談新時代廣東高校體育文化建設(shè)

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摘要:本文運用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法進(jìn)行歸納與分析，從社會學(xué)視角探討新時代廣東高校體育文化建設(shè)的動力之源與時代特征。新時代文化根植于我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化與革命文化中，研究發(fā)現(xiàn)高校體育文化在新時代下建設(shè)的動力源自社會結(jié)構(gòu)的倒逼、現(xiàn)代化技術(shù)的助推、體育文化的目標(biāo)導(dǎo)向，從而具有實踐性、先進(jìn)性、需求性、進(jìn)步性、特色性的特征，提出強(qiáng)調(diào)場域拓展與制度文化的優(yōu)化，注重民族文化傳承創(chuàng)新與精神文化提煉，重視分層次引導(dǎo)與行為文化的規(guī)訓(xùn)，加強(qiáng)體育文化先進(jìn)性與特色文化的創(chuàng)建，凸顯以人為本，健康第一的理念來促進(jìn)廣東高校體育文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞:新時代;高校體育文化;體育文化;場域;分層

在報告中指出:文化是一個國家，一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化是人創(chuàng)造的，新時代文化根植于我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化與革命文化中，體育文化作為文化的組成部分，發(fā)展于新時代“全民健身”和“體育強(qiáng)國”的國家戰(zhàn)略大背景中。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在新時代下，高校的基本職能涵括了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。高校文化的發(fā)展能促進(jìn)高校職能的發(fā)揮和高校人才的社會化養(yǎng)成，其中高校體育文化的發(fā)展對高校學(xué)生在社會化養(yǎng)成過程中培養(yǎng)正確的社會價值取向及文化認(rèn)同與國家認(rèn)同具有較為重要的作用。新時代高校大學(xué)生作為我國社會主義的接班人，在其社會化養(yǎng)成過程中，應(yīng)堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，具有堅定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校體育文化是實踐中抽象出來的一種文化概念，是一種意識形態(tài)，又通過高校體育實踐來表達(dá)。在高校這一區(qū)域環(huán)境中，學(xué)生作為區(qū)域環(huán)境的基本組成部分，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和融入組成了一個個小的社會團(tuán)體，文化在其基礎(chǔ)上繼承創(chuàng)新并發(fā)展。大部分學(xué)者從文化的角度，制度的角度，高校環(huán)境的角度都進(jìn)行了大量的研究，然以社會學(xué)視角來研究高校體育文化建設(shè)的不多，本文試圖以社會學(xué)視角來探討廣東高校體育文化建設(shè)，以其促進(jìn)高校體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

1高校體育文化研究現(xiàn)狀

關(guān)于高校體育文化的研究，張健，馮堅(2009)分析了高校體育文化的內(nèi)涵、特點、功能、發(fā)展方向及存在的問題，提出其建設(shè)的對策。蘇華(2011)研究指出高校體育文化應(yīng)具有社會化的特點。張翠蘋、張宏偉(2014)研究指出文化的體育是高校體育建設(shè)的最高層面。目前高校體育文化發(fā)展遠(yuǎn)落后于高校發(fā)展，在實踐過程存在不少的問題，杜放，張守偉(2014)指出高校體育文化存在精神文化缺失，特色文化飄渺、制度文化滯后、物質(zhì)保障匱乏的現(xiàn)狀。劉寧凌、錢鋒(2015)等指出目前高校體育文化建設(shè)存在思想、文化、經(jīng)濟(jì)、管理、宣傳、創(chuàng)新、評價等方面的非對稱。由于高校體育文化受一定區(qū)域經(jīng)濟(jì)和特色的影響，又呈現(xiàn)出不同的表征，李康、吳亞初等(2015)基于模糊綜合評價原理從事理、物理、人理三個維度構(gòu)建了高校體育文化10個一級指標(biāo)以及37個二級指標(biāo)的評價指標(biāo)體系，以其促進(jìn)高校體育文化的可持續(xù)發(fā)展。大量學(xué)者從不同角度進(jìn)一步對高校體育文化研究提供了范式及思路，在一定程度上促進(jìn)了高校體育文化的研究。然高校體育文化是文化存在于高校范圍內(nèi)的一種意識形態(tài)，其本身起決定意義的在于人，作為高校學(xué)生所面臨的不單單是高校這一文化環(huán)境的影響，還面臨著整個時代的大文化背景以及地域文化的影響，對于高校人才的培養(yǎng)的不應(yīng)忽視高校所存在的地域及所處的時代這一大文化背景，地域的經(jīng)濟(jì)、人文、社會主流思想都會在一定程度上影響著大學(xué)生價值觀念以及社會認(rèn)同，如何充分的運用地域資源，彰顯時代特點，在高校這一特定區(qū)域內(nèi)形成多層次多角度的體育文化場域，將高校體育文化這一整體碎片化滲透到高校體育實踐中，從空間維度，時間維度，多場域維度促進(jìn)高校學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信養(yǎng)成，以其形成以社會主義核心價值觀引領(lǐng)的價值認(rèn)同，國家認(rèn)同值得探討。

