談新時代高職院校校園文化建設問題
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摘要：隨著社會的快速發(fā)展，我國社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的發(fā)展成績，已經(jīng)邁入了新的發(fā)展時代。校園文化建設是高職院校發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容，加強校園文化建設，是新時展的要求，也是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，對高職院校的發(fā)展和社會主義建設的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。該文闡述了高職院校校園文化建設的內(nèi)涵和意義，重點剖析了其在發(fā)展過程中存在的諸多問題，并提出了有針對性的創(chuàng)新發(fā)展途徑。
前言
進入新的歷史發(fā)展時期，高職院校要緊隨時代的發(fā)展腳步，樹立起新的發(fā)展理念，高度重視校園文化建設，運用創(chuàng)新發(fā)展思維來指導文化建設，推動高職院校的高速發(fā)展。校園文化建設是高職院校教育的一部分，對高職院校的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠提升高職院校的辦學優(yōu)勢，提高市場競爭能力，而且有利于提升學生的文化素養(yǎng)，促進他們能力的全面提高。
1簡述高職院校校園文化建設概念與重要價值
1.1高職院校校園文化建設的概念
大眾理解的校園文化，主要指的是由教師和學生作為主要參與人，在校園范圍內(nèi)舉行的，具有群體性的文化活動。在校園文化的認識上，我國學者持有單向性的意見，他們往往將文化建設細分為，物質(zhì)文化建設、精神文化建設及制度文化建設，或者他們認為高職院校的校園文化單純的體現(xiàn)在職業(yè)性和高等性兩方面。在新的歷史發(fā)展時期，我們要具備創(chuàng)新和發(fā)展的意識，全面而深刻的理解和看待高職院校的校園文化。新時代的高職院校的校園文化，就是立足校園內(nèi)，主要由學校、教師、學生及企事業(yè)單位參與的，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、知識型、技能型、職業(yè)型的未來建設者的群體性的文化活動。
1.2新時代高職院校開展校園文化建設的重要價值
建設好校園文化是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。高職院校是我國教育事業(yè)的重要組成部分，擔負著為社會發(fā)展、國家建設培養(yǎng)應用型、技能型高素質(zhì)專門人才的神圣使命，這些學生畢業(yè)以后，絕大部分將直接走上生產(chǎn)、管理、服務等基礎崗位，運用自己的所學，奉獻自己的青春，為國家的建設作出自己的貢獻。與普通高校的校園文化建設相比較，既有共同點，也存在一定的差異性，具有自己的發(fā)展特色[1]。其一，是學生精神世界的引領(lǐng)者。高職院校的校園文化建設，很大程度上可以引領(lǐng)學生的精神世界，幫助他們樹立正確世界觀、人生觀及價值觀，構(gòu)建良好的心理狀態(tài)和性格品行，規(guī)范和糾正不當?shù)难孕信e止等。其二，是學生職業(yè)選擇的引領(lǐng)者。校園文化建設，可以規(guī)范廣大師生的言行，形成良好的、積極向上的校園風氣和班級風氣，在正能量的氛圍中，能夠有效揭發(fā)教師和學生的自豪感、幸福感及責任感等，對提升集體凝聚力發(fā)揮著重要的作用，同時，也有利于幫助學生找到準確的職業(yè)定位，接受到良好的職業(yè)素養(yǎng)教育。其三，有助于突出校園發(fā)展特色。在高職院校校園文化建設過程中，很容易將學校的優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)及重點專業(yè)等呈現(xiàn)在眾人面前，幫助他人更多的了解學校的教學情況，不僅能夠促進校園文化特色建設，而且有助于學校推廣和宣傳工作，幫助學校樹立良好的社會形象。其四，有助于學校實現(xiàn)科學化的管理。不斷的優(yōu)化高職院校的教育環(huán)境，為學校實現(xiàn)科學化管理奠定了堅實的基礎，有助于高職院校實現(xiàn)育人、育才的教學目標，完成社會責任。
2當前我國高職院校校園文化建設中暴露出的諸多問題分析
2.1校園文化建設理念嚴重滯后時展
