當(dāng)代教育技術(shù)操作趨勢

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了當(dāng)代教育技術(shù)操作趨勢范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、活動背景

為提升全縣教育裝備條件,以教育信息化帶動教育事業(yè)的發(fā)展,淳安縣政府近3年共計投入3000多萬元現(xiàn)代教育裝備經(jīng)費,學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)裝備條件得到有效改善。截止2007年底,全縣平均生機(jī)比從2004年的30:1提高到9.69:1,多媒體教學(xué)設(shè)備從2004年的31套增加到240套;簡易多媒體從2004年一套也沒有新增到1076套,做到了班班有現(xiàn)代化教育裝備,顯著促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育辦學(xué)條件的均衡。如何推進(jìn)這些新技術(shù)、新裝備在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育裝備的效益,提高教育教學(xué)質(zhì)量?這成為配備基礎(chǔ)設(shè)備后放在全縣有關(guān)教育部門面前的一個共同課題,引起了相關(guān)部門的高度重視。經(jīng)討論研究,淳安縣決定從2007年12月到2008年4月底在全縣范圍舉行中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽,通過“校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武;全縣中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽”兩個階段的操作培訓(xùn)、技能比武,培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教育理念,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平,切實促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。活動共分兩個階段。

二、主要做法

(一)健全機(jī)構(gòu),組織保障

在縣教育裝備中心的組織協(xié)調(diào)下,淳安縣成立了學(xué)校教育技術(shù)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)中心和調(diào)研中心,作為比武活動的組織機(jī)構(gòu)。同時,各機(jī)構(gòu)明確分工,落實責(zé)任,通力協(xié)作,共同推進(jìn)比武活動。

1、學(xué)校教育技術(shù)中心

2008年1月,縣教育局印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育裝備使用和管理工作的通知》。按照通知要求,全縣各中小學(xué)校均成立了教育技術(shù)中心,負(fù)責(zé)指導(dǎo)本校教育技術(shù)及與上級教育技術(shù)中心的協(xié)調(diào)工作。為切實發(fā)揮學(xué)校教育技術(shù)中心的指導(dǎo)職能,縣教育局首先通過專家專題指導(dǎo)形式對各校教育技術(shù)中心主任進(jìn)行了理論指導(dǎo),并由縣裝備中心組織進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時,通過9位初中小學(xué)教師的現(xiàn)場模擬,為各校教育技術(shù)中心主任解讀了比賽要求,為各校開展工作明確了方向。

2、專業(yè)機(jī)構(gòu)中心

專業(yè)機(jī)構(gòu)中心旨在為比武活動提供命題和組織評審等服務(wù),內(nèi)設(shè)命題組和評委組。(1)命題組。為體現(xiàn)比賽公平、公正、科學(xué)合理,裝備中心先請了城區(qū)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)骨干,通過多次討論、修改,形成示范題。然后通知全縣各初中、小學(xué),要求各學(xué)校參考示范題,提供每門學(xué)科3個以上的題目。匯總各校試題后,裝備中心再次組織教學(xué)骨干對題目進(jìn)行深加工,最后形成比賽題庫。試題在內(nèi)容上注重教師對信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合能力。形式上主要是選取學(xué)科教材中的某個知識點或片斷,要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),自行選擇合適的信息技術(shù)媒體,有效展示教學(xué)內(nèi)容,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如選取《白楊禮贊》中的一段文字,要求教師借助信息技術(shù),向評委展示其意境等。(2)評委組。本次比賽評委由省市教育及裝備專家擔(dān)任,包括省功勛教師、教育家楊一青在內(nèi)10位同志參與比賽活動。

3、調(diào)研中心

調(diào)研中心主要承擔(dān)對各校活動開展情況、經(jīng)驗、困難等的調(diào)查研究,為活動開展提供有效的決策依據(jù)和政策建議。裝備中心和教育工會的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員紛紛深入學(xué)校、深入課堂,聽取學(xué)校匯報、參與學(xué)校比武、召開座談會,切身感受學(xué)校濃濃的活動氛圍,聽取一線同志的意見和建議,為第二階段(全縣中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽)提供決策依據(jù)。從調(diào)研的情況看,全縣大多數(shù)學(xué)校都能按比賽通知要求迅速行動起來,有組織,有計劃,充分利用校本資源,開展行之有效的校本培訓(xùn)活動。同時,調(diào)研中心與專業(yè)機(jī)構(gòu)中心互相配合,共同處理其他技術(shù)問題。

