民辦高校信息素養(yǎng)教育

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摘要：針對當前民辦高校圖書館的信息素質(zhì)教育的實際情況分析，探索民辦高校信息素養(yǎng)教育的更多可行性。列舉和分析東北師范大學人文學院在信息素養(yǎng)教育的一些實際做法。高校圖書館要明確自身在信息素養(yǎng)教育中的責任，發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)展教育職能，將大學生信息素養(yǎng)教育工作納入服務范疇，這是圖書館創(chuàng)新發(fā)展的必然趨向。

關(guān)鍵詞：民辦高校信息素養(yǎng)讀者分析教育

一、高校開展信息素養(yǎng)教育的重要性

在日益信息化的今天,信息的獲取、選擇,信息技術(shù)的掌握應用，直接影響知識的生產(chǎn)、科技的創(chuàng)新、成果的轉(zhuǎn)化。這也是知識經(jīng)濟時代的一大特征。一直以來,人們都認為必須具備能讀會寫的基本素養(yǎng)才能在社會上立足和發(fā)展,即必須具備“基本素養(yǎng)”。而要在高度信息化的社會生存和發(fā)展,還必須具備信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)教育不僅是適應信息化社會的需要,而且是進行當代大學生終身教育的最佳途徑。學生具備信息素養(yǎng),才能自覺主動地學習并吸收新知識、新技術(shù)、不斷改善、調(diào)整、更新自己的知識結(jié)構(gòu),使各方面能力永遠不落伍。

二、我院信息素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.基本情況

東北師范大學人文學院是一所應用型、國際化、多學科、具有鮮明特色的現(xiàn)代高水平民辦大學；目前，學院設有13個基層院系，46個本科專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術(shù)學、理學、工學、醫(yī)學等9個學科門類。2009年起，先后與東北師范大學等8所高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。在校本科生、研究生達11400余人。在600余名專任教師中，教授、副教授的比例達到42%，具有碩士、博士學位教師的比例達到70%。

2.科研需求

特色專業(yè)和科研需求。科研方面，現(xiàn)有國家特色專業(yè)建設點、省級精品課、省級品牌專業(yè)建設點、省級優(yōu)秀課、省級特色專業(yè)、省級教學改革建設試點專業(yè)、省級優(yōu)秀教學團隊。擁有“十二五”立項建設的省級高校工程研究中心1個，首批吉林特色新型高校智庫、省級高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、省級實驗教學示范中心、省社會科學重點領(lǐng)域研究基地、省級科研創(chuàng)新團隊、省社會科學重點領(lǐng)域研究基地、吉林省高等教育研究基地。近4年來，公開出版學術(shù)著作100余部；在省級以上刊物公開1000余篇，其中在CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊和國際會議檢索等期刊250篇；承擔國家和省級等各類課題300多項。而今年我院申報項目共54項，其中教育廳和教育科學（重點）有20項。以上數(shù)據(jù)表明我院科研資源需求量很大。學院開創(chuàng)了福祉專業(yè)教育先河。2008年，我院成立中國社會化養(yǎng)老東北教育基地。2010年，在全國率先開設了福祉本科教育。可見，我院對社會養(yǎng)老工作的文獻需求也是非常急迫的。

三、圖書館開展信息素質(zhì)教育措施

學院的科研和教學雖然對文獻信息的需求量很大，但是，并沒有開設專門的信息素養(yǎng)課程，包括固定課程和選修課。圖書館對此情況采取以多種多樣的服務形式吸引讀者，幫助讀者。

1.新生入館教育

為確保新生盡快熟悉圖書館，盡早走進圖書館看書和學習，在每年新生入學的第二或第三個星期就開展新生入館教育。我院每年新生約3000人左右，活動采取大課堂的形式。以2017年為例，共進行3場新生入館教育活動，平均每場約980人次。為使新生提高對圖書館的興趣，我們制作了多個視頻，在輕松和愉快的氛圍中，可以了解到圖書館能為同學們做些什么。完成最基礎的讀者信息獲得能力的培訓。

2.品牌活動

我們的讀書活動形式是豐富多彩的：演講賽、辯論賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽、人文知識競賽、文獻檢索大賽……我們在不斷地嘗試，用各種方法盡可能地吸引更多的學生讀更多的書，獲得獲取信息的能力。（1）“十月書香”，我們把它稱為讀書匯報交流月，已舉辦17屆?！笆聲恪蹦軌虻靡赃B續(xù)舉辦十多年，原因在于：第一，它的形式豐富多彩，有吸引力，包括讀書心得比賽、讀書報告比賽、讀書演講比賽、人文知識大賽、國史知識競賽、辯論賽、詩歌朗誦賽、紅色經(jīng)典故事比賽，等等。第二，內(nèi)容、活動主題與時俱進；第三，有校團委與圖書館密切合作，有學校領(lǐng)導的大力支持；第四，它屬于全校規(guī)模的賽事，獲獎證書加蓋學校公章，對學生有激勵作用。（2）“四月書?！保覀儼阉Q為讀書宣傳動員月，已舉辦13屆。受“十月書香”成功舉辦的鼓舞，2006年，圖書館與學生書友會又策劃了“讀書宣傳周”活動，活動主要安排在4月23日（世界讀書日）所在的那一周?；顒觾?nèi)容十分豐富，包括：利用多種方式宣傳“世界讀書日”；交流讀書心得；讀書征文；舉辦詩文朗誦演講比賽；評選優(yōu)秀讀者等等，方式多種多樣。隨著信息時代的發(fā)展，2012年開始以電子文獻資源檢索為主要內(nèi)容的活動，舉辦了知識搜索技能大賽，并且一直延續(xù)，其后的“四月書海”也主要以數(shù)字資源的使用的為主題舉辦活動。