2新時代廣東高校體育文化建設(shè)的動力源

2．1社會結(jié)構(gòu)的倒逼

體育文化的時代性反映的是內(nèi)容和形式隨著時代變化而變化的特征，是世界各民族在相同時段里對體育文化的共同需求，其根本在于社會與文化的變遷。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速與城市文化的打造，越來越多的人在各種政策背景下集聚于廣東各大城市，城市人口數(shù)量呈幾何式上升，人口結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著急劇的變化，廣東城市老齡化人口的提前到來，刺激了城市公共體育服務(wù)的提速，城市居民也整體呈現(xiàn)“被動健康”到“主動健康”思想的轉(zhuǎn)變。對于在大城市建校的廣東高校而言，其高校的發(fā)展與城市發(fā)展息息相關(guān)，廣東作為改革開放的前沿陣地與經(jīng)濟(jì)大省，高校學(xué)生的成長在潛移默化中受到城市人文環(huán)境的影響，高校體育文化的發(fā)展也與城市體育文化相互依存。然高校由于普及化教育而加劇了生源擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量逐年遞增，且由于地域及經(jīng)濟(jì)差距，其對體育資源的需求呈現(xiàn)多元化多層次需求，使得高校體育資源在相當(dāng)長的一段時間并不能滿足學(xué)生的日益豐富的體育物質(zhì)精神需求，如何將有限的體育資源在時間和空間上進(jìn)行合理的分配以及加速高校體育文化物質(zhì)資源的建設(shè)，這是高校體育文化建設(shè)急需解決的問題。在公共體育服務(wù)資源日益豐富的當(dāng)下社會，加速高校體育文化的建設(shè)，使其與社會接軌與時代同步是高校體育文化發(fā)展的必然。社會結(jié)構(gòu)的變化在一定程度上助推了高校體育文化的發(fā)展。

2．2現(xiàn)代化技術(shù)的助推

隨著信息化時代的到來和城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展，現(xiàn)代體育相關(guān)技術(shù)手段和方法得到日新月異的更新，科技的發(fā)展豐富了體育文化的傳播方式與傳播內(nèi)容，主動健康理念的深刻認(rèn)知及人們在虛擬平臺的體育交流和知識共享，使體育作為健康促進(jìn)，心理健康預(yù)防和人際交往催化劑的功能日益彰顯，加速了大眾對體育科學(xué)知識認(rèn)知的期望，體育的價值得到越來越多的人群認(rèn)同。與此同時，社會的高速發(fā)展也加速了社會體育組織的有序發(fā)展，城市涌現(xiàn)出各類體育協(xié)會，體育社團(tuán)、體育俱樂部，政府部門也加速了上述組織的規(guī)范管理，城市體育文化彰顯出城市人群的青春活力和健康第一的理念。廣東作為沿海經(jīng)濟(jì)大省，公共體育服務(wù)的投入和政策傾斜使體育產(chǎn)業(yè)的GDP一直位居全國第一，廣東境內(nèi)高校也因此受益。廣大高校學(xué)生獲取體育知識不再通過面對面的傳授，其獲取方式有了多種選擇，信息網(wǎng)絡(luò)加速了知識的更替與傳播，距離不再是知識獲取的障礙。與此同時，信息網(wǎng)絡(luò)讓整體體育知識碎片化，進(jìn)一步細(xì)分了知識獲取的人群，節(jié)約了時間。網(wǎng)絡(luò)平臺的普及，讓高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一虛擬平臺與擁有相同體育興趣愛好的社會人群一起分享經(jīng)驗與快樂，如網(wǎng)絡(luò)上的跑步社區(qū)、足球吧以及微信計步，步道樂跑等等。現(xiàn)代化技術(shù)的運用于高校體育文化實踐而言是一種空間的拓展和時間的延長以及知識的碎片化滲透，是高校體育文化實踐的維度擴(kuò)張。

