.11）

11．購買了學(xué)生的獎品和演出服（2010.12.10）

12． 布置場地，協(xié)助進行“規(guī)范化學(xué)校期終督導(dǎo)迎檢”工作（20××.10.27）

13．觀摩廣州市第三屆學(xué)校藝術(shù)團展演活動

14．期末文藝匯演節(jié)目排練

15 參加了工會組織老教師羊城一日游活動（20××.10.12）

16. 參加工會期末看望退休老師的活動（20××.12.23-20××.1.6）

17．組織學(xué)生參加了廣州市翡翠皇冠酒店邀請的圣誕唱詩班演出（20××.12.24）

18. 協(xié)助一年級和六年級開展“語文誦讀”排練

19. 補充學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)“資源庫”音樂科組及個人資料

20. 參加藝術(shù)團領(lǐng)隊會議及工作協(xié)調(diào)（20××.10.26）

21. 完成音樂學(xué)科一。三。六年級期末考試工作

22. 完成期末外出東區(qū)小學(xué)監(jiān)考任務(wù)

23. 完成音樂學(xué)科計劃（20××.10.14）及期末工作總結(jié)

24. 完成藝術(shù)團工作計劃和總結(jié)

25. 完成比賽資料總結(jié)和上傳

26. 完成單科成績輸入網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)

27. 填寫一。三。六年級學(xué)生成長手冊音樂成績部分

28. 參加“郵票世界知識海洋”遠程繼續(xù)教育（20××.11.20-20××.1.10學(xué)時32 學(xué)分3分）

29. 參加“廣州市專家講座教研-音樂教師怎樣寫論文”（20××.9.16）

30. 協(xié)助工會完成星級工會評比資料（20××.9.13）

31. 參加蘿崗區(qū)音樂學(xué)科學(xué)期工作布置會議（20××.9.9）

32. 代表工會主持第27個教師節(jié)會議（20××.9.7）

33. 協(xié)助信息科（莫綺麗老師）上交音樂科組項目公開課教案（20××.9.6）

34. 提前回校組織一年級新生會議機上一年級二班新生示范課（20××.8.27）

35. 完成“教師專業(yè)發(fā)展手冊”網(wǎng)上填寫（20××.10.18）

36. 組織綜合科“六要素”演講活動（20××.10.9）

37. 參加區(qū)組織的教師演講比賽，獲得三等獎

38. 參加區(qū)香雪女聲合唱團培訓(xùn)和演出

四：本學(xué)期科組取得的成績：

1.、區(qū)第二屆藝術(shù)團展演舞蹈類表演二等獎

2、 區(qū)第二屆藝術(shù)團展演器樂類表演二等獎

3. 林屏屏老師獲得區(qū)教師演講比賽三等獎

第6篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

（一）檢查作業(yè)。檢查作業(yè)在傳統(tǒng)的“一對一”檢查模式中，也可以穿插幾次演奏會的形式，讓全體學(xué)生都能參與進來，每個人既是演奏者也是觀眾。這樣不僅增強了課堂的藝術(shù)實踐氣氛，提供給學(xué)生一個藝術(shù)實踐的機會，鍛煉了學(xué)生當眾演奏的能力，也為學(xué)生將來走上教學(xué)崗位后，能夠自如地在學(xué)生面前運用和表演打下良好的基礎(chǔ)。教師對每節(jié)課每個學(xué)生的演奏都給一個評分，本次課彈奏作業(yè)不合格的學(xué)生，可以繼續(xù)跟隨班級進度往下進行，但下次課上必須將上節(jié)課不合格的曲目重新讓教師檢查，直至彈奏合格為止。每次個人所得評分的平均分為平時成績，學(xué)生一學(xué)期的總成績由平時成績的70%加上期末考試成績的30%組成。這樣評定成績，不僅督促鼓勵了學(xué)生平時的學(xué)習態(tài)度，也強化了學(xué)生最終的學(xué)習效果。避免了學(xué)生出現(xiàn)考試前臨時抱佛腳，突擊一兩首曲目應(yīng)付考試的現(xiàn)象發(fā)生。這樣得出的成績真實地反映了學(xué)生學(xué)習的全貌。

（二）總結(jié)、輔導(dǎo)。檢查完學(xué)生一周的彈奏作業(yè)后，教師還要對全體上課學(xué)生的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，可以有針對性地找出一兩位彈奏時優(yōu)點和缺點各比較突出、有代表性的學(xué)生，讓他們在班上再進行一次示范性的演奏，針對他們的優(yōu)缺點向全體學(xué)生進行講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生對彈奏中所遇到的問題有更直觀的理解，并找出克服缺點、解決問題的方法和途徑。