(二)全員參與,積極行動

2008年3月,縣教育局印發(fā)了《關(guān)于舉辦淳安縣教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽的通知》,要求各校按文件規(guī)定認(rèn)真制定第一階段(校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武)工作方案。通知發(fā)出后,全縣上下各學(xué)校積極行動,紛紛制訂校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武計劃。如潭頭完小,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與了校內(nèi)比武,起到了很好的帶動作用,尤其是有效提高了老年教師的學(xué)習(xí)熱情。大家根據(jù)文件要求,積極準(zhǔn)備比武,不僅請了縣內(nèi)的專家現(xiàn)場作評委,還精心策劃了一場高水平的比武賽事,在學(xué)校中營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如汾口鎮(zhèn)中把全體專任教師分成教練組、助教組、學(xué)員組,通過“比、學(xué)、趕、幫”,有效提升了學(xué)校全體教師的應(yīng)用能力。短短幾個月,全縣的初中小學(xué)教師似乎都在關(guān)心一個話題“教育技術(shù)比武”,大家見面總會問一句“你練得怎么樣了?”“你在學(xué)校比武中獲得了第幾名?”,使得教育技術(shù)的應(yīng)用深入教師日常教學(xué)工作。

(三)隨機(jī)抽取,確保實效

為體現(xiàn)公平公正的原則,比賽采取了隨機(jī)抽取參賽選手方法。具體如下:初中組從17所學(xué)校1958年1月1日以后出生的891名專任教師中隨機(jī)抽取51名選手參加(其中每所學(xué)校隨機(jī)抽取一位校長或副校長);小學(xué)分A組與B組,A組從城區(qū)4所小學(xué)加上威坪鎮(zhèn)小、汾口鎮(zhèn)小共6所小學(xué)1958年1月1日以后出生的275名專任教師中隨機(jī)抽取18名教師(校長同樣隨機(jī)抽取),B組從76所農(nóng)村小學(xué)1958年1月1日以后出生的789名專任教師中隨機(jī)抽取114名選手(2名以上校長的學(xué)校隨機(jī)抽取1名校長)。這一規(guī)則對大家觸動很大,切實引導(dǎo)大家高度重視,認(rèn)真對待,確保人人參與技能培訓(xùn),起到了顯著效果。

(四)領(lǐng)導(dǎo)重視,有效推動

在教育信息化建設(shè)中,領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮程度直接影響教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的效益。自比武活動一開始,從分管副縣長到教育局局長到各校校長,都高度重視,并積極參與活動個環(huán)節(jié),有效推動了活動的順利開展。

(五)比武添彩,成效明顯

比賽分組進(jìn)行,隨即抽取試題,并為選手提供45分鐘的在計算機(jī)教室準(zhǔn)備時間。選手們充分利用45分鐘的準(zhǔn)備時間,精心備課、制作課件、演練場景。比武中各選手沉著應(yīng)對、處變不驚。有的選手“優(yōu)盤”打不開,并沒慌亂,重新試一遍;有的鏈接無法接上就采用其他辦法尋找資源雖然真正比武的時間只有短短的10分鐘,但卻很好地考驗了選手的教育技術(shù)基本應(yīng)用能力,很好地鍛煉了廣大教師整合教材、裝備及教學(xué)資源的能力。獲得一等獎的汪校長在賽后感慨地說:“剛抽到簽讓我參加比武時,我心里很沒底。后來在裝備中心同志的幫助下,在學(xué)校其他老師的帶動下,我漸漸地悟出了一些門道,不僅做到熟練地操作電腦,而且能針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,上網(wǎng)查找各種教學(xué)資源。在比武過程中,由于準(zhǔn)備充分,比賽時不慌不忙,有序地向評委作了展示,效果還不錯。通過這次比武活動,我增長了不少見識?！?/p>

三、對深入推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的幾點思考

(一)裝備與教育教學(xué)實踐應(yīng)緊密聯(lián)系

此次比武過程中,我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校、部分教師(包括校長)暴露出學(xué)校教育裝備良好,但缺乏基本操作和應(yīng)用能力的問題,導(dǎo)致信息技術(shù)裝備無法發(fā)揮教育教學(xué)效益。比武活動雖然為各校教師提供了一次學(xué)習(xí)和提高信息技術(shù)基本操作能力的契機(jī),但活動畢竟只是階段性的,各級主管部門、職能機(jī)構(gòu)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)推進(jìn)應(yīng)用工作,尤其是要注重對教師信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合能力,使現(xiàn)代化教育裝備能真正為師生教育教學(xué)服務(wù)。

(二)繼續(xù)保持是關(guān)鍵

雖然比武活動結(jié)束了,但教育教學(xué)工作仍將繼續(xù),我們應(yīng)該把這次比武作為新的起點,在日常教育教學(xué)活動中充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù),使廣大學(xué)生真正地受益,促進(jìn)學(xué)生高效、全面地發(fā)展?？h教育裝備中心將繼續(xù)舉辦此類賽事,促進(jìn)全縣教育技術(shù)裝備發(fā)揮更大的作用。

(三)組織工作應(yīng)更完善

這次比武工作嚴(yán)謹(jǐn)而有序,環(huán)環(huán)相扣,但也存在部分細(xì)節(jié)缺陷。如考題的確定,還應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,做到難度適中,分布均衡,這樣有利于各選手公平地進(jìn)行比武;選手準(zhǔn)備時間的長短還應(yīng)從學(xué)科的特點、對象的水平(城鄉(xiāng)區(qū)別)等方面來確定,故在分組時就應(yīng)充分考慮到這些。