農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的問題及應(yīng)對策略

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摘要：隨著我國社會和科技的快速發(fā)展，教育事業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用。教育事業(yè)作為新時代科技和經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，對國家昌盛、社會穩(wěn)定起不可替代的作用。學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點。為了更好地發(fā)揮農(nóng)村學(xué)前教育在社會中的作用，本文對其進行了研究，使其更好地服務(wù)于我國教育事業(yè)，利于社會長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)前教育；發(fā)展問題；策略

農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)對提高我國的社會文明建設(shè)有著不可替代的重要作用。但在其發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多問題。為更好地發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，提高教學(xué)水平，傳播正能量，改善社會風(fēng)氣，教育工作者應(yīng)對其存在的問題進行正確分析并改進，為其長遠發(fā)展提供保障。因此，加快農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展迫在眉睫。

一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

孩子在37周歲時接受的教育稱為學(xué)前教育，是一生中最重要的時期。學(xué)前教育具有很強的再造性，這是由于學(xué)生本身的特點決定的。在這一時期，學(xué)生的身體和智力都未發(fā)育完全，擁有多種發(fā)展方向，具有很強的可塑性。隨著我國對教育投入力度的加大，學(xué)前教育也有一定發(fā)展。許多地區(qū)開設(shè)各種學(xué)前教育學(xué)校，豐富了學(xué)前教育形式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。但有些地區(qū)教學(xué)設(shè)備較為落后，教育重視度不夠，這就出現(xiàn)了不同地區(qū)間學(xué)前教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)象。

二、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題

1.家長對孩子的教育重視程度不夠

在城市化飛速發(fā)展的今天，越來越多的農(nóng)民工加入城市化建設(shè)，為推動社會發(fā)展貢獻自己的一分力量。但隨之而來的，老人和兒童成為農(nóng)村的留守者。留守老人大多思想保守，對孩子的學(xué)前教育沒有足夠的認(rèn)識，再加上孩子父母忙于工作很難親自照顧和指導(dǎo)孩子，導(dǎo)致很多兒童錯失最佳學(xué)習(xí)時機。

2.教學(xué)設(shè)備落后

由于不同地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，學(xué)前教育的投入力度不夠，教學(xué)設(shè)備沒有及時更新，教學(xué)方式古板，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

3.師資力量不足

農(nóng)村學(xué)前教育師資力量不足主要包括兩方面。第一，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，幼師的薪資待遇不僅難以達到城市標(biāo)準(zhǔn)，而且沒有合理的教師編制，這就使大批學(xué)前教育教師涌入城市，農(nóng)村教師資源嚴(yán)重短缺。第二，在從事農(nóng)村學(xué)前教育的教師隊伍中，有很多是中專或高中畢業(yè)，對于學(xué)前教育的知識儲備量嚴(yán)重不足，教學(xué)水平難以達到預(yù)期效果。

三、解決對策及建議

1.加大教育宣傳力度，提高認(rèn)知度

家長是父母的啟蒙老師，是孩子接觸教育的第一步。因此，提高家長對學(xué)前教育的重視程度至關(guān)重要。對此，相關(guān)政府部門要加大學(xué)前教育宣傳力度，使農(nóng)村家長對學(xué)前教育有正確的認(rèn)知，保證每一位學(xué)生的受教育權(quán)利，加快農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。在推進農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)政府可在農(nóng)村召開學(xué)前教育動員大會，或在農(nóng)村張貼有關(guān)學(xué)前教育的海報，普及相關(guān)學(xué)前教育知識和學(xué)前教育的重要性。

2.加大教育資源投入力度

相關(guān)政府部門應(yīng)高度重視學(xué)前教育，嚴(yán)格把控農(nóng)村幼兒園的建園標(biāo)準(zhǔn)和建園數(shù)量，為學(xué)生提供安全、舒適、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著新農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)步推進，學(xué)前教育應(yīng)納入公共服務(wù)體系，加快我國農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)村教育水平。首先，政府應(yīng)完善學(xué)前教育體系，加大教學(xué)設(shè)備的投入力度，為幼兒園配備無毒、無刺激、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施，保障學(xué)生的安全。其次，規(guī)劃幼兒園相關(guān)的規(guī)章制度，完善幼兒園的教育體制，保障教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.改革教師體制，完善教學(xué)系統(tǒng)

教師是學(xué)生接受教育的直接負(fù)責(zé)人。因此，保障學(xué)前教育的師資力量是首要任務(wù)。第一，政府應(yīng)將學(xué)前教育的教師納入中小學(xué)生教師崗位的編制中，合理解決幼師編制，為幼師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和工作待遇。第二，提高幼兒教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。在學(xué)前教育教師招聘時，選擇有豐富知識儲備的教師，提高幼師師資隊伍的整體水平。第三，積極開展專業(yè)知識培訓(xùn)，及時增加教師的知識儲備量，及時更新教師的相關(guān)專業(yè)知識，做到與時俱進，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源。第四，完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法。鼓勵教師改革教學(xué)方法，運用創(chuàng)新型教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

四、結(jié)語

學(xué)前教育是順應(yīng)時代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，也是建立在科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的，其作用不容忽視，不僅是我國社會發(fā)展的推動力，也是造福廣大人民的福祉。在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過程中，我們要針對其存在的問題，認(rèn)真改進和完善，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進農(nóng)村教育發(fā)展，將農(nóng)村學(xué)前教育的作用發(fā)揮到最大，更好地服務(wù)于社會。

參考文獻：

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作者：官慧云 單位：連城縣林坊中心幼兒園