新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)研究

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摘要：在經(jīng)濟全球化的背景影響下，我國的經(jīng)濟實現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，新媒體時代逐漸到來，給我國的生產(chǎn)發(fā)展和社會生活方式帶來了巨大的影響，有效推動了國家的綠色發(fā)展。隨著新媒體時代的到來，高校新聞傳播專業(yè)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，國內(nèi)高校要重視新聞傳播專業(yè)的實踐性教學(xué)，做到與時俱進(jìn)，積極培養(yǎng)學(xué)生在新媒體時代下的實踐教學(xué)，增強學(xué)生媒體意識，實現(xiàn)高校新聞傳播專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生和媒體行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校新聞傳播專業(yè)；實踐性教學(xué)

傳統(tǒng)的高校新聞傳播專業(yè)具有很大的局限性，隨著時代和生產(chǎn)生活的各方面發(fā)展，新聞傳播行業(yè)傳統(tǒng)的運營模式和人才應(yīng)用已經(jīng)無法滿足在新媒體時代下的生產(chǎn)發(fā)展，嚴(yán)重影響了新聞媒體行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。為了實現(xiàn)在新媒體時代下新聞傳播行業(yè)更好的發(fā)展，國內(nèi)高校要重視對新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視新聞傳播專業(yè)的實踐性教學(xué)工作，適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，與時俱進(jìn)，增強學(xué)生新聞傳播行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)新媒體時代下新聞傳播事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、新媒體時代高校新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)中存在的問題

（一）缺少實踐類新媒體課程。近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體行業(yè)在這幾年取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使得我國進(jìn)入了新媒體時代中。為了適應(yīng)新媒體下的新聞傳播行業(yè)，我國的高校也都開始逐漸實行改革，雖然很多院校都已經(jīng)開始改變教學(xué)模式和教學(xué)重點，但是仍然有很多高校都理解不了新聞傳播專業(yè)的重點，很多高校還是把教學(xué)重點放在傳統(tǒng)的新聞傳播專業(yè)的理論教學(xué)工作中，課程安排不夠合理，忽視了新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)的重要性，教學(xué)課程主要為傳統(tǒng)媒體，只停留于教學(xué)的表面形式，學(xué)校缺少實踐類的新媒體教學(xué)，學(xué)生缺少實踐活動，無法體會和感受到新聞傳播行業(yè)的實質(zhì)工作，不利于學(xué)生對專業(yè)知識和能力的掌握，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更阻礙了新媒體時代新聞傳播事業(yè)的發(fā)展。

（二）實踐性教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在我國很多高校的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)工作中，實踐性教學(xué)方式缺乏合理性和正確性是阻礙新聞傳播專業(yè)教學(xué)工作順利開展的重要原因。我國高校的新聞傳播專業(yè)現(xiàn)階段主要聘請的教師都是一些年齡較大的教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是在新媒體時代的背景下，老教師缺乏新型的教學(xué)方式，基本都是通過一些以前老舊的案例來展示教學(xué)，教學(xué)方式單一，這就導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生會缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，吸引不了學(xué)生的興趣，基本都是采用灌輸式的教學(xué)方式來開展教學(xué)，不利于學(xué)生知識的掌握和能力的提高，不僅如此，對于學(xué)生以后的工作情況也沒有幫助，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展。

（三）教師經(jīng)驗不足，實踐教學(xué)設(shè)施不足。首先，我國高校大多數(shù)教師都是理論知識較為豐富的教師，這些教師具有比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，基本都是畢業(yè)之后就一直在學(xué)校任職，基本沒有從新媒體行業(yè)中來任職的教師，所以這些教師一般都比較缺乏實踐經(jīng)驗，對于新媒體中新聞傳播行業(yè)缺乏實際了解，這樣的情況不利于學(xué)生開展實踐性教學(xué)活動。另外，在高校的實踐性教學(xué)中，新聞傳播專業(yè)會應(yīng)用到許多電子設(shè)備和相應(yīng)儀器，例如攝像機和計算機等，但是在很多高校中，由于資金投入較小和各種情況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐教學(xué)的相關(guān)器材，進(jìn)而就導(dǎo)致了學(xué)生新聞傳播實踐教學(xué)無法順利開展。