經(jīng)過多年的發(fā)展，高職院校的校園文化建設取得了一定的成績，促進了高職院校的快速發(fā)展。但是，從整體來看，高職院校的校園文化建設發(fā)展并不是一帆風順的，期間暴露出的一些問題也是不容忽視的。其一，在高職院校校園文化建設發(fā)展方向上，一些院校存在懈怠心理，不去真正的認識和了解校園文化建設的內(nèi)涵，因此，對待校園文化建設工作，就沒有相應的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展策略，在實際的校園文化建設工作中，往往采取敷衍、應付的態(tài)度，嚴重影響到了校園文化建設的效果和質(zhì)量[2]。另外，有些高職院校缺少明確的文化育人目標，膚淺的認為，校園文化建設就是舉辦一定的文藝活動，號召廣大師生踴躍參與，每個月舉辦幾場文化活動，應付應付檢查罷了。在這種狀況下，校園文化建設缺少明確的發(fā)展方向、發(fā)展目標及合理的發(fā)展規(guī)劃，使得很多高職院校的校園文化建設沒有取得實質(zhì)成效，校園文化建設的價值沒有體現(xiàn)出來。其二，在校園文化建設理念方面，一些高職院校的發(fā)展理念嚴重滯后時代的發(fā)展[3]。當今社會是一個發(fā)展時代，也是一個創(chuàng)新的時代，而在年輕人聚集的高職院校中，在開展校園文化建設時，往往建設理念比較傳統(tǒng)且保守，缺乏一定的時代性和創(chuàng)新性，缺少了這個新時代所具有的朝氣和活力。與此同時，一些高職院校也存在育人理念和辦學理念的滯后情況，不能緊隨時代的發(fā)展步伐，對學校的文化建設起到了一定的阻礙作用，不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。而對于那些不能準確定位本校校園文化建設的高職院校，很難充分發(fā)揮出文化建設的優(yōu)越性和強大功能。
2.2高職院校校園文化建設缺少個性化發(fā)展特點
眾所周知，高職院校主要是為國家培養(yǎng)技術(shù)型和應用型人才的重要場所，是以“職業(yè)技術(shù)教育”為主的。在開展校園文化建設時，一定要突出本校的教育特色，明確人才培養(yǎng)目標。當前，很多高職院校在開展本校的文化建設時，更多的是過分參照普通高校的建設情況，沒有突出本校的職業(yè)教育特色，缺少了個性化的發(fā)展特點。從發(fā)展時間來看，我國高職院校的發(fā)展時間尚短，文化建設還比較欠缺，如果參考普通高校的文化建設，客觀來講，對高職院校的文化建設發(fā)展是由一定益處的。但是高職院校和普通高校相比較，在發(fā)展理念和教學方式等方面具有很大的差異性，如果簡單的死搬硬套，將使得高職院校的校園文化建設失去特色和個性化發(fā)展的特點，文化內(nèi)涵失真，不利于高職院校的長遠發(fā)展。
2.3校園文化建設發(fā)展出現(xiàn)偏差
當下，一些高職院校的校園文化建設發(fā)展出現(xiàn)了偏差的狀況，體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，廣告文化發(fā)展迅猛。在很多高職院校的校園里，充斥著各種各樣的廣告，例如，招聘廣告、兼職廣告、促銷廣告及治病廣告等，這些廣告中不乏一些低俗的、暴力的內(nèi)容，無形中會對學生的身體和心理造成消極影響，不利于學生的健康成長。其二，課桌文化也成為一種“氣候”。課桌文化，顧名思義，在課桌上產(chǎn)生的文化。有些學生缺少公德心，不具備公共財物的保護意識，用寫字筆或者小刀在自己的課桌上亂寫亂刻，表達自己的情感認識等，體現(xiàn)出學生個體素質(zhì)有待提高。其三，宿舍文化的野蠻發(fā)展。宿舍是學生生活的聚集地，其中蘊含的文化內(nèi)容也不能忽視。學生經(jīng)常會對宿舍進行裝飾，美化自己的生活環(huán)境，但是一些學生會不自覺的將一些低俗的海報張貼在宿舍的墻壁上，污染了宿舍環(huán)境。同時，一些學生認為，宿舍是個人生活的私密空間，因此，在宿舍里比較自由和放松，往往不注重個人形象，邋里邋遢，與日常在外的光鮮亮麗相比，差距簡直是天壤之別。
2.4校園文化建設缺乏一定的創(chuàng)新性
我國高職院校的校園文化建設尚處于剛剛起步階段，很多學校在創(chuàng)新性方面發(fā)展不足，校園文化建設浮于表面，缺少深度的創(chuàng)新發(fā)展。例如，在實踐中，一些高職院校非常重視多種活動的開展，不僅在形式上要做到多種多樣，還要在聲勢上引起一定的轟動，主觀上認為，舉辦各種各樣的講座、開展多種形式的文藝匯演、舉辦聲勢浩大的體育比賽或者開展文化墻建設等活動，都是在開展校園文化建設。其實這種思想認識是片面的，很多高職院校對自身的辦學理念、校園文化等缺乏深刻的認知，使得舉辦的多種文化活動缺少一定的創(chuàng)新性、思想性及文化性，不能體現(xiàn)高職教育特色或者行業(yè)企業(yè)文化特色，而高職院校經(jīng)常開展的是一些文化層次較低，一般性的活動，缺乏創(chuàng)新性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對學生的成長和未來發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
3新時代高職院校校園文化建設的創(chuàng)新發(fā)展之路
3.1高職院校要重視本校校園文化建設