（三）講授新課并布置作業(yè)。講授新課的基本方式是教授和示范。講授內(nèi)容包括樂曲的創(chuàng)作背景及其有關(guān)的音樂知識，以及音樂內(nèi)容、技巧難點都要進行詳盡的講解，對樂曲中出現(xiàn)的難點或者學(xué)生容易出錯的地方要給予提醒，對新出現(xiàn)的技術(shù)或音樂上的知識點，不僅要做出講解還要加以示范，使學(xué)生知道回去怎么練，練什么。教師示范最好可以是全曲，這樣使學(xué)生對樂曲有一個全面的印象。講授盡可能的語言精簡，范圍全面，減少學(xué)生在練習中出現(xiàn)錯誤，從而提高學(xué)習質(zhì)量。在集體授課形式下，強化了教師與學(xué)生之間的互動，促進了知識的傳達與相互滲透，師生之間可以在更大、更開放的范圍內(nèi)進行交流。如鋼琴演奏的觀摩、鑒賞水平的交流，學(xué)習方法的探討等等。總之在集體課的課堂教學(xué)中，“交流”、“比較”和“取長補短”等學(xué)習途徑促使學(xué)生更好地實現(xiàn)學(xué)習目標。同時，課堂上的主角不再僅僅是教師了，而是讓給了學(xué)生，給予他們更大的想象空間和創(chuàng)造空間，這樣不僅促使學(xué)習效率得到極大提高，減少了學(xué)生對教師的單純模仿和依賴，也恰好鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生成為未來人民教師應(yīng)具備的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這一重要的基本能力。

二、培養(yǎng)正確的練習方式

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的目標，是通過兩到三年的學(xué)習時間，不僅要讓學(xué)生掌握一定的彈奏技巧，而且要讓他們具備一定的即興伴奏能力。在這有限的時間內(nèi)要想達到這樣的快速高效的教學(xué)目標，必須在學(xué)習初期就培養(yǎng)良好、正確的練琴習慣和方法。

（一）看譜練習。初學(xué)者識譜能力都非常差，大多數(shù)人就通過背譜來彈奏樂曲，久而久之不但識譜能力沒有得到提高，甚至彈了多年鋼琴還有些音不認識。所以教師在學(xué)生學(xué)習初期必須要求看譜彈奏，長此以往學(xué)生的識譜能力甚至視奏能力就能在練琴的過程中逐漸提高起來?？醋V彈奏時必須仔細看清譜號、調(diào)號、拍號、音符位置、節(jié)奏及變音記號、力度記號等，養(yǎng)成正確、良好的讀譜習慣。

（二）分解、慢練。初學(xué)者在練琴過程中，最容易心急，只會不斷地從頭到尾彈奏，而且不肯放慢速度，總是急匆匆的一遍又一遍，而問題卻遲遲得不到解決。練琴時，通過慢練與分解樂章、樂句，可以使學(xué)生把樂曲中的細節(jié)擴大，使學(xué)生能謹慎地、認真地注意到音樂的每個樂節(jié)。

第7篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

1音樂教育要重視音樂背后的文化修養(yǎng)

這次綜合文化素質(zhì)考試滿分160分,100分以上的只有一個人,多數(shù)學(xué)生的成績都在40到80分,其實是處在一個不及格的階段。例如,其中一道題是請寫出歌曲《歌唱祖國》的歌詞和詞曲作者,曲調(diào)立刻就在耳畔想起,但是能把三段歌詞都寫上來的為數(shù)不多,再把詞曲作者寫全的就更是寥寥無幾了。想想這些學(xué)生還都是在校的優(yōu)秀生。就從這一點,我們不難看出,目前高校的音樂文化教育普遍松懈。唱歌的強調(diào)方法、強調(diào)聲音的解決;彈琴的注重基本功的訓(xùn)練、技巧的提高。把音樂的背景、年代性和為什么產(chǎn)生音樂的“故事”也就是“文化”丟失了。這就是我們的音樂為什么有時顯得那么蒼白。所以提高在校音樂專業(yè)大學(xué)生的文化修養(yǎng)是當務(wù)之急。對此我有幾點建議:

