新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)踐

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【摘要】新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。增效和提質(zhì)可以達(dá)到教師學(xué)生雙減負(fù)的效果，所以在教學(xué)過(guò)程中，便要構(gòu)建高效課堂，以此在數(shù)學(xué)教學(xué)中達(dá)到更加高效的目的，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握更牢固。為此，本文先分析了當(dāng)前小學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后給出建立高效課堂的可行對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)效率

隨著新課改的逐漸深入，其新課改本身的內(nèi)容和當(dāng)前教學(xué)形式稍有不同，使當(dāng)前教學(xué)形式需要做出改變，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。數(shù)學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段并不是很難，基本都是以數(shù)學(xué)常識(shí)為基礎(chǔ)。但從實(shí)際的教學(xué)效果上來(lái)看，知識(shí)雖然不難，可仍有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)著吃力。要對(duì)這種現(xiàn)狀做出改變，做出高效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，便需要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，從而讓小學(xué)教學(xué)得以更好的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率低

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不重視

小學(xué)生的心智人格并不完善，還需要繼續(xù)成長(zhǎng)，本身對(duì)學(xué)習(xí)的理解也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要外界因素來(lái)提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這些外界的因素當(dāng)中，最大的動(dòng)力便是興趣愛(ài)好。在小學(xué)生對(duì)這些教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣后，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)好奇和專(zhuān)研的心理，所以他們就會(huì)更愿意參與學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有這種心理特點(diǎn)，就說(shuō)明教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要重視這種興趣的構(gòu)建?？删同F(xiàn)實(shí)當(dāng)中的教學(xué)來(lái)講，很多老師在課堂的教學(xué)中不重視學(xué)生的興趣問(wèn)題，教課過(guò)程索然無(wú)味，并不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這便導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上不愿學(xué)習(xí)、排斥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題油然而生。在以前大部分的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多數(shù)教師在教學(xué)中用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以自己為中心展開(kāi)課程教學(xué)，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)通常處于一個(gè)被動(dòng)的立場(chǎng)，學(xué)生在被動(dòng)下接觸數(shù)學(xué)知識(shí)、難以產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，難以產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的求知欲，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，非常影響學(xué)習(xí)的效率。

（二）課堂教學(xué)中的實(shí)踐練習(xí)不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要讓其能夠很好地運(yùn)用，以此證明在教學(xué)中取得了一定的效果。從當(dāng)前的情況來(lái)看，這一點(diǎn)似乎未達(dá)標(biāo)，學(xué)生對(duì)于教材上理論化的問(wèn)題，通常都能回答得很好。但是放在日常生活中，想讓其結(jié)合實(shí)際回答問(wèn)題，有的學(xué)生則很難將理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不能使數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活建立起聯(lián)系，這便是低效教學(xué)。其根本原因便是在課堂上的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐太少，沒(méi)有在課堂上展開(kāi)練習(xí)，由此使得學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力不夠好。

（三）忽視學(xué)生個(gè)體差異

目前新課改所具有的理念便是用學(xué)定教，用學(xué)定教便是根據(jù)學(xué)生的自身情況為基礎(chǔ)，來(lái)制定具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通常來(lái)說(shuō)，便是要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，合理制定、完善教學(xué)內(nèi)容，不可以只根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。但是根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)來(lái)看，很多老師對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異不夠重視，教學(xué)過(guò)程也只是單純的依靠大綱，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行模式化的教學(xué)。這種模式化的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能很好地將學(xué)生的不同顯現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)過(guò)程可能會(huì)與部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，便會(huì)引起在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中效率低下的問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法

（一）提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

構(gòu)建高效課堂，首先要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高其趣味性，才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)的去思考。想要構(gòu)建趣味化的課堂，便可結(jié)合實(shí)際生活，把現(xiàn)實(shí)中的事情、材料、道具等加入到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入、新知導(dǎo)入等環(huán)節(jié)，將高效課堂營(yíng)造成具有趣味性的課堂。老師在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，還可以將一些有趣味的生活事情引入進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程在教材內(nèi)容上特別突出了在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要結(jié)合小學(xué)生日常的經(jīng)歷，以此編制教材的內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)就在自己身邊。此外構(gòu)建高效課堂，還可以把日常當(dāng)中的一些有趣的事情當(dāng)做例子，將此作為一個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生在上課開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行思考。例如：在學(xué)習(xí)倍數(shù)這節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，便可以把學(xué)生平時(shí)背單詞的事情當(dāng)做例子：小張正在準(zhǔn)備背英語(yǔ)單詞，他便開(kāi)始計(jì)劃，第一天準(zhǔn)備背2個(gè)，第二天多背一倍，按此類(lèi)推……小張如果想一直持續(xù)半個(gè)月，請(qǐng)問(wèn)他可以實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃嗎?這個(gè)例子當(dāng)中，就是典型的有關(guān)倍數(shù)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算便可以得出，第10天后，小張就需要背出1024個(gè)單詞，很明顯，這是不可能做到的，所以得出結(jié)論小張堅(jiān)持不到半個(gè)月。讓學(xué)生通過(guò)自己生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，還可以和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、完善學(xué)習(xí)方式，可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，慢慢掌握學(xué)習(xí)方法，還能夠通過(guò)多門(mén)所學(xué)的知識(shí)來(lái)使學(xué)生通過(guò)多種訓(xùn)練完成思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