二、做好新媒體時代下高校新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)的措施

（一）重視實踐類教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃課程。首先，國內(nèi)各個高校應(yīng)該重視新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)工作的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)社會新媒體時代的發(fā)展需要和校內(nèi)學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地安排課程。在課程的安排工作中，結(jié)合課程內(nèi)容和新媒體，在注重新聞傳播理論教學(xué)中，更要注重對學(xué)生新聞傳播實踐性教學(xué)，為學(xué)生以后步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。有條件的情況下，還可以建立新聞傳播專業(yè)實踐基地，和新媒體企業(yè)進(jìn)行合作等，增加學(xué)生與新媒體企業(yè)的接觸，提高學(xué)生對于新媒體時代下新聞傳播行業(yè)的發(fā)展特點和趨勢的認(rèn)識，有針對性彌補自身缺點，增強自身的專業(yè)能力?？傊?，想要實現(xiàn)新聞傳播專業(yè)更好的發(fā)展，就要加強學(xué)生的實踐性教學(xué)工作，讓學(xué)生在新聞傳播工作的實踐過程中，增強實際的工作經(jīng)驗，適應(yīng)新媒體時代下的社會發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提升，學(xué)校要與時俱進(jìn)，針對社會發(fā)展趨勢對學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，將課程詳細(xì)化、明確化，避免形式化教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

（二）采用新型教學(xué)手段，構(gòu)建新媒體實踐平臺。新媒體行業(yè)中最需要的就是專業(yè)能力較高的人才，所以，為了更好地增強學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢苑e極采用新型的實踐性教學(xué)方式來開展教學(xué)，還可以建立新型的實踐性媒體平臺來實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。實踐性教學(xué)中教師要與時俱進(jìn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對實踐性教學(xué)手段優(yōu)化創(chuàng)新，嘗試多元化的教學(xué)手段，教學(xué)中可以采用手機、專門的課程網(wǎng)站和專門的新聞媒體網(wǎng)站公眾號來開展教學(xué)工作，使得學(xué)生迅速及時地了解到新媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，還可以把一些新時代的教學(xué)案例貫穿到教學(xué)工作中，可以與學(xué)生展開動態(tài)交流。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加簡單化和清晰化，便于學(xué)生的更好掌握。另外，學(xué)校還可以構(gòu)建供學(xué)生實踐的新媒體平臺，從平臺上教師和學(xué)生能夠快速便捷地獲取到需要的信息，掌握社會對新聞傳播人才的需求，便于學(xué)生針對需求情況開展學(xué)習(xí)活動。除此之外，學(xué)生還可以在平臺上進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的新聞實踐，能夠使得學(xué)生增加網(wǎng)絡(luò)和電視等方面的實踐，能夠利用更多的資源來增強自身的專業(yè)技能，適應(yīng)社會需求，為以后從事工作做好準(zhǔn)備。

（三）提升教師能力，完善實踐設(shè)施。在師資方面，教師要不斷地完善自我，緊跟時展潮流，根據(jù)新媒體的發(fā)展情況和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地制定教學(xué)實踐安排，便于更好地服務(wù)于新聞傳播專業(yè)的教學(xué)實踐活動。另外，各個高校要改變傳統(tǒng)想法，重視新聞傳播專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，加大資金投入力度，通過對學(xué)生的調(diào)查，配置好學(xué)生教學(xué)實踐需要的各種設(shè)備，便于學(xué)生更好地開展教學(xué)實踐課程。

（四）建立以學(xué)生為中心的媒體團隊。想要了解事物的最好方法就是實踐。為更好地開展實踐教學(xué)，學(xué)校可讓學(xué)生建立新媒體的實踐團隊，教師在團隊中為學(xué)生提供指導(dǎo)意見，讓學(xué)生自主地開展活動，扮演不同的媒體角色，親身體驗新媒體下的新聞傳播工作，明確實踐的每一個環(huán)節(jié)和流程，便于學(xué)生全面掌握新聞傳播知識，增強學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校的職責(zé)主旨就是為社會培養(yǎng)一批批的高素質(zhì)專業(yè)人才，為國家和社會的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。隨著新媒體時代的逐漸發(fā)展，國內(nèi)高校要明確自身的義務(wù)與責(zé)任，針對新媒體的發(fā)展特點和發(fā)展趨勢，積極科學(xué)地針對校內(nèi)新聞傳播專業(yè)的實踐性教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，只有通過具體的實踐性工作，才能夠增強學(xué)生的專業(yè)能力，明白新聞傳播事業(yè)的本質(zhì)性，才能夠為新媒體時代下的新聞媒體事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的進(jìn)步與發(fā)展。

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作者：邱平 單位：塔里木大學(xué)人文學(xué)院