(1)在我們學(xué)習唱歌和彈奏器樂時,要同時注意作品的作者、創(chuàng)作年代、文化背景,這就把音樂史跟我們的主修課很好地結(jié)合起來了。放在作品所處的時代大環(huán)境下演唱和演奏,從作者的情緒情感出發(fā),把握藝術(shù)的內(nèi)涵。這樣創(chuàng)作出來的作品,是一定會打動和吸引觀眾的。

(2)分析作品。從曲式結(jié)構(gòu)、復(fù)調(diào)功能、配器上了解作品的框架、構(gòu)成。在這次“鋼琴比賽”的考場中,有許多學(xué)生演奏回旋曲式的作品。回旋曲式有一個特點:主題旋律在不同段落多次重復(fù)出現(xiàn)。那么我們就要想,它每次出現(xiàn)的表情和效果是一樣的嗎?答案當然是否定的。都是同樣的旋律,我們要通過強弱對比的情緒變化表現(xiàn)出它不同位置的不同感受。例如:第一次見到的感覺和再見面或者熟悉了之后所抒發(fā)的情感是完全不同的。我們要通過分析,把得出來的感受應(yīng)用到音樂的表現(xiàn)中去。讓我們的藝術(shù)有血有肉。

(3)多聽、多看、多感受。我在這次大賽的舉辦學(xué)校(武漢華中師范大學(xué))音樂學(xué)院的課程表上看到這樣一門課———主修視聽課。它的內(nèi)容是要求學(xué)生每學(xué)期要聽夠30到40首音樂作品。這樣雖然自己在一學(xué)期內(nèi)演唱或演奏不了那么多作品,但能從視聽課上了解和感受到很多作品的處理、變化,以便于以后有機會接觸到時,更好的發(fā)揮。確實,我們在學(xué)校演唱和演奏的作品很有限,但我們可以多聽一些名家的音樂會甚至是看一些電影圖片,哪怕是旅行,只要細心、勤思考、多感受,都會獲得很多知識和道理。我認為,從中受到的感染是一種音樂情結(jié)的積累,它能使我們更好的把握音樂風格和音樂方向。

2一專多能

“一?！敝敢婚T專業(yè)課。它對一個人的發(fā)展很重要。每個人都有他的社會價值,大多是按“一專”的高低來衡量的。所以對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說,一定要重視自己的主修課程,勤奮、用心。我們熟悉的大音樂家們,可以說大部分是靠這“一?！钡耐怀鼋o人留下深刻印象的。但是要想成為“常青樹”,就要攝取更廣泛的知識了。國際藝術(shù)理事會主席芬蘭人理斯托•羅赫內(nèi)在接受采訪時說過,一個藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該盡量多學(xué)藝術(shù)方面知識,但一定不要忘記掌握比較全面的基礎(chǔ)知識,即使你是一個頂級的藝術(shù)家,也應(yīng)該有一個寬廣的知識面。就像金字塔的塔尖,它之所以又高又尖,是因為它有無數(shù)寬厚的基石所壘建。在學(xué)校期間,我們在用心學(xué)好主修課程外,還要注意自己其他能力的培養(yǎng)。比如:講臺和舞臺的歷練?，F(xiàn)在音樂教育和音樂表演的概念已經(jīng)很模糊了。音樂專業(yè)的同學(xué)只要畢了業(yè)可以考教師證去當老師,也可以考演員證去舞臺上演唱演奏。所以我認為我們的教學(xué)目標是讓學(xué)生們能上得了舞臺,又能上得了講臺。就像這次比賽的考核內(nèi)容,只會彈不行,只會唱不行,還得自彈自唱,甚至還要考即興抽來的作品。這確實展現(xiàn)了一個學(xué)生整體的藝術(shù)能力。那么,怎樣在上學(xué)期間盡可能的提高自己的藝術(shù)能力呢?首先拿專業(yè)課來說,一般院校主修課一周一節(jié),同學(xué)們一半是自己上完就完事大吉了,也從不注意別人上課的內(nèi)容和問題。其實在別人上課的時候去旁聽,從老師教課的一點一滴中體會教學(xué)的內(nèi)涵,能有一份意想不到的收獲,這就是教學(xué)教法的獲得。其次,要多參加音樂會、比賽,鍛煉自己。把自己平常對音樂的理解和感悟通過音樂會、比賽等形式與大家交流,及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足,為以后更好的表現(xiàn)和發(fā)揮做鋪墊。由此看來,“一?！笔顷P(guān)鍵,“多能”是條件。在“多能”的基礎(chǔ)上鞏固“一專”,在“一?！钡那疤嵯掳l(fā)展“多能”。

