地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展下時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)
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產(chǎn)業(yè)學(xué)院是地方應(yīng)用型本科高校進行產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的重要載體，是深化地方高校發(fā)展以實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會協(xié)同育人的創(chuàng)新之舉。通過分析時尚產(chǎn)業(yè)建立的必要性和可行性，總結(jié)梳理出時尚產(chǎn)業(yè)建設(shè)的具體方案，以期對基于地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型高校時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供有益參考和借鑒。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是地方應(yīng)用型本科高校進行產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的重要載體，是深化地方高校發(fā)展，實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會協(xié)同育人的創(chuàng)新之舉。對教育理念、制度建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、校企合作、師資建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)研究、科學(xué)研究、地方服務(wù)等方面的改革有促進作用，有利于整合政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)及協(xié)會等多方資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從而促進高校與行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)間的共同發(fā)展。時尚產(chǎn)業(yè)是以消費時代人們的精神及文化需求為基礎(chǔ)的，設(shè)計、制造、推廣、銷售具有社會代表性和流行性，并美化人們生活的產(chǎn)品或服務(wù)的企業(yè)和組織。時尚產(chǎn)業(yè)包含時尚產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、傳播、流通及消費環(huán)節(jié)。時尚產(chǎn)品包含服裝、配飾、化妝品、家居產(chǎn)品、室內(nèi)設(shè)計、時尚攝影、時尚微視頻等，時尚產(chǎn)業(yè)可以說是融合了高端制造業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)。通過創(chuàng)意、服務(wù)、設(shè)計、媒體、消費、傳播等增加附加值，可以說時尚產(chǎn)業(yè)對于地方文化產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展起到不可或缺的作用。
一、地方高校建設(shè)時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的必要性
依托燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院與時尚傳媒集團，共同創(chuàng)建時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其必要性如下：
1有利于深化地方高校的產(chǎn)教融合
高校的教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)的深入融合成為現(xiàn)今地方應(yīng)用型高校教學(xué)改革的重要方向，以往的產(chǎn)教融合受限于高校與企業(yè)各自為陣、企業(yè)目標與高校目標不匹配、教學(xué)要求與實際崗位要求的不一致等問題，不能很好地激發(fā)企業(yè)、行業(yè)對于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的積極性。尤其是處于今天這個數(shù)字化、信息化、個性化時代，時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)爆發(fā)式、多領(lǐng)域融合發(fā)展的特點，時尚產(chǎn)業(yè)所需要的人才知識結(jié)構(gòu)逐步發(fā)生變化，設(shè)計創(chuàng)新、設(shè)計服務(wù)、設(shè)計推廣、設(shè)計營銷等方面的人才需求激增。與行業(yè)、企業(yè)共建時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院，能使高校、產(chǎn)業(yè)、政府、行業(yè)的資源更有效地聚集起來，有利于更有效地開展產(chǎn)教融合、深化地方高校與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的辦學(xué)體系，形成更有效的產(chǎn)學(xué)互動形勢，更有效地實現(xiàn)產(chǎn)教融合。
2有利于打通專業(yè)、學(xué)院之間的壁壘，突破學(xué)科邊界，實現(xiàn)學(xué)科交叉
時尚產(chǎn)業(yè)融合了制造業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)、設(shè)計、傳播、營銷等業(yè)態(tài)，包含了設(shè)計、工業(yè)、信息、商業(yè)、傳媒等多個學(xué)科。時尚產(chǎn)業(yè)的建立，有利于開展多學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、教學(xué)與科學(xué)研究、產(chǎn)教融合等工作，突破學(xué)科的邊界，真正實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉融合。