2．3體育文化的目標(biāo)導(dǎo)向

目標(biāo)導(dǎo)向是為了達(dá)到目標(biāo)所表現(xiàn)的行為的一種管理理論，具體到體育文化則是各類政策文件所規(guī)范的長期戰(zhàn)略、中期規(guī)劃、短期的計劃等等。隨著我國“全民健身”、“體育強(qiáng)國”、“健康第一”理念的提出，從國家到地方，各部門關(guān)于體育的長期戰(zhàn)略、中期規(guī)劃、短期計劃相繼頒布出臺，主動推動的了體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，也進(jìn)一步加速體育文化變遷與發(fā)展。于高校區(qū)域來看，從最早期清華大學(xué)的“無體育不清華”口號喊出到如今各類高?！耙恍Ｒ黄贰斌w育工作的推進(jìn)，以及當(dāng)下的“健康第一”理念，高校體育文化發(fā)展在政策引導(dǎo)下發(fā)生了重大的變遷。高校體育工作從早期“快樂體育”到“健康第一”理念的轉(zhuǎn)變，是高校響應(yīng)國家關(guān)于體育工作開展的政策思變，也是對全民健身及體育強(qiáng)國的呼應(yīng)，高校學(xué)生作為國家發(fā)展的接班人，必須深刻認(rèn)識到國家的期望，姚明在兩會中提到“沒有體育的教育是不完整的，沒有教育的體育是不牢固的”，這也說明體育對于培養(yǎng)意志品質(zhì)和人格塑造起著不可忽視的作用。今年五月，中央全面深化改革委員會第十三次會議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，會議指出應(yīng)推動文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這將會是相當(dāng)長的一段時間里作為高校體育文化發(fā)展的指導(dǎo)方向，體育文化的目的導(dǎo)向直接促進(jìn)了高校體育文化的變遷與發(fā)展。

3新時代廣東高校體育文化建設(shè)的表征

3．1廣東高校體育文化的實踐性

時代是思想之母，實踐是理論之源。體育文化所彰顯的內(nèi)涵、價值、精神從體育實踐中產(chǎn)生，體育實踐的發(fā)展也依賴于體育文化的繼承與創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，體育發(fā)展到當(dāng)下融匯了各族各域文化特征，在保持共性以于全球推廣的同時又彰顯出各域特色。多元化的體育文化在各域各族交流融匯以致發(fā)展到當(dāng)下，不可否認(rèn)的是體育文化的實踐性。體育文化的實踐應(yīng)依賴于不同層次的認(rèn)知邏輯，且認(rèn)知邏輯應(yīng)保持遞歸，提高對體育的符號表征及價值意義的認(rèn)知，讓體育回歸價值本源。新時代體育文化融合了各個歷史階段文化的繼承與創(chuàng)新，體育的發(fā)展史實際也是人類的發(fā)展史和文化的發(fā)展史。新時代需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，在新時代高校體育文化的建設(shè)中融入健康第一的理念同時，應(yīng)加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化和革命文化的融入，以德育人，將社會主義核心價值觀，國家形象、社會和諧融入體育實踐中，使高校體育為國家道路自信，制度自信、文化自信的重要推手。

