新課標下高中跨欄教學策略探析

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摘要：隨著當代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于高中學生身體素質教學要求重視程度也在逐步提升。體育教學作為學生提升身體素質的基礎是學生每周的必修課程?？梢杂行У貛椭鷮W生鍛煉身體，有效緩解學業(yè)壓力，因此對于高中的體育教學要求和教學任務也在不斷的加大，新課標實施，也推進著體育教學的全面改革。對于學生的教育不僅僅要注重文化課的學習，對于體育鍛煉也要兼?zhèn)?，二者要形成平衡關系，要給學生充足的鍛煉身體的時間，為學生提供體育鍛煉的機會，達到身體素質跟上學習素質。本文圍繞新課標背景下如何開展高中跨欄教學這一問題進行闡述，希望以此為廣大高中體育教師提供提升學生身體素質的有效方式，幫助學生快速學習跨欄相關知識點。

關鍵詞：新課標背景高中跨欄策略

一、開展跨欄教學，注重綜合素質培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生身體素質的同時，要注重學生綜合素質的培養(yǎng)。體育課堂不可避免會出現(xiàn)肢體上的接觸，碰碰撞撞也在所難免，很多學生會選擇采用硬碰硬的方式，來解決這些問題。在這時教師就需要對學生進行德育方面的教育，讓學生轉變不良情緒和心理，應該和平共處、互相諒解、相互尊重，關愛他人，真正樹立起正確的體育價值觀。也有部分運動能力比較強的同學會在體育課堂中選擇打壓運動能力比較弱的人，產(chǎn)生同學之間的矛盾。教師要積極改變這種欺凌弱小的行為，在剛剛產(chǎn)生的初期就盡可能杜絕，這些都是對學生開展德育方面的表現(xiàn)。例如，在一場跨欄訓練中必然有跨欄成績好的學生，天賦比較強的學生，也必然會有學習比較慢的學生。學習比較高效的學生必然會占上風，不免會看不起效率較慢的學生。但這畢竟是一場訓練，教師要做到對于學生進行德育，要讓學生學會尊重他人，禮讓他人，學生接受程度慢也并不代表學生能力差。教師要做到學生的品德在正軌上發(fā)展，確保學生的前進方向不會出錯。教師要多引導學生學會團結合作，共同進步，形成組內的良好學習氛圍。德育在體育教學中也是不能忽視的，它會伴隨學生的一生，一旦出現(xiàn)德育問題教師必須及時進行引導。

二、開展跨欄教學，注重因材施教

每個人的性格不同，基礎水平不同，對于體育的愛好熱情不同，必然在學生之間會產(chǎn)生對于體育課堂的差異性。學生不是完美的，學生之間對于學習體育的態(tài)度等方面都會存在差異。這就需要教師根據(jù)學生的具體情況、具體水平，進行差異化教學，尊重學生的個體化、個性化。這并不意味著對于學生的放縱與放松，而是根據(jù)學生的愛好與心理，為學生選擇適合自己的體育運動方式。即學生需要什么，欠缺什么，教師就授予相關的知識點，讓學生對于自己喜歡的事物更加深入，對于事物的熱情更加飽滿，讓每個學生都能夠有自己的一技之長。例如，男女生之間的差異，在一堂體育課中，如果男女生同時進行同一項體育活動必然會有一方產(chǎn)生煩躁的情緒，這就需要根據(jù)男女生之間的差異安排不同的體育項目。再例如有的人比較擅長速度，有的人懂得技巧等等，這就需要根據(jù)學生的興趣愛好為學生進行體育課程的安排，進行分批活動的方式，興趣相同的人進行同一種活動，尊重學生之間的個體差異。

三、開展跨欄教學，注重理論講解

現(xiàn)在學生對于體育課不重視的原因主要是不能全面認識到體育課的重要性，以至于還有大部分學生認為體育課就是一堂玩耍的課，沒什么實質性意義。當學生這樣想的時候，那就大錯特錯了。學校開展體育課并開展大量的體育活動足以說明體育課的重要性，而對于學生的錯誤認識，教師應該開展理論課進行講述并有實際例子進行列舉，讓學生“看到”體育鍛煉的好處。讓學生從潛意識中認識到體育課及體育鍛煉的重要性，提高學生的積極性，從而有利于體育課或體育活動的開展。例如，體育教師可以拿出一節(jié)體育課來給學生講理論。告訴學生身強體壯的重要性，青春就是他們的資本。但是，如果我們只跟學生說體育鍛煉的好處，而沒有實際舉例，學生也只會聽聽罷了，不會記在心里。這時，體育教師可以給學生播放一些體育健美的圖片、視頻，又或者以自己為例，讓學生看到體育教師健美的一面，直觀感受到體育鍛煉給自身帶來的改變，從而使學生對體育課的重視度大大提高，尤其著重強調跨欄所帶給學生的益處，增加學生學習跨欄的自信心。

四、開展跨欄教學，注重集體活動組織

大多數(shù)學生認為體育課相對于其他學科而言沒有那么重要，不需要給予太多的重視，更不會拿出時間進行有效的鍛煉，這其實是一種非常片面的想法，教師應及時為學生糾正此類態(tài)度。教師要多為學生組織各類體育比賽活動，讓學生之間組隊，團結協(xié)作，進行比賽和競爭。讓學生不僅僅從聽覺上感受到體育的理論知識，而是讓學生從觸覺上感受到體育課所帶給自己的改變，潛移默化影響學生、改變學生，真正融入到體育課堂之中，從而提升學生對于體育課的積極性。例如，組織一場跨欄接力比賽，讓學生根據(jù)自己的實際情況進行隨機組隊，進行與他人之間的合作和競爭。教師在體育課堂中不單單要為學生講解理論知識，游戲規(guī)則等等，更重要的是要組織學生進行實踐應用，多舉辦各類團體體育活動，讓學生真正感受到，體育課所帶給自己的樂趣，享受其中，并且讓學生享受活動的樂趣，這遠遠比為學生進行講解效果要好許多，學生培養(yǎng)了跨欄興趣后也會更加積極的參與，讓學生正視體育運動帶給自己的樂趣。

五、結束語

總而言之，高中跨欄體育課的教學與語數(shù)英的文化課一樣不容忽視，教師在教學過程中要視學生自身情況來選擇不同的教學方法以求達到最好的教學效果，不斷培養(yǎng)適合時代發(fā)展的人才。而學生應該提高對體育課的重視度，跟隨教師的教學方法不斷地完善自我，加強自我的體育鍛煉，讓自己有一個健壯的身體，對自己以后的學習生活也會更加有利。教師與學生共同努力，齊頭并進使教學效果達到最好。教師也應做好教學工作，不斷開闊思維，為學生找到更多教學思路和教學方法。

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作者:傅兆龍 單位:江西省信豐中學