地方文化產業(yè)發(fā)展下時尚產業(yè)學院建設
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產業(yè)學院是地方應用型本科高校進行產教融合、轉型發(fā)展、服務地方產業(yè)的重要載體，是深化地方高校發(fā)展以實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會協(xié)同育人的創(chuàng)新之舉。通過分析時尚產業(yè)建立的必要性和可行性，總結梳理出時尚產業(yè)建設的具體方案，以期對基于地方文化產業(yè)發(fā)展的應用型高校時尚產業(yè)學院建設提供有益參考和借鑒。產業(yè)學院是地方應用型本科高校進行產教融合、轉型發(fā)展、服務地方產業(yè)的重要載體，是深化地方高校發(fā)展，實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會協(xié)同育人的創(chuàng)新之舉。對教育理念、制度建設、學科發(fā)展、校企合作、師資建設、教學方法、教學管理、教學研究、科學研究、地方服務等方面的改革有促進作用，有利于整合政府、學校、行業(yè)、企業(yè)及協(xié)會等多方資源，提升人才培養(yǎng)質量，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級，從而促進高校與行業(yè)、企業(yè)、產業(yè)間的共同發(fā)展。時尚產業(yè)是以消費時代人們的精神及文化需求為基礎的，設計、制造、推廣、銷售具有社會代表性和流行性，并美化人們生活的產品或服務的企業(yè)和組織。時尚產業(yè)包含時尚產品的設計、生產、傳播、流通及消費環(huán)節(jié)。時尚產品包含服裝、配飾、化妝品、家居產品、室內設計、時尚攝影、時尚微視頻等，時尚產業(yè)可以說是融合了高端制造業(yè)與第三產業(yè)的創(chuàng)意文化產業(yè)。通過創(chuàng)意、服務、設計、媒體、消費、傳播等增加附加值，可以說時尚產業(yè)對于地方文化產業(yè)的繁榮和發(fā)展起到不可或缺的作用。
一、地方高校建設時尚產業(yè)學院的必要性
依托燕京理工學院藝術學院與時尚傳媒集團，共同創(chuàng)建時尚產業(yè)學院，其必要性如下：
1有利于深化地方高校的產教融合
高校的教學與地方產業(yè)的深入融合成為現(xiàn)今地方應用型高校教學改革的重要方向，以往的產教融合受限于高校與企業(yè)各自為陣、企業(yè)目標與高校目標不匹配、教學要求與實際崗位要求的不一致等問題，不能很好地激發(fā)企業(yè)、行業(yè)對于高校應用型人才培養(yǎng)的積極性。尤其是處于今天這個數(shù)字化、信息化、個性化時代，時尚產業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)爆發(fā)式、多領域融合發(fā)展的特點，時尚產業(yè)所需要的人才知識結構逐步發(fā)生變化，設計創(chuàng)新、設計服務、設計推廣、設計營銷等方面的人才需求激增。與行業(yè)、企業(yè)共建時尚產業(yè)學院，能使高校、產業(yè)、政府、行業(yè)的資源更有效地聚集起來，有利于更有效地開展產教融合、深化地方高校與產業(yè)協(xié)同發(fā)展的辦學體系，形成更有效的產學互動形勢，更有效地實現(xiàn)產教融合。
2有利于打通專業(yè)、學院之間的壁壘，突破學科邊界，實現(xiàn)學科交叉
時尚產業(yè)融合了制造業(yè)與第三產業(yè)中的服務、設計、傳播、營銷等業(yè)態(tài)，包含了設計、工業(yè)、信息、商業(yè)、傳媒等多個學科。時尚產業(yè)的建立，有利于開展多學科交叉的人才培養(yǎng)、教學改革、教學與科學研究、產教融合等工作，突破學科的邊界，真正實現(xiàn)學科之間的交叉融合。
3有利于服務京津冀地方的時尚文化產業(yè)，助推傳統(tǒng)產業(yè)向先進產業(yè)轉型