3有利于服務(wù)京津冀地方的時尚文化產(chǎn)業(yè)，助推傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向先進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型
燕京理工學(xué)院所在的河北省擁有北方最大的服裝制造基地，毗鄰的北京為中國時尚中心、文化中心。通過燕京理工學(xué)院與時尚傳媒集團共同建立時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有效依托北京作為時尚中心、河北作為北方最大服裝制作基地的豐富資源，充分整合行業(yè)、企業(yè)、社會、高校的資源，有助于推動京津冀時尚文化產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，有助于河北傳統(tǒng)服裝制造業(yè)等的轉(zhuǎn)型升級。
4有利于地方高?！岸比瞬诺呐囵B(yǎng)
燕京理工學(xué)院與時尚傳媒集團共同建立時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同開展“二元制”人才培養(yǎng)工作。本著更好地實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教、研相結(jié)合，共同為社會培養(yǎng)實用性人才，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求無縫對接的目標，秉持“校企合作、共同發(fā)展”的原則，以時尚產(chǎn)業(yè)鏈的各個工作方向為導(dǎo)向，立足區(qū)域，根據(jù)時尚產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位職責(zé)及要求，聯(lián)合開展面向時尚產(chǎn)業(yè)的“二元制”人才培養(yǎng)工作。
5有利于地方高校品牌文化活動的深化發(fā)展
通過時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立，有利于燕京理工學(xué)院國際大學(xué)生時尚設(shè)計盛典品牌文化活動的深化發(fā)展。通過時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立，更有利于將國內(nèi)外社會資源、政府資源、企業(yè)資源、行業(yè)資源以及高校資源等引入時尚盛典，時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院與時尚盛典品牌活動形成互為補充的兩個平臺，真正助力盛典品牌活動成為集聚產(chǎn)、學(xué)、研、商的交流、展示、宣傳的平臺，并進一步推動時尚產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。
二、地方高校建設(shè)時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的可行性
產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)作為應(yīng)用型本科院校推進加速轉(zhuǎn)型的重大探索，是大學(xué)和產(chǎn)業(yè)之間構(gòu)建的教育共同體。依托燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院與時尚傳媒集團舉辦時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院，具有較強的可行性，具體可行性分析如下：
1依托北京的地理優(yōu)勢有助于時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展
北京為全國時尚中心、文化中心、設(shè)計中心，時尚產(chǎn)業(yè)鏈最為發(fā)達，涵蓋了時尚設(shè)計、制作、傳播、銷售的所有環(huán)節(jié)，國際一線時尚品牌門店數(shù)位居全國第一，時尚商品年消費額僅次于上海，匯集了具有國際影響力的時尚類雜志總部、時尚類活動舉辦地、時尚類行業(yè)協(xié)會，擁有國際知名影響力和風(fēng)向標的時尚購物中心。燕京理工學(xué)院依托毗鄰時尚中心——北京的優(yōu)勢，能充分整合北京時尚產(chǎn)業(yè)的行業(yè)、企業(yè)、高校等多方資源，為時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立和發(fā)展提供各方面的資源支持。
2藝術(shù)學(xué)院有鮮明的辦學(xué)特色，專業(yè)設(shè)置基本覆蓋時尚產(chǎn)業(yè)鏈
藝術(shù)學(xué)院以“立足時尚產(chǎn)業(yè)，從時尚大概念的角度構(gòu)建學(xué)科體系”的理念，將藝術(shù)設(shè)計學(xué)科專業(yè)及其方向的設(shè)置和時尚產(chǎn)業(yè)鏈進行融合，涵蓋服裝與服飾設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體4個專業(yè)，包含時裝設(shè)計、時尚配飾、時尚化妝、時尚圖形、時尚攝影、時裝表演、時尚傳播與推廣、時尚營銷等7個方向，依托時尚產(chǎn)品設(shè)計、制作、傳播與營銷等環(huán)節(jié)進行時尚設(shè)計類人才培養(yǎng)，滿足時尚產(chǎn)業(yè)鏈條中人才需求的全方位覆蓋。依托燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院較為完備的且契合時尚產(chǎn)業(yè)全鏈條的學(xué)科、專業(yè)、方向、課程設(shè)置，為時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)、發(fā)展提供充足的學(xué)科、師資、教科研、實驗室等資源。
3時尚傳媒集團具有全國最豐富的時尚產(chǎn)業(yè)資源