數(shù)學(xué)，是一門(mén)離不開(kāi)生活且和生活具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，所以，在現(xiàn)實(shí)的授課中，老師應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)生活化的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)讓知識(shí)與平時(shí)的日常生活相連，并能夠達(dá)到學(xué)完就會(huì)用的狀態(tài)，對(duì)老師所講的知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，從而能夠自主的想要去學(xué)習(xí)，深層次了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高效課堂的構(gòu)建不能僅增加學(xué)習(xí)的興趣，還要在課堂上針對(duì)實(shí)際生活內(nèi)容開(kāi)展練習(xí)，在課堂上高效的練習(xí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力?？梢哉f(shuō)，在高效課堂上開(kāi)展實(shí)踐游戲，把掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐游戲當(dāng)中，讓學(xué)生達(dá)到一邊玩一邊學(xué)的目的。數(shù)學(xué)這門(mén)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系非常的密切，生活中經(jīng)常能見(jiàn)到數(shù)學(xué)的影子，也經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。高效課堂的構(gòu)建要以現(xiàn)實(shí)的情況為依據(jù)，在上課的過(guò)程當(dāng)中也要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣才能彰顯構(gòu)建高效課堂的作用和意義。通俗來(lái)說(shuō)在新課改后的教學(xué)理念就是學(xué)生和老師一起感受生活、體驗(yàn)生活。教師和學(xué)生可以一起走出課堂，離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入到日?？梢愿惺艿降纳?，可以讓學(xué)生將自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)與所接受的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力。也可以在日常的生活中感受到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)出自實(shí)踐，又高于實(shí)踐。常常能夠看到有很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)自然知識(shí)的不了解，產(chǎn)生了不符合現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)意識(shí)，所以這更加體現(xiàn)了我們應(yīng)加強(qiáng)日常生活的數(shù)學(xué)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)會(huì)了平均數(shù)問(wèn)題后，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，自由選題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，比如：測(cè)量同學(xué)所有人的身高和體重，各個(gè)班級(jí)的平均人數(shù)、所有教師的年齡等。在學(xué)生不斷的互相幫助中，潛移默化的鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠?qū)?shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)，鍛煉學(xué)生觀察日常生活的能力，而達(dá)到彰顯數(shù)學(xué)魅力的目的。通常來(lái)講，在課堂上開(kāi)展游戲活動(dòng)，把知識(shí)融入到游戲中，在游戲中達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，使學(xué)生享受在其中，將自己融入到游戲的角色中，并在游戲中解決本節(jié)課所遇到的問(wèn)題，以此達(dá)到將理論知識(shí)能夠很好解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

（三）根據(jù)學(xué)生不同情況開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

新課標(biāo)的理念是：“小學(xué)階段的教學(xué)課程應(yīng)著重凸顯它的基礎(chǔ)性，令數(shù)學(xué)教育普及全體學(xué)生，構(gòu)建高效課堂，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案，對(duì)不同的學(xué)生展開(kāi)不同的方法，以此實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果。通俗來(lái)說(shuō)，這便需要從學(xué)生評(píng)價(jià)、回家后的練習(xí)和復(fù)習(xí)展開(kāi)作用。在學(xué)生的評(píng)價(jià)上，需要根據(jù)學(xué)生正常的水平，采用不同的評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而得出標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的問(wèn)題，制定合理的家庭作業(yè)。學(xué)生哪個(gè)章節(jié)沒(méi)有學(xué)好，就開(kāi)展針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)課程，提升學(xué)生的弱項(xiàng)。而且在回家后的復(fù)習(xí)中，也要增加學(xué)生課后的指導(dǎo)，這也要依照不同學(xué)生的情況不同，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方案，保證讓每個(gè)學(xué)生都可以擁有符合自身的學(xué)習(xí)方法。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，重視每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生之間的差異，發(fā)揮不同學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在講解數(shù)字間的運(yùn)算規(guī)則的概念時(shí)，可以先假設(shè)一個(gè)特定的場(chǎng)景，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景讓孩子們展開(kāi)想象，使孩子們個(gè)性化的想法得以表達(dá)。在課堂上還可以使學(xué)生們自由訓(xùn)練，提升學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)在課堂上的教學(xué)和課后的輔導(dǎo)練習(xí)都是可以提高學(xué)生成績(jī)的方法，但是當(dāng)前學(xué)校中很多都是統(tǒng)一課后作業(yè)與習(xí)題，令我們不得不反思，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是有思想的個(gè)體，他們的想法和思維都存在著很大的差異和不同，這種不同才使我國(guó)擁有各行業(yè)的人才，但是現(xiàn)存的教育體系卻沒(méi)有使這些個(gè)性得到很好的發(fā)揮，而是把不同的學(xué)生都訓(xùn)練成同樣的人，由此導(dǎo)致越來(lái)越多的個(gè)性化在我國(guó)的教育當(dāng)中缺失。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中教師們應(yīng)多加關(guān)注這一問(wèn)題，使學(xué)生自主的去思考，使每個(gè)人的特點(diǎn)得到最大的發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，需要解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)中，便要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。綜上所述，在當(dāng)今新課改的教育背景下，教師在授課的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)積極創(chuàng)新教育的理念，突破傳統(tǒng)思維的藩籬與束縛，并根據(jù)新課改為核心，建立高效高質(zhì)的教學(xué)課堂，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育變得更加高效。

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作者:陸裕同 單位:宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校