燕京理工學院所在的河北省擁有北方最大的服裝制造基地，毗鄰的北京為中國時尚中心、文化中心。通過燕京理工學院與時尚傳媒集團共同建立時尚產業(yè)學院，有效依托北京作為時尚中心、河北作為北方最大服裝制作基地的豐富資源，充分整合行業(yè)、企業(yè)、社會、高校的資源，有助于推動京津冀時尚文化產業(yè)的協(xié)同發(fā)展，有助于河北傳統(tǒng)服裝制造業(yè)等的轉型升級。
4有利于地方高?！岸比瞬诺呐囵B(yǎng)
燕京理工學院與時尚傳媒集團共同建立時尚產業(yè)學院，共同開展“二元制”人才培養(yǎng)工作。本著更好地實現(xiàn)產、學、教、研相結合，共同為社會培養(yǎng)實用性人才，實現(xiàn)學校培養(yǎng)和企業(yè)需求無縫對接的目標，秉持“校企合作、共同發(fā)展”的原則，以時尚產業(yè)鏈的各個工作方向為導向，立足區(qū)域，根據(jù)時尚產業(yè)相關的職業(yè)崗位職責及要求，聯(lián)合開展面向時尚產業(yè)的“二元制”人才培養(yǎng)工作。
5有利于地方高校品牌文化活動的深化發(fā)展
通過時尚產業(yè)學院的建立，有利于燕京理工學院國際大學生時尚設計盛典品牌文化活動的深化發(fā)展。通過時尚產業(yè)學院的建立，更有利于將國內外社會資源、政府資源、企業(yè)資源、行業(yè)資源以及高校資源等引入時尚盛典，時尚產業(yè)學院與時尚盛典品牌活動形成互為補充的兩個平臺，真正助力盛典品牌活動成為集聚產、學、研、商的交流、展示、宣傳的平臺，并進一步推動時尚產業(yè)的內涵建設。
二、地方高校建設時尚產業(yè)學院的可行性
產業(yè)學院建設作為應用型本科院校推進加速轉型的重大探索，是大學和產業(yè)之間構建的教育共同體。依托燕京理工學院藝術學院與時尚傳媒集團舉辦時尚產業(yè)學院，具有較強的可行性，具體可行性分析如下：
1依托北京的地理優(yōu)勢有助于時尚產業(yè)學院建設和發(fā)展
北京為全國時尚中心、文化中心、設計中心，時尚產業(yè)鏈最為發(fā)達，涵蓋了時尚設計、制作、傳播、銷售的所有環(huán)節(jié)，國際一線時尚品牌門店數(shù)位居全國第一，時尚商品年消費額僅次于上海，匯集了具有國際影響力的時尚類雜志總部、時尚類活動舉辦地、時尚類行業(yè)協(xié)會，擁有國際知名影響力和風向標的時尚購物中心。燕京理工學院依托毗鄰時尚中心——北京的優(yōu)勢，能充分整合北京時尚產業(yè)的行業(yè)、企業(yè)、高校等多方資源，為時尚產業(yè)學院的成立和發(fā)展提供各方面的資源支持。
2藝術學院有鮮明的辦學特色，專業(yè)設置基本覆蓋時尚產業(yè)鏈
藝術學院以“立足時尚產業(yè)，從時尚大概念的角度構建學科體系”的理念，將藝術設計學科專業(yè)及其方向的設置和時尚產業(yè)鏈進行融合，涵蓋服裝與服飾設計、產品設計、視覺傳達設計、數(shù)字媒體4個專業(yè)，包含時裝設計、時尚配飾、時尚化妝、時尚圖形、時尚攝影、時裝表演、時尚傳播與推廣、時尚營銷等7個方向，依托時尚產品設計、制作、傳播與營銷等環(huán)節(jié)進行時尚設計類人才培養(yǎng)，滿足時尚產業(yè)鏈條中人才需求的全方位覆蓋。依托燕京理工學院藝術學院較為完備的且契合時尚產業(yè)全鏈條的學科、專業(yè)、方向、課程設置，為時尚產業(yè)學院的建設、發(fā)展提供充足的學科、師資、教科研、實驗室等資源。
3時尚傳媒集團具有全國最豐富的時尚產業(yè)資源
時尚傳媒集團整合全球時尚資源，是擁有《時尚芭莎》《時尚先生》《時尚家居》《羅博報告》《時尚健康》《華夏地理》等多本覆蓋生活方式各垂直領域的刊物的大型文化傳媒集團。時尚集團除了以16本高品質的雜志深刻影響著中國讀者的生活方式外，還不遺余力地借助多媒體平臺，以各種創(chuàng)意手段，創(chuàng)造了形式多樣的跨界、跨領域的活動，推動中國時尚文化產業(yè)的發(fā)展。通過引入時尚傳媒集團資源，共同組建時尚產業(yè)學院管理條例、師資隊伍，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同承擔產教融合的教學改革重責，共同打造時尚設計盛典品牌活動等，為時尚產業(yè)學院的建設和發(fā)展提供充足的資源，共同助推中國時尚產業(yè)的發(fā)展。