3．2廣東高校體育文化的先進(jìn)性

隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，大量人口集聚城市，政府在加大公共體育服務(wù)投入的同時加速了各類社區(qū)俱樂部體育團(tuán)體的建設(shè)與管理，全民健身上升到國家戰(zhàn)略高度，讓人們的思想觀念從“被動健康”轉(zhuǎn)向“主動健康”，城市文化呈現(xiàn)健康、和諧、活力的特色。信息化時代的到來，讓知識的獲取更為便利，人與人的交往由現(xiàn)實空間場域融入到虛擬網(wǎng)絡(luò)場域的轉(zhuǎn)變，使交流更為多元化，體育健康知識的獲取途徑也更為豐富。于廣東城市高校而言，廣東作為經(jīng)濟(jì)大省和改革前沿陣地，發(fā)展應(yīng)敢于先行先試，高校體育文化在發(fā)展過程中既要體現(xiàn)體育所代表的“身體之美”也要體現(xiàn)體育于社會所代表的“和諧之美”，將城市文化與體育文化融為一體，彰顯高校體育文化的先進(jìn)性。

3．3廣東高校體育文化的需求性

新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)為人民日益增長的物質(zhì)精神文化需求和不平衡不充分之間的矛盾，廣東高校這一區(qū)域而言，盡管在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中擁有著較強(qiáng)的地域優(yōu)勢，然而新時代下也存在著高校學(xué)生日益增長的物質(zhì)精神文化需求與供給之間的矛盾。信息化時代的到來，開闊了學(xué)生的視野，廣東作為沿海大省對外交流與內(nèi)地高校而言對更加頻繁，學(xué)生受到各類文化思想的沖擊和影響，呈現(xiàn)出不同的體育需求。傳統(tǒng)高校體育文化的實踐往往集中于奧運會體育項目的教學(xué)，于傳統(tǒng)體育文化的需求及地域體育文化的需求得不到滿足。新時代高校體育文化的發(fā)展應(yīng)加快對傳統(tǒng)的、地域的體育文化的供給，在繼承傳統(tǒng)的地域的體育文化的同時進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)下社會主流思想與價值認(rèn)同，彰顯高校體育文化的需求性，滿足高校內(nèi)學(xué)生的體育需求也是高校體育文化進(jìn)步與否的關(guān)鍵。

3．4廣東高校體育文化的進(jìn)步性

體育一直都體現(xiàn)著社會的主流思想，映射著時代的價值觀念。從早期希臘文化體系中的希臘體育精神傳承至今既有“個性主義”又兼具“自由平等”的現(xiàn)代精神，體育所彰顯的一直是這個時代的精神文化縮影。高校體育文化根植于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地域文化，在新時代背景下，不僅需要傳承更需要的是創(chuàng)新，基于當(dāng)下社會發(fā)展程度的創(chuàng)新，基于多元文化氛圍中個性文化的創(chuàng)新，與本土地域文化的融合創(chuàng)新。體育之所以能得到全世界范圍內(nèi)的認(rèn)同，其魅力在于包容，在滿足全球化推廣的共性的同時兼具各域的文化特色，如巴西足球、南美足球、歐洲足球，風(fēng)格不同，但都于同一場地彰顯自己獨特的足球文化魅力。廣東一直是我國改革的先行者，新時代廣東高校體育文化的發(fā)展在繼承傳統(tǒng)文化的同時兼具本土嶺南文化融合，逐步達(dá)到文化認(rèn)同與價值認(rèn)同，形成堅定的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，彰顯高校體育文化的進(jìn)步性。

