新媒體下的校園文化建設(shè)

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新媒體環(huán)境是當(dāng)今大學(xué)校園文化建設(shè)不可忽略的文化境地，為大學(xué)校園文化建設(shè)增添了活力。本篇文章從校園新媒體主要類型和特征入手，分析了校園文化建設(shè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并從新媒體角度提出通過實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)校園文化建設(shè)方式的融合，加強(qiáng)校園新媒體管理制度和隊伍建設(shè)，提高學(xué)生媒體素養(yǎng)，合理有效的文化建設(shè)策略。

一、校園新媒體的主要類型和特征

總的來說，大學(xué)中的新媒體可以分為三種類型，分別是以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體形式、以手機(jī)為終端的信息收發(fā)與互動的媒體形式和以數(shù)字和智能電視為基礎(chǔ)的新媒體形式。其中第一種類型，主要是指一些媒體傳播網(wǎng)站，比如新華網(wǎng)、新浪、搜狐這些新聞媒體網(wǎng)站，以及近些年興起的各種視頻網(wǎng)站：騰訊、愛奇藝、優(yōu)酷等等。在網(wǎng)絡(luò)互動更加多元化的今天，當(dāng)代大學(xué)生可以一邊瀏覽新聞和視頻，一邊發(fā)送彈幕互動，也成為了近年來網(wǎng)絡(luò)媒體的新的特色[1]。第二種類型是新時代大學(xué)生生活中尤為重要的一種新媒體傳播形式，由于智能手機(jī)行業(yè)的突飛猛進(jìn)和通信行業(yè)的提速與崛起，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一項重要的工具，尤其是作為高素質(zhì)、高學(xué)歷的當(dāng)代大學(xué)生，對智能手機(jī)的使用更是頻繁又多樣的，大學(xué)生可以用手機(jī)瀏覽新聞、購物、付款、拍照、分享心情、互動交流等等。手機(jī)儼然成為了新媒體時代信息交流與傳播最大最多樣的途徑。第三種也是隨著智能終端時代到來的一種新的媒體傳播形式，由于智能終端的飛速發(fā)展，電視已經(jīng)由原來的衛(wèi)星電視、有線電視、數(shù)字電視，發(fā)展為現(xiàn)在的智能電視，用戶不僅可以看到實時的電視臺直播，也可以通過網(wǎng)絡(luò)點播的形式隨時瀏覽自己想要的信息，可謂是貼心又方便。綜上所述，新媒體的發(fā)展可以說是隨著智能化時代的科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)運而生，作為當(dāng)代高素質(zhì)人群聚集的大學(xué)校園，大學(xué)生對新鮮事物的接受能力更高于普通民眾，所以，新媒體在大學(xué)校園內(nèi)得以更加快速和普遍地發(fā)展開來[2]，并且產(chǎn)生了有別于其他的有校園特色的新媒體形式，比如，校園門戶網(wǎng)站、校園論壇、微信公眾號與各種大學(xué)生自營的APP等等，都代表了當(dāng)代大學(xué)生豐富多樣，精彩紛呈的媒體傳播形式。大學(xué)新媒體的特征，可以說既具備社會新媒體的主要特征，也有大學(xué)生校園文化的個性特點，是非常豐富與多元化的。與社會新媒體相同的一點是，大學(xué)新媒體展現(xiàn)出了這個時展該有的傳播速度更快、覆蓋范圍更廣的特性，并且增強(qiáng)了互動性，能夠與全世界的人們一起交流、溝通、分享信息并且及時、快速、準(zhǔn)確。同時信息的內(nèi)容也非常的多元化多樣化，新聞、娛樂、交流互動、游戲競技等等，讓人們的生活更加便利。