時尚傳媒集團整合全球時尚資源，是擁有《時尚芭莎》《時尚先生》《時尚家居》《羅博報告》《時尚健康》《華夏地理》等多本覆蓋生活方式各垂直領(lǐng)域的刊物的大型文化傳媒集團。時尚集團除了以16本高品質(zhì)的雜志深刻影響著中國讀者的生活方式外，還不遺余力地借助多媒體平臺，以各種創(chuàng)意手段，創(chuàng)造了形式多樣的跨界、跨領(lǐng)域的活動，推動中國時尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過引入時尚傳媒集團資源，共同組建時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理條例、師資隊伍，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)產(chǎn)教融合的教學(xué)改革重責(zé)，共同打造時尚設(shè)計盛典品牌活動等，為時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供充足的資源，共同助推中國時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
4藝術(shù)學(xué)院具有實戰(zhàn)性較強的工作室教學(xué)模式，有助于時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院成果的落地、轉(zhuǎn)化
燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院擁有百名雙師型教師，引進了具有國際化背景的師資，設(shè)立了4個類別的專業(yè)教室和18個專業(yè)實驗室，保證了良好的教學(xué)效果。同時，與4E家公司建立校企合作關(guān)系，建立了“四層次”工作室。在教學(xué)中廣泛開展項目制教學(xué)、校企合作教學(xué)、課賽融合教學(xué)、案例教學(xué)等實操性較強的教學(xué)方法，為分類培養(yǎng)學(xué)生，進一步展開實踐教學(xué)提供了有利保障。產(chǎn)業(yè)學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院“四層次”工作室教學(xué)模式的有機融合，也有助于時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院成果的落地、轉(zhuǎn)化。5依托時尚盛典，整合各方資源，打造產(chǎn)、學(xué)、研、商平臺隨著國際大學(xué)生時尚設(shè)計盛典賽事規(guī)模和影響力的提升，賽事舉辦在評委、嘉賓、參賽海外院校、合作機構(gòu)等方面日益國際化，形成了具有一定規(guī)模和影響力的專業(yè)賽事。通過時尚盛典這一品牌活動，燕京理工學(xué)院整合了大量社會、行業(yè)、企業(yè)以及高校資源，助推了時尚設(shè)計相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，并將盛典逐步打造成集聚產(chǎn)、學(xué)、研、商的時尚類專業(yè)平臺。國際大學(xué)生時尚設(shè)計盛典這一平臺，為時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立和發(fā)展提供各類高水平的國內(nèi)外資源，也為時尚產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。
三、服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案
通過時尚產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)地方創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)北京的全國文化中心建設(shè)，助力河北先進制造業(yè)的發(fā)展，推動校企時尚文化資源和產(chǎn)學(xué)研深度融合，以更好地服務(wù)社會、推動文化傳承與創(chuàng)新。根據(jù)初步工作方案，雙方將通過國際大學(xué)生時尚設(shè)計盛典品牌文化活動平臺、時尚產(chǎn)業(yè)研究與實踐平臺、時尚產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合平臺、全方位時尚產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)平臺這四個平臺，在京津冀文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、燕趙地方創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)、國際大學(xué)生時尚設(shè)計盛典創(chuàng)意孵化、傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等項目上廣泛、深入開展協(xié)同研究與落地工作。通過充分挖掘?qū)W校的資源優(yōu)勢和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，共同推進雙方在時尚產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、時尚文化交流、時尚趨勢研究、學(xué)術(shù)活動交流、時尚創(chuàng)新與孵化等方面的合作。燕京理工學(xué)院與時尚傳媒集團就以下幾個方面落實行動方案。
1時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院“三合一”模式
產(chǎn)業(yè)學(xué)院需要在大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、政府之間達成更多共識、展開更多的聯(lián)動，通過建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實現(xiàn)校企合作模式（時尚傳媒集團等）、校地合作模式（省地市級政府）、校行合作模式（北京服裝設(shè)計師協(xié)會等）的“三合一”合作模式，推動教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深化聯(lián)動。以“三合一”合作模式為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為抓手，采取聯(lián)合組建管理機構(gòu)、制定人才培養(yǎng)方案、開展雙師型教師隊伍建設(shè)、建立產(chǎn)學(xué)對接實踐教學(xué)平臺、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式，形成以滿足個人職業(yè)發(fā)展需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為目標的時尚產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