4藝術學院具有實戰(zhàn)性較強的工作室教學模式，有助于時尚產業(yè)學院成果的落地、轉化
燕京理工學院藝術學院擁有百名雙師型教師，引進了具有國際化背景的師資，設立了4個類別的專業(yè)教室和18個專業(yè)實驗室，保證了良好的教學效果。同時，與4E家公司建立校企合作關系，建立了“四層次”工作室。在教學中廣泛開展項目制教學、校企合作教學、課賽融合教學、案例教學等實操性較強的教學方法，為分類培養(yǎng)學生，進一步展開實踐教學提供了有利保障。產業(yè)學院與藝術學院“四層次”工作室教學模式的有機融合，也有助于時尚產業(yè)學院成果的落地、轉化。5依托時尚盛典，整合各方資源，打造產、學、研、商平臺隨著國際大學生時尚設計盛典賽事規(guī)模和影響力的提升，賽事舉辦在評委、嘉賓、參賽海外院校、合作機構等方面日益國際化，形成了具有一定規(guī)模和影響力的專業(yè)賽事。通過時尚盛典這一品牌活動，燕京理工學院整合了大量社會、行業(yè)、企業(yè)以及高校資源，助推了時尚設計相關專業(yè)的教學改革和專業(yè)建設，并將盛典逐步打造成集聚產、學、研、商的時尚類專業(yè)平臺。國際大學生時尚設計盛典這一平臺，為時尚產業(yè)學院的建立和發(fā)展提供各類高水平的國內外資源，也為時尚產業(yè)今后的發(fā)展提供了堅實的基礎。
三、服務地方文化產業(yè)的時尚產業(yè)學院建設方案
通過時尚產業(yè)的建設，落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，服務地方創(chuàng)意文化產業(yè)發(fā)展，服務北京的全國文化中心建設，助力河北先進制造業(yè)的發(fā)展，推動校企時尚文化資源和產學研深度融合，以更好地服務社會、推動文化傳承與創(chuàng)新。根據(jù)初步工作方案，雙方將通過國際大學生時尚設計盛典品牌文化活動平臺、時尚產業(yè)研究與實踐平臺、時尚產業(yè)與教學融合平臺、全方位時尚產業(yè)鏈人才培養(yǎng)平臺這四個平臺，在京津冀文化產業(yè)融合發(fā)展、燕趙地方創(chuàng)意文化產業(yè)開發(fā)、國際大學生時尚設計盛典創(chuàng)意孵化、傳統(tǒng)服裝產業(yè)轉型升級等項目上廣泛、深入開展協(xié)同研究與落地工作。通過充分挖掘學校的資源優(yōu)勢和企業(yè)的產業(yè)優(yōu)勢，共同推進雙方在時尚產業(yè)人才培養(yǎng)、時尚文化交流、時尚趨勢研究、學術活動交流、時尚創(chuàng)新與孵化等方面的合作。燕京理工學院與時尚傳媒集團就以下幾個方面落實行動方案。
1時尚產業(yè)學院“三合一”模式
產業(yè)學院需要在大學、產業(yè)、行業(yè)、政府之間達成更多共識、展開更多的聯(lián)動，通過建立產業(yè)學院，實現(xiàn)校企合作模式（時尚傳媒集團等）、校地合作模式（省地市級政府）、校行合作模式（北京服裝設計師協(xié)會等）的“三合一”合作模式，推動教育鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深化聯(lián)動。以“三合一”合作模式為基礎，以人才培養(yǎng)、產業(yè)發(fā)展為抓手，采取聯(lián)合組建管理機構、制定人才培養(yǎng)方案、開展雙師型教師隊伍建設、建立產學對接實踐教學平臺、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式，形成以滿足個人職業(yè)發(fā)展需求、行業(yè)產業(yè)發(fā)展需要為目標的時尚產業(yè)人才培養(yǎng)體系。
2協(xié)同提高時尚設計類學科專業(yè)建設