3．5廣東高校體育文化的特色性

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，城市體育文化在全民健身的大背景下蓬勃發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)成為朝陽企業(yè)，為城市體育提供多元化多層次供給，滿足廣大市民的多元化物質(zhì)精神需求。市民于健康的認(rèn)知在潛移默化中發(fā)在了轉(zhuǎn)變，由“被動健康”轉(zhuǎn)向“主動健康”，如馬拉松熱潮在全國各大城市開展一樣，城市體育文化彰顯著時代所賦予的青春活力。然各級城市在體育的推廣過程都顯然融入了本土文化，使之在全民健身的熱潮中又彰顯出各地域城市特色。高校體育文化與城市經(jīng)濟(jì)及城市文化相互支持，文化根源與城市文化互相呼應(yīng)。因此，廣東高校體育文化的培育與發(fā)展必將回歸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重拾城市文化的內(nèi)涵，凸顯嶺南文化的特色，彰顯城市社會主流思想。在廣東高校體育文化的建設(shè)過程中，充分體現(xiàn)廣東高校體育文化的現(xiàn)代性功能，創(chuàng)新嶺南特色文化，喚醒高校學(xué)生的社會文化自覺，實現(xiàn)地域文化認(rèn)同與文化自信，體現(xiàn)高校體育文化的特色性。

4新時代廣東高校體育文化建設(shè)路徑

4．1強(qiáng)調(diào)場域拓展與制度文化的優(yōu)化

高校體育實踐目前主要集中在體育教學(xué)，訓(xùn)練和比賽以及日?；顒樱Ｒ?guī)化的體育場域?qū)Ω咝ｓw育文化發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。然隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更迭，高校體育文化建設(shè)亟需加強(qiáng)場域的拓展，鏡像場域及網(wǎng)絡(luò)場域在高校體育文化建設(shè)中的作用未能充分得到發(fā)展。加強(qiáng)體育鏡像場域及網(wǎng)絡(luò)場域的拓展，多維度多層次的進(jìn)行體育實踐，拓展體育知識教授及傳播途徑，夯實高校體育實踐內(nèi)容。加快體育文化知識的碎片化處理，加強(qiáng)體育文化知識時間及空間的滲透，潛移默化對高校學(xué)生正確的價值取向引導(dǎo)，積極構(gòu)建文化認(rèn)同。高校制度的優(yōu)化能強(qiáng)化高校體育實踐，促進(jìn)高校體育文化發(fā)展，形成多元化場域?qū)W(xué)生的影響與促進(jìn)，從而有效提高高校體育教學(xué)、體育競賽、體育訓(xùn)練、課余體育活動、網(wǎng)絡(luò)體育和視頻的合理開發(fā)與運用，加快“體教結(jié)合”向“體教融合”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校體育文化的建設(shè)和發(fā)展。

4．2注重民族文化傳承創(chuàng)新與精神文化提煉

我國文化根植于民族傳統(tǒng)文化與革命文化，各地域也有著在共性發(fā)展中的地域文化差異，高校體育文化的建設(shè)在發(fā)展過程中應(yīng)注重本土文化與地域文化的傳承創(chuàng)新?，F(xiàn)高校體育文化實踐大部分是奧運會項目的開展，不可否認(rèn)隨著時代的發(fā)展，全球化對文化的影響的深度與廣度。然縱觀各類項目的開展情況來看，即使全球化也依然保持著民族文化特色，如巴西足球一般，將桑巴及民族的熱情融入到足球，讓人看到巴西隊，不由想起桑巴這個特定文化符號。民族的也是世界的，于我國傳統(tǒng)文化來看，對民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展首先應(yīng)該考量與時代的接軌，傳統(tǒng)文化中的儀式反映了其特有的價值觀念與哲學(xué)思想，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承應(yīng)去粗取精進(jìn)行改良，將其融入到高校體育文化活動實踐中來，在規(guī)則范圍內(nèi)彰顯出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，使之讓高校學(xué)生形成民族傳統(tǒng)文化認(rèn)同。因此，加強(qiáng)高校群體性體育活動的儀式感，傳統(tǒng)文化的滲透與身體展示及體育精神復(fù)原能較好的促進(jìn)高校體育文化建設(shè)發(fā)展。

4．3重視分層次引導(dǎo)與行為文化的規(guī)訓(xùn)

