高校企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)適配性研究

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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今各行各業(yè)的發(fā)展模式與過去相比也都有了非常大的變化。本文主要針對企業(yè)管理學(xué)科的適應(yīng)性來展開研究，首先結(jié)合現(xiàn)狀提出了衡量企業(yè)管理學(xué)科與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，然后分析高校企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的微觀層面，最后，高校管理學(xué)科建設(shè)必須要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位職業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；主動性；適應(yīng)性

1企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)程度的標(biāo)準(zhǔn)

一般情況下，相關(guān)人員在衡量企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)時，其可以將整個體系看成是勞動力結(jié)構(gòu)，然后以此為基礎(chǔ)來分析勞動力供求是否平衡。從另一個角度來看，教育屬于是勞動力再生產(chǎn)的另一種方式，而在勞動力市場上，教育部門與學(xué)?？梢钥闯墒恰百u方”，屬于是文化知識與技能勞動力的供應(yīng)者，是由不同規(guī)格和數(shù)量的勞動力比例關(guān)系形成的供給結(jié)構(gòu)[1]。由于勞動力結(jié)構(gòu)會將企業(yè)管理學(xué)科與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)聯(lián)系到一起，所以只有保證勞動力供求結(jié)構(gòu)的平衡，這樣才能保證產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)的相適應(yīng)，但如果出現(xiàn)供大于求或供不應(yīng)求等情況，那么就表示學(xué)科建設(shè)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這就需要相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)整，從而滿足社會發(fā)展的需要。其次，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定著教育結(jié)構(gòu)與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，但同時教育結(jié)構(gòu)又具有反作用，所以當(dāng)企業(yè)管理學(xué)科適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)時，其就能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理化與保障社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但如果企業(yè)管理學(xué)科無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)時，那么就會直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。因此企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)應(yīng)該主動與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)想適應(yīng)，并將學(xué)科建立在人才需求的基礎(chǔ)上，這樣才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)科預(yù)測勞動力需求結(jié)構(gòu)。

2區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高校企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)造成的影響

2.1在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展下由不斷出現(xiàn)新的交叉學(xué)科

從高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，結(jié)構(gòu)本質(zhì)是由科技發(fā)展水平、社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力等內(nèi)容來決定的，這也直接反映了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對專業(yè)人才的知識素質(zhì)能力要求。通過對比發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是呈匹配狀態(tài)的，但隨著社會的不斷發(fā)展和變化，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)也都有了非常大的變化，因此在這樣的社會背景下也誕生出了非常多的新學(xué)科，其中交叉學(xué)科表現(xiàn)得是最明顯的。

2.2調(diào)整產(chǎn)業(yè)并進(jìn)行結(jié)構(gòu)升級

對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化可以說是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要渠道之一，如在轉(zhuǎn)型過程中，相關(guān)人員可以利用搞新技術(shù)對機(jī)械、化工等行業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，這樣不僅能提升產(chǎn)品高附加值，而且還能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的全自動化。在這便可融入新產(chǎn)業(yè)，即發(fā)展計(jì)算機(jī)、電子、新型服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)。可以看到，我國珠三角、長三角地區(qū)屬于是工業(yè)發(fā)展較早的區(qū)域，但如今卻出現(xiàn)了大多數(shù)制造業(yè)向內(nèi)陸遷移的狀況，且服務(wù)業(yè)開始逐漸成為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。隨著東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移速度的加快，我國也開始將產(chǎn)業(yè)重心放到了新材料、新能源等方面上，但目前也已經(jīng)開始探索延長資源型產(chǎn)業(yè)鏈，但這就必須要建立起與其相適應(yīng)的動態(tài)科技支撐體系才能實(shí)現(xiàn)。

2.3要保證企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)定位的準(zhǔn)確

通常情況下，學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)定位的準(zhǔn)確與否會直接影響到學(xué)校自身的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，如有些高校過于重視熱門專業(yè)、關(guān)注學(xué)科數(shù)量、專業(yè)范圍等，這樣的建設(shè)模式不僅會損害特色專業(yè)的發(fā)展，而且還會導(dǎo)致失去優(yōu)勢專業(yè)的價值，從而提高建設(shè)成本，影響學(xué)生就業(yè)率[2]。所以，為了解決這些問題，高校就必須要了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，適應(yīng)區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求變化，從而明確企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與定位，并有彈性。也只有這樣才能保證企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)。