要想高職院校的校園文化建設取得良好的效果，最重要的一點是，必須要得到高職院校的重視，不能夠?qū)⑿@文化建設納入到學校發(fā)展的總體規(guī)劃當中。其一，設立相關(guān)的組織機構(gòu)，專門負責學校的校園文化建設工作。該部門機構(gòu)要全面、深刻的了解校園文化建設內(nèi)涵、重要性等，并將校園文化建設作為重要的工作內(nèi)容來抓。與此同時，要想校園文化建設能夠順利開展下去，需要選派學校領(lǐng)導作為牽頭人，統(tǒng)一負責校園文化建設的相關(guān)工作[4]。此外，校園文化建設也要發(fā)揮學生會、學生協(xié)會及黨團組織等的積極作用，協(xié)助校園文化建設，推動校園文化建設實現(xiàn)高速、有序、穩(wěn)健的發(fā)展。其二，建立健全校園文化建設的各項規(guī)章制度。高職院校要依據(jù)自身發(fā)展的實際情況和校園文化建設的實際需要，建立起各項校園文化建設規(guī)章，并不斷的調(diào)整和完善，保證各項文化建設活動的開展，都在制度的約束下進行，實現(xiàn)校園文化建設活動的科學性和規(guī)范性。其三，不斷優(yōu)化文化保障體系。高職院校在校園文化建設過程中，要注重自我反思，及時發(fā)現(xiàn)校園文化建設中暴露出的問題，并且積極探索和創(chuàng)新，積極采取有效的措施加以應對，進一步完善校園文化建設保障體系，促進高職院校的發(fā)展[5]。
3.2高職院校的校園文化建設要科學、合理的進行規(guī)劃
高職院校的校園文化發(fā)展不能存在盲目性，要做好定位，確定好發(fā)展方向，對高職院校的未來發(fā)展是有益的。其一，高職院校校園文化建設發(fā)展要充分考慮外部因素，例如，我國教育領(lǐng)域的法律法規(guī)、社會發(fā)展需求等。教育領(lǐng)域的法律法規(guī)對校園文化建設具有一定的指導作用和約束作用，能夠促進校園文化建設沿著正確的道路前行。另外，高職院校的校園文化建設要關(guān)注社會的發(fā)展，了解社會發(fā)展動向和發(fā)展需求，積極為學校的人才培養(yǎng)工作保駕護航。其二，高職院校的校園文化建設要注重學校的內(nèi)部因素，科學的制定發(fā)展方向。每一所高職院校都有他自己的發(fā)展歷史，可以作為未來發(fā)展的主要依據(jù)。高職院校在考慮校園文化發(fā)展時，可以參考學校的發(fā)展歷程和校園文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況，科學、合理的設計校園文化的未來發(fā)展道路。3.3鼓勵廣大師生共同參與到校園文化建設當中教師是校園文化建設中不可或缺的要素，理應積極的參與到校園文化建設當中。在實踐中，很多高職院校的教師由于教學壓力和科研壓力，往往很少參與到校園文化建設中去。高職院校要鼓勵教師多多參與校園文化建設，并為校園文化建設獻言獻策，貢獻一份力量，共同推動校園文化建設的發(fā)展。
3.4注重提升校園文化活動的創(chuàng)新性
在大學生活中，舉辦校園文化活動是屢見不鮮的，學生通過參加各種各樣的校園文化活動，不僅可以豐富自己的校園生活，而且還可以鍛煉自己的能力，增長自己的見識，學習到很多課堂上學不到的知識。在實踐中，高職院校要重視校園文化建設的創(chuàng)新性，不能總是舉辦一些一般性的文化活動。例如，有的高職院校具備一定的發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，將產(chǎn)教研進行了融合，每年利用雙“11”的網(wǎng)絡購物節(jié)的機會，積極開展物流營銷實戰(zhàn)演練[6]。有的學院結(jié)合本學院的實際特色和特點，對本學院的學生實施分層教育和培養(yǎng)，對學生不僅進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育，還組織學生參加各種相關(guān)的設計比賽或者技能比賽，希望通過比賽的形式，查找教育中的不足，進而實施教學改革，推動教育和教學的進一步發(fā)展。學生通過參加各種形式的比賽，不僅夯實了自己的專業(yè)所學，并積極的開展創(chuàng)新學習，力圖在比賽中能夠嶄露頭角，獲得勝利，而且有利于開拓學生的視野，增長學生的見識，找到學習中的不足，促進自己的進步和更好的發(fā)展。通過產(chǎn)業(yè)文化進教育、職業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，在校園文化建設中融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)文化，推動校園文化活動的進一步發(fā)展，真正體現(xiàn)出創(chuàng)新性的發(fā)展特征，不僅可以激發(fā)學生參與的積極性和主動性，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，幫助學生在創(chuàng)新中不斷進步。
5結(jié)束語
綜上所述，在高職院校的發(fā)展過程中，校園文化建設存在著很多不足之處，需要高職院校、教師及學生從思想上重視校園文化建設工作，并樹立起發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，積極探索校園文化建設的高效途徑，推動高職院校校園文化建設的快速發(fā)展。
參考文獻
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作者：馮煒雯 單位：江蘇電子信息職業(yè)學院