第8篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué) 讀譜 能力 方法

讀譜是鋼琴學(xué)習的一項重要任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習鋼琴的基本能力和認識音樂的主要途徑，是提高學(xué)生演奏能力的前提，我們在習慣上一般把讀譜能力也看做視奏能力。讀譜能力的強弱是衡量一個學(xué)生鋼琴學(xué)習能力的重要標準，隨著鋼琴學(xué)習曲目的積累，鋼琴進度的提升，所閱讀的曲譜也日趨復(fù)雜，表現(xiàn)為讀譜內(nèi)容的多樣化、復(fù)雜化，讀譜任務(wù)愈來愈難，讀譜幅度愈來愈長。作為鋼琴學(xué)習的一項基本能力，讀譜也是對鋼琴學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種要求。教學(xué)實踐證明：是否具備良好的讀譜能力，是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)要求，是鋼琴學(xué)習的基本能力，是能否在鋼琴學(xué)習的道路上堅持下去，走的順利的根本保證。

一、鋼琴讀譜、鋼琴讀譜能力的含義

鋼琴讀譜與一般的閱讀有共同的屬性，閱讀是一種從書面材料獲得意義的心理過程，鋼琴讀譜除了閱讀的共性意義，即從樂譜中提取信息獲得意義的過程之外，還因鋼琴樂譜的復(fù)雜性和鋼琴讀譜的操作性，其實質(zhì)還有領(lǐng)會、理解其中的音樂知識、彈奏方法、表達方式、音樂思想，體驗音樂文化，欣賞音樂美的過程。音樂讀譜能力是指從樂譜的音高位置、節(jié)奏規(guī)律、表情符號、音樂術(shù)語、調(diào)式調(diào)性、音程和聲、奏法提示、指法標記等材料中提取信息，并能在鍵盤上進行準確的操作、表達的能力，所以鋼琴的讀譜能力通常也體現(xiàn)為視奏能力。

二、培養(yǎng)鋼琴讀譜能力的重要性

（一）有助于音樂語言表達能力的提高

音樂的文本是樂譜，樂譜是在音樂創(chuàng)作的過程中，逐步發(fā)展形成的一種特殊語言記錄形式，以音高位置、音符時長、表情術(shù)語、力度符號、奏法符號、指法標記等為基本元素構(gòu)建而成。運用音樂語言進行表達與使用日常語言表達有明顯差異。除了輸入、處理、輸出信息之外，還要將自己對樂譜的理解用自己認為最合適的方式演奏出來，將作曲家的創(chuàng)作思想換為演奏者的思考進行二度創(chuàng)作表達出來，學(xué)生讀譜的能力，是其音樂表達能力的重要指標。學(xué)生在鋼琴學(xué)習中，僅靠教師講授、處理有限的幾首樂曲，是很難豐富和完善音樂語言的表達系統(tǒng)的，只有通過大量音樂作品的閱讀，增強音樂語言的理解力和表達力，才能有效促進音樂讀譜能力的發(fā)展，提高準確表達音樂思想的能力。

（二）有助于鋼琴學(xué)習效率的提高

現(xiàn)在有一種觀點，認為學(xué)習鋼琴是在進行質(zhì)教育，事實是鋼琴學(xué)習本身就需要素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這就需要提高每個學(xué)生的學(xué)習效率，而要提高每個學(xué)生的學(xué)習效率，僅靠課堂上一學(xué)期學(xué)習幾首作品是辦不到的，其有效途徑就是教會學(xué)生快速的讀譜。經(jīng)驗告訴我們，很多學(xué)生學(xué)習鋼琴感到困難的因素之一是他們的讀譜能力差。另外從心理學(xué)的角度看，長時間的聽覺集中不如視覺集中效果好，由于讀譜是以視覺為主，有利于學(xué)習注意力的集中，而注意力集中就可以加深識記，提高學(xué)習效果。

（三）有助于學(xué)生鋼琴自主學(xué)習能力的提高

在鋼琴讀譜的過程中，學(xué)生會不斷地接觸到各種符號、術(shù)語和新的音樂表達方式，會不時地遇到一些富有挑戰(zhàn)性的問題。由于學(xué)生是自主讀譜，在沒有外部干擾的情況下不斷地嘗試解決問題，這就使得他們有充足的時間和空間去深入思考、主動探索、大膽猜想，用各種辦法分析解決自己面臨的問題。在這樣一個積極、主動的自我思維時空里，不受課堂時間的限制和教師的影響，自主學(xué)習的能力也會得到提高。