3.教師專場培訓

自2010年開始，圖書館開始為教師進行專門的電子資源使用培訓。至今仍然進行，約每年4～6場，有更新的數(shù)字資源時進行隨時培訓。

4.畢業(yè)生專場培訓

為了更好地為學生撰寫畢業(yè)論文提供高效的文獻服務，圖書館每學年都會針對大三學生進行文獻檢索培訓活動。學生們不僅學到了文獻檢索知識，對畢業(yè)論文的撰寫也有了提前的認識和規(guī)劃。圖書館的文獻檢索培訓是一個長期的、針對各院系大三學生開展的持續(xù)性培訓活動。在廣大輔導員的積極配合下，文獻檢索培訓已堅持了7年。

5.定題服務

定題服務我們已經(jīng)做了多年，形成完整的服務流程，簽訂定題服務協(xié)議，并嚴格按照協(xié)議執(zhí)行。通過與讀者進行溝通、提供數(shù)據(jù)、反饋、再溝通，務必做到最精確的提供讀者所需要的文獻。

6.其他服務

在學院提倡大力開展教學科研的情況下，對圖書館提出的要求日益增多，并且更趨于專業(yè)化、精細化。圖書館為滿足教師們教學和科研的需求，就勢必要把參考咨詢工作做得更全面、準確。首先，深入宣傳。圖書館每年深入院系，宣傳館藏資源，對教師和學生進行多場次的圖書館資源使用培訓，和一對一的講解。同時，圖書館還通過各種渠道及時各類信息，其中包括各種優(yōu)惠活動，保證將信息直接推送給每一位有需求的教師。其次，跟蹤服務。圖書館與學院科研處緊密聯(lián)系，并主動為其提供定題服務。對于定題服務，圖書館有細致的流程和規(guī)定，與每一位申請定題服務的老師保持實時聯(lián)系，及時調(diào)整所提供資料的方向、內(nèi)容，以保證服務的精準、細致。圖書館也接受其他各類型的參考咨詢請求?？傊?，教師隊伍的不斷壯大，教師學術(shù)能力的自我提升，是我館文獻傳遞請求增加的主要原因之一；學院對教學質(zhì)量的嚴格把關(guān)和對教師科研的大力支持，是我館文獻傳遞請求增加的原因之二。而我們圖書館緊跟教學和科研需要，主動協(xié)助各位教師和科研人員完成在科研中需要的文獻查詢及收集工作，尤其是可提供重要科研文獻資源的數(shù)據(jù)庫，是我們主要宣傳的對象。

四、圖書館開展信息素質(zhì)教育的問題

1.沒有將信息素養(yǎng)教育課列入日常教學大綱中

至今學院沒有開設文獻檢索課，只有計算機基礎課。但是，計算機基礎課更重于“技術(shù)”，而沒有關(guān)于信息資源的內(nèi)容。民辦高校在課程設置方面會受到一些制約，使得信息素養(yǎng)教育課程被隔離在日常教學大綱之外。

2.沒有系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教學大綱和教學方式與內(nèi)容

由于沒有列入日常教育大綱，沒有專業(yè)的信息素養(yǎng)教育方面的老師，都是圖書館員講解，這樣的文獻檢索課程并沒有系統(tǒng)的教學方式和內(nèi)容。通常是根據(jù)培訓的對象講解不同的內(nèi)容，讀者有可能對這些內(nèi)容認識混淆。

五、結(jié)束語

綜上所述，圖書館盡可能想辦法使讀者在使用圖書館時，在得到信息時能更方便、更快捷、更個性化，但是始終不能對于讀者有關(guān)整體信息素養(yǎng)提升引起重視。一些學?？赡苤两襁€沒有實際行動起來。高校的信息素養(yǎng)教育普遍共有的一些問題在于：不夠重視信息觀念的培養(yǎng)；信息檢索課開設不夠；缺少專業(yè)信息檢索從教人員；大學生大部分沒有信息觀念，獲取信息能力參差不齊。由上述以東北師范大學人文學院為實例的民辦高校的信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的比較分析可見，一些民辦高校信息素養(yǎng)教育的薄弱。高校圖書館要明確自身在信息素養(yǎng)教育中的責任，發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)展教育職能，將大學生信息素養(yǎng)教育工作納入服務范疇，為堅實科學研究、提升創(chuàng)新能力、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的支持，這是圖書館創(chuàng)新發(fā)展的必然趨向。

參考文獻：

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[3]張曉娟，張寒露，范玉珊，李復郡，賈涵.高校信息素養(yǎng)教育的基本模式及國內(nèi)外實踐研究[J].大學圖書館學報，2012

作者：鄧芳 單位：東北師范大學人文學院