二、新媒體與校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

現(xiàn)如今，大學(xué)生生活在一個高科技、高水平、智能化的時代，可以說是一個前所未有的機(jī)遇。作為大學(xué)生的我們，在校園文化建設(shè)中，要利用好新媒體傳播形式的各種優(yōu)勢，努力發(fā)展，創(chuàng)新實踐。縱觀現(xiàn)在在校大學(xué)生，智能手機(jī)可以說基本上實現(xiàn)了完全覆蓋，已經(jīng)做到了人人都有，可見新媒體的載體可以說普及的速度是驚人的，而且很多學(xué)生同時擁有多種智能工具，例如手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦，各種豐富的APP，可以讓學(xué)生自由選擇自己想要的喜歡的信息進(jìn)行瀏覽，隨著智能手機(jī)近兩年的飛速發(fā)展，已然成為不同人群用來掌握信息、通訊、學(xué)習(xí)以及娛樂的工具[3]。喜歡接觸新事物的廣大在校大學(xué)生理應(yīng)成為智能手機(jī)的重要群體之一，智能手機(jī)能夠方便快捷地開闊大學(xué)生的視野，令他們更容易的獲取相關(guān)信息，同時還可以豐富他們的精神生活，無數(shù)的生活服務(wù)軟件，使智能手機(jī)成為當(dāng)代大學(xué)生的智能好伙伴。不僅獲取信息變得方便快捷，新媒體的快速發(fā)展，讓學(xué)校的教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的大學(xué)課堂，課程再不似以前的復(fù)雜枯燥，而是可以通過各種多媒體手段，把授課內(nèi)容用各種形式生動地呈現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠更好地理解與記憶，也大大提升了授課效率。在學(xué)習(xí)之余，交流和互動也是大學(xué)生作為年輕人必不可少的環(huán)節(jié)，在新媒體時代，大學(xué)生們交流互動的方式有了更好的選擇，各種社交軟件、論壇、公眾號應(yīng)有盡有，同學(xué)們可以暢所欲言，對校園文化的交流和傳播有著重要促進(jìn)作用。在這樣便捷和優(yōu)秀的環(huán)新媒體環(huán)境下，校園文化建設(shè)理應(yīng)迎來一個良好發(fā)展的新機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，有利就有弊，新媒體雖然可以讓信息交互更加方便快捷，也給當(dāng)代大學(xué)生帶來了不少的挑戰(zhàn)與麻煩。首先，由于新媒體在高科技的支持下傳播速度極快，傳播方式自由，所以造成了監(jiān)管十分困難的問題，很多不良信息通過新媒體迅速傳播，例如微信朋友圈、微博上的一些謠言以及虛假信息就能夠給學(xué)生們造成很大的困擾，大學(xué)生正處在走向社會走向成熟的過渡期，思想意識形態(tài)有很強(qiáng)的可塑性，非常容易受到外界輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)，從而讓自己的人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差，讓外界的誘惑使自己墮落，走錯人生的方向，對未來發(fā)展及其不利。其次，由于新媒體方便快捷的特點，使得大學(xué)生獲取信息的途徑過于簡單，這固然能帶來大量的便利，但也使大學(xué)生產(chǎn)生一種思維上的惰性，喪失了許多思考的能力，舉例來說，現(xiàn)在的學(xué)生們，在遇到問題時首先想到的就是打開手機(jī)百度搜索，而不是先思考解決辦法，這就是新媒體的方便快捷為人們帶來的思維上的惰性，這樣的惰性會使大學(xué)生缺乏創(chuàng)新性，缺乏對問題的理解與探究能力，缺乏獨立思考的能力，影響可謂十分深遠(yuǎn)。最后，由于新媒體的載體往往來自于網(wǎng)絡(luò)和虛擬，造成一部分學(xué)生對虛幻世界和線上交流產(chǎn)生了沉迷，從而影響了現(xiàn)實世界，失去了自主生活的能力，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上尋求發(fā)泄與安慰，都嚴(yán)重影響了與人交往的能力，所以過度的依賴這些新媒體也對積極陽光的校園文化建設(shè)起到了反作用。

三、新媒體背景下校園文化建設(shè)的發(fā)展對策

(一)實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)校園文化建設(shè)方式的融合在新媒體背景下可以通過多種新媒體手段來傳播文化信息，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的有效途徑[4]。新媒體與傳統(tǒng)媒體無論是在內(nèi)容和形式，還是在技術(shù)上都有著差異。利用所長，推動新媒體與傳統(tǒng)媒體的深度整合：一是促進(jìn)渠道融合，將校報、廣播臺等傳統(tǒng)媒體融入到新媒體，把傳統(tǒng)媒體的導(dǎo)向型性和權(quán)威性融入到新媒體；二是，將網(wǎng)絡(luò)傳播信息與資訊過程中的互動性與實效性相結(jié)合，學(xué)生可以通過網(wǎng)上留言和評論發(fā)表言論，有效地提高文化傳播的水平，促進(jìn)校園文化的全面發(fā)展與繁榮。

(二)加強(qiáng)校園新媒體管理制度和隊伍建設(shè)利用新媒體技術(shù)把控好校園信息傳播，要建立校園網(wǎng)站防火墻，在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)構(gòu)筑信息的海關(guān)，信息都要強(qiáng)制性地接受檢查過濾，落實校園網(wǎng)實名制和地址的追蹤驗證，讓校園管理者能第一時間掌握不良信息的網(wǎng)絡(luò)地址和者并及時攔截。防止學(xué)生不法行為的發(fā)生，確保校園信息安全。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測、管理與引導(dǎo)，凈化高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。組建一支由師生員工共同組成的網(wǎng)絡(luò)信息管理隊伍，對學(xué)生進(jìn)行實時關(guān)注，通過網(wǎng)上調(diào)查、思想預(yù)測和技術(shù)監(jiān)控把握學(xué)生思想狀況，對學(xué)校貼吧和論壇的謠言做到及時發(fā)現(xiàn)、及時清理并及時通報。

(三)提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)通過開設(shè)媒介素養(yǎng)選修課，將政治思想課程與媒介素質(zhì)教育相結(jié)合，要對大學(xué)生的媒介思想系統(tǒng)地培訓(xùn)，提高教師對媒介素養(yǎng)的掌握程度。教師也應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，擴(kuò)展媒介素養(yǎng)教育工作陣地，轉(zhuǎn)換新媒體的模式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，靈活地運用所學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，教師也要及時對學(xué)生進(jìn)行把控，發(fā)現(xiàn)錯誤觀念時，要及時對其進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

參考文獻(xiàn)

[1]于珊珊.融媒體時代高校校史文化育人功能及實現(xiàn)路徑探究[J].北京教育(高教),2021(02):43-45.

[2]鄭珺珺.新媒體環(huán)境下地方本科院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新研究[J].紅河學(xué)院學(xué)報,2021,19(01):96-99.

[3]程方榮,張振興.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].大學(xué)教育,2021(01):98-100.

[4]王哲,鐘越,付非.新媒體視域下高校校園文化建設(shè)策略研究[J].記者觀察,2020(36):116-117.

作者：趙佳濱 單位：北華大學(xué)