（四）有助于學(xué)生鋼琴學(xué)習興趣的提高

鋼琴學(xué)習是一個長期的相對比較枯燥的反復(fù)練習的過程，保持學(xué)習興趣是能否堅持下去的重要保證之一。為了考試或比賽等，一年到頭反復(fù)練習幾首作品是一般學(xué)琴的常態(tài)，這樣對學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣是極大的挫傷。其原因很大部分在于學(xué)生讀譜能力的低下，彈熟一首作品需要很長時間，甚至一首作品還沒有彈熟已經(jīng)完全失去了興趣。只有努力提高學(xué)生的讀譜能力，大量的視奏新的作品，使學(xué)習鋼琴成為一個不斷探索，不斷接觸新鮮事物，不斷有成就感的過程，才能提高鋼琴學(xué)習的興趣。

三、鋼琴讀譜能力的培養(yǎng)策略

（一）先看譜后彈琴

有很多學(xué)生習慣于拿到樂譜只看幾個音就急于在鍵盤上彈奏，往往彈奏的結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)，錯誤很多。在這里可以推薦李斯特提出的五個讀譜步驟：在開始練習一首新的樂曲時用五次看譜來研究樂譜。首先，仔細看清楚每一個音符的確切位置;其次，認真分辨音符的時值和節(jié)奏類型;第三次，分析樂句的音色以表達情感上細微的變化;第四次，仔細分析譜表內(nèi)所有的聲部織體;最后一次，決定彈奏所需要的速度。在結(jié)束這五個看譜的步驟后，再開始在琴鍵上練習。

（二）加強四手聯(lián)彈的學(xué)習

魯賓斯坦在回憶錄《我的青年時代》中有專門的論述，他認為自己讀譜和視奏能力的提高，得益于學(xué)習了大量的四手聯(lián)彈曲目。四手聯(lián)彈首先可以使學(xué)生保持高度的注意力;二是四手聯(lián)彈曲目相對彈奏技術(shù)不太難，有利于視奏;三是兩個人彈奏，可以互相糾正錯誤，互相補充不足;四是比較有趣味，容易保持彈琴的興趣;最后如果多與老師彈奏四手聯(lián)彈效果當然就更好了，有及時的指導(dǎo)和幫助，還能激發(fā)視奏的智力。

（三）由淺入深激發(fā)讀譜興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在鋼琴教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個性特點，盡早的適當布置一些讀譜的作業(yè)，用相對學(xué)生正在學(xué)習的作業(yè)比較容易的樂曲為視奏教材，從單行視奏開始到兩行同時視奏，循序漸進逐步提高讀譜能力。因為從一開始學(xué)習鋼琴就進行讀譜的訓(xùn)練，且讀譜的教材比較容易，學(xué)生的讀譜興趣就可得到激發(fā)和保持。

（四）注重節(jié)拍、節(jié)奏的訓(xùn)練

節(jié)拍、節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，在視奏時要特別注意穩(wěn)住節(jié)拍、抓準節(jié)奏。即使找不準音符的鍵盤位置，看不清各種符號，也要數(shù)準拍子，在節(jié)拍中繼續(xù)彈奏下去，這樣可以使學(xué)生形成連貫演奏的習慣。養(yǎng)成看到譜心里就有節(jié)拍數(shù)起來的習慣，沒有開始彈奏先要找準節(jié)奏的感覺，這好比寫字前已經(jīng)在紙上畫出了格與線，下面的工作就會心中有數(shù)。如此可以為學(xué)生順利進行鋼琴視奏打下良好的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)慢速的讀譜習慣

第9篇：鋼琴學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：古箏選修 學(xué)習興趣 教學(xué)方法

當今，為適應(yīng)社會發(fā)展需要，高等師范院校相應(yīng)開設(shè)器樂選修課程，學(xué)生從本院所開設(shè)的器樂選修課程中自愿選擇一種樂器進行學(xué)習。通過系統(tǒng)的學(xué)習，掌握所選樂器的基本構(gòu)造、發(fā)展簡史和演奏的基本方法、基本技巧和基本知識，并能演奏和講解相應(yīng)水平的代表曲目。

