民間音樂在鋼琴教學中的應(yīng)用

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摘要：在新的時代背景之下，我國的教學內(nèi)容和教學形式產(chǎn)生了極大的變化，以音樂、美術(shù)和體育為代表的學科倍受社會各界的廣泛關(guān)注，不可否認，音樂教育對提高學生的綜合素養(yǎng)，促進素質(zhì)教育推進的意義重大，但是長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多老師直接忽略了該學科教學實踐活動的大力落實，音樂課堂直接被其他課堂所取代，大量的教學資源被浪費。作為音樂教學中的重要組成部分，鋼琴教學所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，對老師和學生都提出了一定的要求，為了更好的體現(xiàn)鋼琴教學的作用和優(yōu)勢，充分的實現(xiàn)教學資源的合理利用，在教學實踐的過程之中，老師必須要關(guān)注不同教學策略和教學形式的合理應(yīng)用，其中民間音樂與高校鋼琴教學之間的緊密結(jié)合符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠更好的體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，對此，本文站在宏觀的角度，以高校鋼琴教學為分析對象，具體了解民間音樂在教學實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：民間音樂；高校鋼琴；教學應(yīng)用

一、中國民間音樂在高校鋼琴教學中的現(xiàn)狀

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，鋼琴音樂在我國實現(xiàn)快速的發(fā)展，其中高校鋼琴音樂教學與民間音樂之間的融合能夠更好的推動教學資源的合理利用，同時民間音樂也為高校鋼琴教學提供了源源不斷的教學資源基礎(chǔ)。但是在對目前的高校鋼琴教學進行分析和研究時可以看出，大部分的高校還沒有意識到鋼琴教學的重要性，中國鋼琴作品在教材之中的比重相對偏低。

（一）作品數(shù)量不多

中國鋼琴的發(fā)展歷史較久，誕生了許多豐富多彩的鋼琴作品，如果站在宏觀的角度對整個鋼琴作品進行分析，那么中國鋼琴作品的實質(zhì)數(shù)量仍然偏低，難以更好的為教育教學提供多樣化的選擇。其次，結(jié)合具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，我國目前已經(jīng)公布的鋼琴作品不到500首，高校在落實鋼琴教學實踐的過程之中只有200首鋼琴作品得到了有效的應(yīng)用，同時現(xiàn)有的鋼琴音樂作品之中主要以傳統(tǒng)民間音樂的改編為主體，比如《茉莉花》、《長江之歌》，這些作品與中國傳統(tǒng)思想存在較為緊密的聯(lián)系，音樂模式過于落后和機械，最終導(dǎo)致鋼琴在現(xiàn)有的音樂教學之中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用和價值，實質(zhì)的作品所占有的比重相對偏低，學生難以深入的理解中國鋼琴的核心內(nèi)涵，個人選擇的范圍相對比較狹窄，難以更好的實現(xiàn)鋼琴音樂教學的目的和價值。

（二）對民族音樂文化重視程度不高

高校在鋼琴教育教學實踐的過程中首先需要關(guān)注教材的合理選擇與應(yīng)用，在選擇教學內(nèi)容時主要由國外的鋼琴作品為主體，國內(nèi)鋼琴作品與國外鋼琴作品所占有的比重嚴重失調(diào)，有一部分的音樂老師還沒有意識到中國鋼琴教學的重要性和價值，在日常教育教學實踐的過程之中往往以西方音樂為主導(dǎo)，忽略了中國鋼琴音樂的進一步分析和研究。這種錯誤的認知不僅難以更好的體現(xiàn)中國鋼琴音樂作品的實質(zhì)作用和價值，還無法弘揚民族音樂文化，嚴重阻礙了國家音樂文化與鋼琴教育教學的進一步發(fā)展和提升。

二、中國民間音樂在高校鋼琴教學中的應(yīng)用對策

針對上文中所存在的各類不足，在落實高校鋼琴教學實踐的過程之中，不管是音樂老師還是學校管理者都必須要關(guān)注理論教學與實踐研究之間的緊密聯(lián)系和互動，了解新時代背景之下高校鋼琴教學的新內(nèi)容，新背景和新要求，積極的實現(xiàn)教學內(nèi)容和形式的有效改革，促進教學資源的優(yōu)化配置和利用。

（一）強化民族意識，提高民族修養(yǎng)