2.4科技進(jìn)步也對企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)提出了新要求

隨著新型交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科的不斷出現(xiàn)，技術(shù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)這樣的生產(chǎn)模式也會組建成為未來發(fā)展的新動力。但是，科技與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展讓那些單一的技術(shù)型人才很難適應(yīng)社會發(fā)展，這就要求高校在構(gòu)建企業(yè)管理學(xué)科專業(yè)時，其在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的同時還要讓他們成為滿足企業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才。所以，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，高校就必須要對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，這樣才能讓高校畢業(yè)生能更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[3]。

3區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)適配性的建議和對策

3.1要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求來設(shè)置學(xué)科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

為了滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)適配性的需要，高校就必須要重新思考企業(yè)管理學(xué)科目前的背景、層次、競爭力與特色等，要多關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢和動態(tài)，這樣才能結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀與社會發(fā)展需求來明確學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，從而保證企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)定位的準(zhǔn)確。雖然如今各大高校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、學(xué)術(shù)研究等方面都有著非常大的差異，但整體的學(xué)科建設(shè)效用還是基本相同的，因?yàn)槿魏我凰咝６夹枰訌?qiáng)優(yōu)勢專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)的建設(shè)，這樣才能將關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的學(xué)科結(jié)合到一起，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的深度融合。

3.2要疏通學(xué)科管理之間的部門交叉關(guān)系

新學(xué)科目錄的修訂與學(xué)科管理模式的不斷改革，區(qū)域教育管理部門與高校也因此獲得了更多的學(xué)科管理自主權(quán)，在這樣的背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的制度創(chuàng)新也會給學(xué)科發(fā)展帶來了一定的機(jī)遇。但隨著高校社會服務(wù)意識的不斷強(qiáng)化，高校就必須要提升服務(wù)意識，主動優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，這樣才能滿足新形勢下提升學(xué)科適配性的現(xiàn)實(shí)要求。目前，眾多工作對人才能力需求主要表現(xiàn)為溝通能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力等。所以，地方高校一定要肩負(fù)起理順學(xué)科管理部門的關(guān)系責(zé)任，并主動聯(lián)系科技與教育部門，定期研究高校學(xué)科建設(shè)與科技創(chuàng)新。

3.3地方院校必須要融合地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)

地方院校要不斷與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，并關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、文化等事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然也需要針當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特點(diǎn)、局勢、政策來展開深入研究，這樣才能明確企業(yè)管理學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的合理調(diào)配[4]。從服務(wù)型社會上來看，服務(wù)文化、服務(wù)發(fā)展等都是提高學(xué)科專業(yè)影響力的關(guān)鍵因素，這不僅能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)優(yōu)勢的提高，而且還能提升高校自身競爭力，并促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。需要注意的是，在實(shí)際工作中，相關(guān)人員要不斷從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以將新的想法與成果投入到新實(shí)踐中，目的是為了解決社會企業(yè)面臨的技術(shù)、管理問題，同時也能通過高校來掌握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀，從而形成學(xué)科專業(yè)特色。

4結(jié)論

綜上所述，高校企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性并不是在短時間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)際工作中，這需要相關(guān)人員結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方社會發(fā)展與地方文化發(fā)展為基礎(chǔ)來展開，可以結(jié)合各項(xiàng)因素來進(jìn)行分析，這可以有效保證后續(xù)工作的順利開展。其次，嚴(yán)格按照高等教育法律法規(guī)、嚴(yán)格準(zhǔn)守高等教育發(fā)展規(guī)律來展開工作也是非常重要的，這不僅能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會，而且還能有效促進(jìn)企業(yè)管理學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度融合，從而提升高校自身的辦學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

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作者：張微 高建軍 張瞳光 單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院