淺析學(xué)校信息技術(shù)教育進展路徑

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存在的主要問題及原因

1硬件資源限制

硬件資源是信息技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。截至2010年，全省中小學(xué)計算機數(shù)量達到了24．9萬臺。近年來雖然各級教育主管部門不斷加大投入力度，使信息技術(shù)設(shè)備基本覆蓋全縣所有中小學(xué)，但與城市和發(fā)達地區(qū)相比，在硬件設(shè)備普及等方面的差距還是很大。這直接導(dǎo)致了學(xué)生掌握信息工具、信息技術(shù)能力較差，尤其是絕大多數(shù)學(xué)生只會計算機的開關(guān)、文件與文字簡單處理等最基本操作，尚不具備更多的計算機知識與能力，比如基本的網(wǎng)絡(luò)知識獲取的能力等，就無法從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。因缺少計算機硬件這個實踐基礎(chǔ)，理論知識的學(xué)習(xí)也就失去可供支撐的平臺，計算機教學(xué)也就失去了其基本的教學(xué)價值。

2資金不足

發(fā)展農(nóng)村信息技術(shù)，必然離不開信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備，而資金卻是保障。雖然近年來各級教育主管部門在不斷加大資金和設(shè)備等資源的投入，但是還遠遠無法滿足教學(xué)活動的實際需求。學(xué)校資金緊缺，對于信息技術(shù)建設(shè)投入也就很少，加之計算機設(shè)備昂貴，機房維護等花銷巨大，對于經(jīng)濟落后的農(nóng)村來說，負擔(dān)太重。近些年來只是在國家的資助下，農(nóng)村的信息化建設(shè)在緩慢發(fā)展之中才有了一些活力。

3師資短缺與師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，由于農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育工作還處于起步階段，計算機教師數(shù)量嚴(yán)重不足、專業(yè)水平不高以及教育期望值偏低等問題普遍存在，導(dǎo)致該項教育工作開展的困難偏大。尤其是絕大多數(shù)農(nóng)村信息技術(shù)教師不知道如何提高信息技術(shù)教學(xué)，只是簡單的照本宣科，影響了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及創(chuàng)新能力的提高。外加農(nóng)村相比城市處于邊遠地帶，人才流失也較為嚴(yán)重。

4思想認識不足

信息技術(shù)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力。該技術(shù)的普及與掌握在很大程度上決定著其它學(xué)科的教學(xué)工作與教學(xué)效果，也會改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識并提高學(xué)生未來發(fā)展的潛能。在城市及發(fā)達地區(qū)，信息技術(shù)教育早已作為一項教學(xué)輔助手段普遍進入各級學(xué)校及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮著巨大的功能。而在農(nóng)村和邊遠地區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師仍然是按照傳統(tǒng)的教育模式進行授課，信息技術(shù)的教學(xué)地位處于邊緣化;由于該課程與中考、高考無關(guān)，所以學(xué)生、家長，教師們受傳統(tǒng)觀念的影響，都不太重視信息技術(shù)教育。盲目注重于眼前的利益得失，從而忽略了學(xué)生將來的整體發(fā)展。這種現(xiàn)象在以“西北高考狀元縣”的會寧縣的農(nóng)村地區(qū)尤為突出。家長，教師們只注重學(xué)生的“主課”成績，并且一些家長和教師明令禁止學(xué)生參與與信息技術(shù)有關(guān)的一些活動。教師和家長還需要更進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，加強、加深對信息技術(shù)教育的重視，以期重新認識信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育當(dāng)中的重要性。

發(fā)展對策

1加快思想觀念的轉(zhuǎn)變

各級教育主管部門應(yīng)該繼續(xù)加大支持力度，出臺一系列相關(guān)政策，不斷完善在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度。并且將發(fā)展與擴大信息技術(shù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃之中。學(xué)校應(yīng)更加重視信息技術(shù)教育，拓寬課程內(nèi)容，優(yōu)化信息技術(shù)教師培養(yǎng)機制。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不僅要學(xué)習(xí)、加深本專業(yè)知識，而且更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)技能和教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方向，加強理論與實踐相結(jié)合，增強運用信息技術(shù)分析和解決問題的能力。

2加強師資隊伍建設(shè)

在加大教師進修力度的基礎(chǔ)上，大力招收專業(yè)對口的大學(xué)畢業(yè)生，或者定向培養(yǎng)專業(yè)人才。在保證教學(xué)崗位教師配備的前提下，更要保證其專業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)。學(xué)?？梢圆捎酶櫃z查與學(xué)生監(jiān)督相結(jié)合的辦法，進一步規(guī)范教師道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)?？梢詮V泛開展以骨干教師為重點的師資培訓(xùn)，效仿“國培計劃”進行地區(qū)內(nèi)教師的重點發(fā)展與培養(yǎng)。根據(jù)實際情況應(yīng)以教育技術(shù)、教學(xué)方法和教育觀念等為重點，選配農(nóng)村優(yōu)秀教師與城市學(xué)校教師互換代課，學(xué)習(xí)城市學(xué)校教育關(guān)于信息技術(shù)的教育理念，努力提高教師隊伍素質(zhì)。

3加強資金投入及設(shè)施與資源建設(shè)

各級教育主管部門應(yīng)繼續(xù)加大投入力度，把信息技術(shù)教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。充分調(diào)動全社會創(chuàng)辦教育的積極性，拓寬社會資源進入教育的途徑，多渠道增加教育經(jīng)費投入。完善捐贈教育激勵機制，充分落實個人教育公益性捐贈途徑及資金用途。以縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立信息中心或者專項資金委員會，以便接收和管理社會資金，并按照規(guī)章制度統(tǒng)一負責(zé)安排和落實社會資金的使用，合理用于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及師資隊伍建設(shè)等，從而讓農(nóng)村教育走出信息技術(shù)教育空白或邊緣化的困境。

結(jié)束語

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)，資金的落實是實現(xiàn)信息技術(shù)教育的保障，師資隊伍的強大更是發(fā)展信息技術(shù)教育的核心，而新的教育觀念是升華整個信息技術(shù)教育的靈魂。發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育對于提高國民整體教育水平，增強創(chuàng)新能力，落實科學(xué)發(fā)展觀，加快社會主義和諧建設(shè)等具有重要意義。（本文作者：郭生貴 單位：會寧縣劉寨鄉(xiāng)教育管理中心、會寧縣劉寨鄉(xiāng)中心學(xué)校）