隨著高等教育的普及化以及社會發(fā)展所造成的地域發(fā)展部平衡，高校學(xué)生這一群體體現(xiàn)著數(shù)量龐大，組成結(jié)構(gòu)多元化的特征，高校學(xué)生受生源地的影響價值觀念與行為習(xí)慣各具不同。因此，在高校體育文化實踐中，理應(yīng)充分考量學(xué)生之間的差異性，準(zhǔn)確把握不同層次學(xué)生的體育需求，讓體育教育更具有針對性并貫徹落實到體育活動的方方面面。加強(qiáng)體育內(nèi)容的自主選擇，豐富體育教學(xué)活動開展的方式方法，發(fā)揮制度優(yōu)勢，優(yōu)化高校學(xué)生體育活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，不唯運動成績論，將學(xué)生的體育評價擴(kuò)大到日?；顒樱囵B(yǎng)高校學(xué)生終生體育的行為習(xí)慣。重視高校體育資源等級化，制定不同層次的教學(xué)及學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，滿足多層次高校學(xué)生的體育需求。在滿足高校學(xué)生日常體育需求的同時，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化以及本土文化與外來文化的融合，加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)訓(xùn)，正確引導(dǎo)高校學(xué)生的價值準(zhǔn)則，加深對我國傳統(tǒng)文化的理解，形成獨特的高校體育文化，潛移默化的沁潤學(xué)生的心靈，樹立正確的價值目標(biāo)和社會價值取向，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，促進(jìn)高校體育文化的建設(shè)。

4．4加強(qiáng)體育文化先進(jìn)性與特色文化的創(chuàng)建

體育的先進(jìn)性不應(yīng)是指保持現(xiàn)代體育項目發(fā)展的同步性，不再局限于身體的健康，體育文化的先進(jìn)性應(yīng)更多地體現(xiàn)超越身體鍛煉的層面。體育文化先進(jìn)性需要現(xiàn)代科技融入和主流思想的融入，所彰顯的是社會和諧、時代價值觀，將高校體育文化的建設(shè)建立在全球化、智能化的時代背景下去考量和發(fā)展，豐富高校體育文化建設(shè)的方式手段。與此同時，注重地域特色文化的傳承創(chuàng)新，全球化使各民族地域的文化在交流過程中，逐步形成共性而達(dá)到文化認(rèn)同與價值認(rèn)同。高校體育文化建設(shè)應(yīng)堅持走時代步伐，以民族傳統(tǒng)文化和本土文化為抓手，積極發(fā)展特色體育項目，去粗取精，化繁為簡，高度提煉民族傳統(tǒng)文化和本土文化精神融入高校體育文化實踐中，夯實高校體育文化物質(zhì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)高校學(xué)生正確的價值取向和民族文化認(rèn)同，促進(jìn)高校體育文化發(fā)展。

4．5凸顯以人為本，健康第一的理念

高校體育文化場域是高校學(xué)生尋求個體健康、追尋自由平等，促進(jìn)其社會化養(yǎng)成的整體文化場域。在高校整體文化場域中，充分考量高校學(xué)生的需求差異，層次差異、文化差異，對高校學(xué)生體育需求運用現(xiàn)代化手段進(jìn)行統(tǒng)籌，尊重個體選擇，為高校體育文化實踐提供豐富的供給，夯實高校體育物質(zhì)文化基礎(chǔ)。在對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化與本土文化繼承的過程中，去粗取精，結(jié)合時代需求與社會發(fā)展的主流價值的融入與創(chuàng)新，豐富高校體育精神文化。在高校體育文化建設(shè)過程中，從制度場域、教師場域、學(xué)生場域、體育資源場域、體育鏡像場域等進(jìn)行統(tǒng)籌，優(yōu)化高校體育制度文化，促進(jìn)高校體育文化實踐，明確國家價值理念與社會價值取向。在高校體育文化實踐過程中加強(qiáng)行為規(guī)范的監(jiān)督與反饋，對正確的行為予以獎勵及宣傳，對錯誤的行為進(jìn)行規(guī)訓(xùn)與懲戒，引導(dǎo)其正確的行為習(xí)慣養(yǎng)成。堅持以人為本，健康第一的理念，將其落到高校體育文化建設(shè)方方面面，堅定“四個自信”，培養(yǎng)以社會主義核心價值觀引領(lǐng)的社會主義接班人。

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作者：陳燦 單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部