一、高師古箏選修教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，學(xué)習時間少。古箏選修學(xué)習時間從大一下學(xué)期開始，為時一年。學(xué)生在校期間要必修鋼琴和聲樂兩門技能專業(yè)課，并且是重中之重的兩門學(xué)科，占據(jù)主要的考核成績。學(xué)生在課余時間的練習，將以鋼琴與聲樂技能為主，留給選修樂器的時間會很少。其次，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。進校之前，少部分學(xué)生從小學(xué)習古箏，程度較深；一部分學(xué)生在考前突擊過古箏，能完成一兩首考試曲目，但對古箏的基礎(chǔ)知識、規(guī)范的技能和各流派的演奏風格了解甚淺；大部分學(xué)生在此之前從未接觸過這門樂器。加之一部分學(xué)生視唱練耳不太好，經(jīng)常聽不準上滑音、下滑音、按音的音準，這給古箏學(xué)習帶來負面影響，使其演奏的音準不好、樂曲不流暢或是風格把握不好等等。再次，古箏的學(xué)習涉及很多傳統(tǒng)曲目以及各流派的風格把握。由于學(xué)生年紀較小和個人喜好問題，使其對傳統(tǒng)曲目的審美能力有一定的差異。于是，對古曲學(xué)習的排斥，或是對不同流派演奏風格的分析不準確，會導(dǎo)致其演奏的樂曲風格、特點把握不準，從而，增加教學(xué)上的難度。

二、讓學(xué)生主動學(xué)習

學(xué)生之所以選修古箏，來源于他對這門樂器的喜歡和熱情，因此，要牢牢抓住學(xué)生的興趣為動力。在課程順序安排上盡量安排有基礎(chǔ)的同學(xué)先上，讓他們的課堂表現(xiàn)帶動其他同學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生審美心理特征和身心發(fā)展規(guī)律，用生動活潑的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己主動地投入到學(xué)習狀態(tài)中去。比如課前，老師要求學(xué)生做好準備工作，先有實效的預(yù)習，在布置作品時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的習慣，一是對樂曲本身的指法、旋律進行了解，二是從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多渠道深入了解作品的寫作背景，風格流派及所要表現(xiàn)的意境，這樣一來，完成好課前工作，就相當于主動地為自己上了一課。

三 、讓學(xué)生快樂學(xué)習

古箏的學(xué)習相對于其他樂器而言，入門要容易一些。因此，因材施教，循循善誘的學(xué)習方法比較適合選修學(xué)生，讓他們首先輕松地從細節(jié)方面學(xué)好指法，掌握入門技巧。其次在學(xué)習作品的時候，要求學(xué)生下去多聽、多看有關(guān)方面的資料，以增強對曲目的喜歡程度，加強自身的音樂文化修養(yǎng)，從而更好地把握樂曲風格，更好地進行作品的二度創(chuàng)作。比如，在課堂中，先由學(xué)生按自己對作業(yè)的理解分別進行彈奏，并講解其對作品的分析和理解，讓學(xué)生感受到自己領(lǐng)悟的成就感，再經(jīng)過老師在課堂中進行嚴格而細致的檢查，誘導(dǎo)學(xué)生討論彈奏及理解中各自的優(yōu)點及缺點，并讓大家思考這些差異產(chǎn)生的原因及調(diào)整的方法，達到讓學(xué)生在學(xué)習中快樂地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的目的，領(lǐng)會學(xué)習古箏是件容易輕松好玩的事情，愿意去做去聽去學(xué)，真正從心底喜歡它，這才能做到快樂地學(xué)習。

四、讓學(xué)生自信地去學(xué)習

要學(xué)好一門功課，重要的是樹立自信心。每一個學(xué)生都有自己的特點，所以他們學(xué)習古箏的方式方法、對樂曲技術(shù)技巧的把握能力、表現(xiàn)情感和樂曲風格的展示都有所不同。教師在選修的教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的個性，創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)形式，盡可能地為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，盡量地揚長避短，綜合學(xué)生的個人意見，讓他們體會到成功的喜悅，才會有過人的自信心。其次，要將有基礎(chǔ)的同學(xué)進行助教式的實踐，讓師范學(xué)生提高實際講解教授的能力。選修的學(xué)生有出類拔萃的可以考入主修，主修的學(xué)生對基礎(chǔ)彈奏的技術(shù)技巧理論以及作品的重難點分析和風格把握將有更深層次的理解，這時教師可以安排主修的學(xué)生成為自己的“小助教”，有組織地表達并講解技術(shù)特點。例如：教師將選修古箏的學(xué)生再次細分為多個小組，在不同的小組中又安排一名“助教”進行負責指導(dǎo)，一來增強優(yōu)等生的信心，二來帶動起步晚的學(xué)生，相互地促進。