在對學生進行鋼琴音樂教育的過程之中，高校鋼琴老師扮演著重要的角色，老師需要深入解讀鋼琴教學的核心內(nèi)容及要求，明確這一工作的重要性和優(yōu)勢，嚴格按照教育教學的現(xiàn)實條件，通過對教學大綱的深入分析和研究來更好的體現(xiàn)后期教學的有效性和科學性。盡管素質(zhì)教育明確強調(diào)學生才是學習過程中的主體，但是對于鋼琴教學來說，老師的引導(dǎo)必不可少，老師的言行舉止會直接影響學生的學習和行為規(guī)范，因此在教學實踐的過程之中，高校鋼琴老師必須要真正的意識到老師的責任和價值，充分的發(fā)揮教師的榜樣作用，以身作則，提高自身的民族意識和民族素養(yǎng)修養(yǎng)水平。另外在與學生進行互動時，老師還需要在吸收西方鋼琴音樂精華的前提之上不斷弘揚我國優(yōu)秀的鋼琴文化，體現(xiàn)中國鋼琴作品的作用及優(yōu)勢，強化民族意識，明確不同教育教學環(huán)境的實際要求。在對學習能力相對較差的學生進行引導(dǎo)時高校鋼琴老師學醫(yī)要投入更多的時間和精力，以調(diào)動學生的學習興趣為最終的目的，保證學生在主動參與和實踐是對音樂的節(jié)奏感有一個宏觀的認知，從而在老師的引導(dǎo)之下樹立良好的民族意識和民族情感，更好的實現(xiàn)自我教育和自我引導(dǎo)，掌握鋼琴學習的技巧和精髓。

（二）豐富教學內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)

作為整個教學實踐活動中的重點和核心，教學內(nèi)容會直接影響最終的教學質(zhì)量，與外國的鋼琴音樂教材相比，我國的鋼琴音樂的教材所涉及的內(nèi)容和形式比較簡單，教材結(jié)構(gòu)還有待完善，教學素材上的短缺嚴重制約了教學活動的正常開展。對此，我國首先需要關(guān)注不同音樂形式，音樂內(nèi)容和音樂等級的實質(zhì)條件，積極的實現(xiàn)鋼琴音樂作品的有效分配，更好的體現(xiàn)教育教學的針對性和合理性，保障中國鋼琴音樂教材能夠?qū)崿F(xiàn)一體化、統(tǒng)一化的發(fā)展。其次老師還需要立足于目前的中國鋼琴音樂，加強與社會各界之間的聯(lián)系，更好的實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用，鋼琴音樂家則需要關(guān)注不斷的創(chuàng)作和實踐，創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的民間鋼琴音樂作品，構(gòu)建完善的鋼琴音樂教材體系，為教學活動的正常開展指明道路和方向。

（三）改變傳統(tǒng)的教學體系

傳統(tǒng)的教學體系嚴重制約了高校鋼琴教學活動的正常開展，導(dǎo)致教學資源被浪費，為了更好的體現(xiàn)中國鋼琴音樂作品的作用和價值，提升作品的社會地位，在實踐應(yīng)用的過程之中，老師必須要盡量避免簡單的傳授，而是需要引導(dǎo)學生了解中國鋼琴音樂作品的實質(zhì)作用及價值，在選擇鋼琴音樂教材的過程中不斷的提升中國鋼琴作品的比重，讓學生在自主學習和參與的過程中真正的意識到中國鋼琴的魅力和精髓。另外老師還可以采取知人論事的形式，通過情境的創(chuàng)設(shè)來加深學生對作品的理解，讓學生能夠?qū)ψ髑业恼麄€創(chuàng)作過程有一個宏觀的認知，在完成主體理論教學實踐環(huán)節(jié)之后，老師還需要結(jié)合鋼琴演奏的要求，積極落實不同的教學實踐引導(dǎo)工作，鼓勵學生針對個人的學習情況，在學習實踐的過程之中對中國鋼琴音樂作品進行深入的感知和實踐。為了調(diào)動學生的參與積極性，老師需要將學生的自主實踐和演奏能力及質(zhì)量作為考核的重要標準和指標，盡量避免直接以期末考試的最終成績?yōu)槲ㄒ粯藴识?，將理論分析與實踐研究落到實處，了解學生在實踐學習過程之中的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體地位，保障學生能夠在老師的引導(dǎo)之下意識到個人的不足和優(yōu)勢，從而實現(xiàn)針對性的學習，老師只需要根據(jù)最終的評價結(jié)果來分析學生對個人教學方式的反饋。

（四）充分激發(fā)學生的學習興趣

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強調(diào)學生才是學習過程中的主體，對此老師需要站在學生的角度，以激發(fā)學生的學習興趣為主題，真正的實現(xiàn)民間音樂與高校鋼琴教學之間的緊密聯(lián)系和互動，充分發(fā)揮民間音樂的教學指導(dǎo)作用和價值，體現(xiàn)高校鋼琴教學的現(xiàn)代化發(fā)展要求。其中高校鋼琴教學所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，民間音樂與鋼琴教學之間的結(jié)合能夠在這種學生學習興趣的前提之上實現(xiàn)學生演奏能力和音樂素養(yǎng)的提升，老師需要在鋼琴教學實踐的過程中加強與學生的互動，站在學生的角度與學生做朋友，了解學生的興趣愛好，著眼于學生的興趣開展不同形式的教學實踐活動。

三、結(jié)語

在高校鋼琴教學實踐的過程中民間音樂的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，老師需要抓住民間音樂的背景內(nèi)容及要求，明確不同教育階段高校鋼琴教學的核心情況，更好的體現(xiàn)民族音樂的實際作用及優(yōu)勢，積極構(gòu)建高效課堂。

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作者：李黎霞 單位；四川文理學院