創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學探析

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創(chuàng)客教育改變了過去教師過多地講述理論知識的現(xiàn)狀和傳統(tǒng)的固化教學模式，重點突出學生在學習期間的主動性和主體地位。創(chuàng)客教育已經(jīng)在我國教育界掀起了教學模式創(chuàng)新的浪潮，信息技術(shù)課程教學需要教師重點突出創(chuàng)客教育的優(yōu)勢，通過創(chuàng)客教育模式處理信息技術(shù)教學中存在的問題。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵及特征

（一）創(chuàng)客教育的概述

創(chuàng)客一詞最早是由美國《連線》雜志提出來的，創(chuàng)客教育也是當前一種新型的教育方式，需要教師有一定的知識儲備。創(chuàng)客教育是指通過實踐，增強學生之間的互動和交流，來達成教育目標的過程。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教學有很多相似之處，但是創(chuàng)客教育不會直接向?qū)W生講解理論知識，而會通過各類案例來講解知識，創(chuàng)客教育更注重學生的自主創(chuàng)新、自主學習及自主探究，這種教學方式能培養(yǎng)學生的自學能力。

（二）創(chuàng)客教育特點

在發(fā)展初期，創(chuàng)客教育的目的是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，因此教師比較關(guān)注學生創(chuàng)新能力和邏輯思維的培養(yǎng)。在創(chuàng)客教育中，教師要使用網(wǎng)絡(luò)化教學和生活化教學的方式，引導(dǎo)學生在特定的場景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并逐步解決問題。在創(chuàng)課教育的背景下，學生要逐步構(gòu)建自身的知識體系。教師要根據(jù)學生的學習需要和學習能力狀況，以信息技術(shù)課程作為教學的試點，來優(yōu)化教學方式。學生依托已有的知識，實現(xiàn)不同學科知識的融合，教師要用多種方式幫助學生處理問題，并實現(xiàn)各知識點之間的轉(zhuǎn)化，幫助學生深度理解信息技術(shù)操作的要領(lǐng)。

二、創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學的策略

在小學信息技術(shù)教學中，教師要結(jié)合課程的整體結(jié)構(gòu)和教學目標，確定創(chuàng)客教育的重點內(nèi)容，并且要設(shè)計教學評價準則，讓學生能在實踐過程中完成學習任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師就可以通過創(chuàng)客教育逐步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，逐步挖掘?qū)W生的學習潛能。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在小學生的日常生活中，信息技術(shù)與生活密切聯(lián)系。例如，電腦、手機都是學生密切接觸的工具，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會帶領(lǐng)學生進入信息社會，進入互聯(lián)網(wǎng)的世界中。很多小學生在日常學習中，對計算機接觸比較少，但對手機接觸比較多，他們通過手機看視頻、玩游戲，也能獲取在課堂上學不到的知識。在創(chuàng)客教育理念的引領(lǐng)下，教師要讓學生在學習中接觸更多生活化的教學內(nèi)容，讓學生逐步結(jié)合自己的生活實際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在學習制作卡片時，教師可以讓學生自主在軟件上學習圖片布局的方法和插入藝術(shù)字的相關(guān)操作，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的喜好，應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)手段，選擇自己喜歡的圖片來制作卡片。學生可以將自己在日常生活中看到的各類賀卡作為案例，并應(yīng)用電腦中的部分素材設(shè)計卡片。創(chuàng)客教育作為新型的教育模式，可以幫助學生在信息技術(shù)課堂中鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自身的創(chuàng)作能力。

（二）借助小組合作，培養(yǎng)自學能力

在傳統(tǒng)課堂上，教師占主體地位，學生只是被動地聽教師講授知識，學習積極性不高，這樣的課堂難以激發(fā)學生的學習興趣。小組合作的學習方式可以增加學生之間的交流，在創(chuàng)客思想理念下，教師應(yīng)用故事引入的方式，在課堂上創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學生分組討論問題。教師可以將班內(nèi)的學生分為若干小組，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學生深度思考項目中的角色有哪些，每個角色需要承擔什么任務(wù)，應(yīng)該怎樣溝通，從而讓學生根據(jù)這些場景分析問題、處理問題，逐步提高自身的自學能力。

三、結(jié)束語

創(chuàng)客教育作為當前一種新型的教學方式，可以引導(dǎo)學生自主學習知識，提升自學能力，讓學生適應(yīng)外部社會的發(fā)展需要。在信息技術(shù)教學中，教師要深刻理解教學的具體內(nèi)涵、教學特點，并結(jié)合教學目標和學生的學習需求創(chuàng)設(shè)教學情境。同時，教師要積極開展小組合作學習活動，讓學生自主探究知識，經(jīng)歷知識的形成過程，并利用自己所學的知識來解決日常生活中的問題，為日后學習其他課程奠定基礎(chǔ)。

作者:張曼華 單位:福建省三明市三元區(qū)教師進修學校