2協(xié)同提高時尚設(shè)計類學(xué)科專業(yè)建設(shè)
通過對時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院時尚設(shè)計美學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，可以有效融合高校與社會企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會等各方資源，打造依托時尚產(chǎn)業(yè)全鏈條的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)模式，制定高校設(shè)計類專業(yè)與時尚文化產(chǎn)業(yè)深度融合的建設(shè)方案，打造出服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的、具有鮮明特色的學(xué)科與專業(yè)。根據(jù)時尚產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，積極整合高校各學(xué)科資源，拓展復(fù)合型學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展方向，高校與資深專家共同組建師資團隊，共同設(shè)置學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案與實踐類課程教學(xué)體系，打造面向產(chǎn)業(yè)一線的實訓(xùn)實踐教育平臺，進而推動時尚設(shè)計類相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。
3協(xié)同地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
在時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院運作框架下，高校與時尚產(chǎn)業(yè)、行業(yè)擁有共同的平臺，為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了更好的途徑。時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過一線的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)調(diào)研及產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的資深專家，參與高校人才培養(yǎng)工作，形成更有針對性的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制訂更準確的時尚產(chǎn)業(yè)類人才能力標準，構(gòu)建更合理的能力培養(yǎng)課程體系；根據(jù)時尚產(chǎn)業(yè)標準及企業(yè)對員工能力的要求，對已有課程進行整合、優(yōu)化，或者引入企業(yè)課程資源，開發(fā)全新的課程；開展以面向產(chǎn)業(yè)、行業(yè)所需的學(xué)生基本能力為核心的教學(xué)方法和考核方式的改革；最終形成適合時尚產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念、目標、方法及管理體系，實現(xiàn)面向地方時尚產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
四、協(xié)同開展時尚產(chǎn)業(yè)、時尚設(shè)計、時尚流行趨勢等研發(fā)
產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)當承載行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新的功能。依托藝術(shù)學(xué)院的社會設(shè)計專業(yè)與服務(wù)研究院，對國內(nèi)外時尚產(chǎn)業(yè)展開深入、系統(tǒng)研究，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院搭建高水準的研究平臺創(chuàng)造條件。針對時尚行業(yè)關(guān)鍵、核心問題，高校要與企業(yè)共同組建科研團隊，共同合作開發(fā)，提高研發(fā)的針對性、實踐應(yīng)用性。一方面，時尚行業(yè)、企業(yè)的設(shè)計中心、流行趨勢研究中心、技術(shù)中心等可直接建在學(xué)校，充分利用高校相對完善的硬件條件和人力資源；另一方面，時尚行業(yè)、企業(yè)又為時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究成果的落地與應(yīng)用提供了實戰(zhàn)平臺。
五、協(xié)同培養(yǎng)地方高校的應(yīng)用型師資隊伍
在中國文化復(fù)興、信息革命、創(chuàng)新驅(qū)動、智能制造等時代新趨勢的背景下，以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)科交叉為手段進行專業(yè)化打造，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的時尚設(shè)計類人才。通過時尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，依托時尚產(chǎn)業(yè)、時尚行業(yè)等資源，協(xié)同培養(yǎng)、引進一批專業(yè)的師資人才隊伍，特別是在時尚產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、數(shù)字化設(shè)計、智能制造、虛擬現(xiàn)實設(shè)計、時尚傳播與推廣、時尚營銷等方面，根據(jù)時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，共同培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型師資隊伍。
參考文獻
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作者:陳良雨 沈宏 陳旺 單位:燕京理工學(xué)院