通過對時尚產業(yè)學院時尚設計美學科專業(yè)的建設，可以有效融合高校與社會企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會等各方資源，打造依托時尚產業(yè)全鏈條的學科、專業(yè)建設模式，制定高校設計類專業(yè)與時尚文化產業(yè)深度融合的建設方案，打造出服務地方文化產業(yè)的、具有鮮明特色的學科與專業(yè)。根據(jù)時尚產業(yè)、創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展趨勢，積極整合高校各學科資源，拓展復合型學科與專業(yè)的發(fā)展方向，高校與資深專家共同組建師資團隊，共同設置學科專業(yè)培養(yǎng)方案與實踐類課程教學體系，打造面向產業(yè)一線的實訓實踐教育平臺，進而推動時尚設計類相關學科專業(yè)的建設。
3協(xié)同地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
在時尚產業(yè)學院運作框架下，高校與時尚產業(yè)、行業(yè)擁有共同的平臺，為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了更好的途徑。時尚產業(yè)學院通過一線的產業(yè)、行業(yè)調研及產業(yè)、行業(yè)的資深專家，參與高校人才培養(yǎng)工作，形成更有針對性的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制訂更準確的時尚產業(yè)類人才能力標準，構建更合理的能力培養(yǎng)課程體系；根據(jù)時尚產業(yè)標準及企業(yè)對員工能力的要求，對已有課程進行整合、優(yōu)化，或者引入企業(yè)課程資源，開發(fā)全新的課程；開展以面向產業(yè)、行業(yè)所需的學生基本能力為核心的教學方法和考核方式的改革；最終形成適合時尚產業(yè)應用型人才培養(yǎng)的理念、目標、方法及管理體系，實現(xiàn)面向地方時尚產業(yè)的高質量應用型人才的培養(yǎng)目標。
四、協(xié)同開展時尚產業(yè)、時尚設計、時尚流行趨勢等研發(fā)
產業(yè)學院應當承載行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新的功能。依托藝術學院的社會設計專業(yè)與服務研究院，對國內外時尚產業(yè)展開深入、系統(tǒng)研究，為產業(yè)學院搭建高水準的研究平臺創(chuàng)造條件。針對時尚行業(yè)關鍵、核心問題，高校要與企業(yè)共同組建科研團隊，共同合作開發(fā)，提高研發(fā)的針對性、實踐應用性。一方面，時尚行業(yè)、企業(yè)的設計中心、流行趨勢研究中心、技術中心等可直接建在學校，充分利用高校相對完善的硬件條件和人力資源；另一方面，時尚行業(yè)、企業(yè)又為時尚產業(yè)學院研究成果的落地與應用提供了實戰(zhàn)平臺。
五、協(xié)同培養(yǎng)地方高校的應用型師資隊伍
在中國文化復興、信息革命、創(chuàng)新驅動、智能制造等時代新趨勢的背景下，以社會需求為導向，以學科交叉為手段進行專業(yè)化打造，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的時尚設計類人才。通過時尚產業(yè)學院的建設，依托時尚產業(yè)、時尚行業(yè)等資源，協(xié)同培養(yǎng)、引進一批專業(yè)的師資人才隊伍，特別是在時尚產品創(chuàng)新設計、數(shù)字化設計、智能制造、虛擬現(xiàn)實設計、時尚傳播與推廣、時尚營銷等方面，根據(jù)時尚產業(yè)的發(fā)展需要，共同培養(yǎng)高水平的應用型師資隊伍。
參考文獻
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作者:陳良雨 沈宏 陳旺 單位:燕京理工學院
