談文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)

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摘要：近年來，隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，人才需求量越來越大，但我國文化產(chǎn)業(yè)管理人才卻面臨缺乏狀況。本文通過對文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)目標進行闡述，從傳統(tǒng)理念影響深入、培養(yǎng)目標不明確、市場經(jīng)營理念落后三個方面，對文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題進行分析，提出文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的對策，即樹立現(xiàn)代市場意識、明確綜合素質培養(yǎng)方向和以規(guī)章制度規(guī)范市場經(jīng)營等策略。

關鍵詞：市場規(guī)范；文化產(chǎn)業(yè)；管理人才；培養(yǎng)

高校作為培養(yǎng)人才的重要場所之一，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的目標方面，主要培養(yǎng)綜合型、復合型人才為主。在制定文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)方案過程中，需要把該區(qū)域經(jīng)濟文化特點與就業(yè)情況結合起來，依托高校辦學結構，根據(jù)當今社會發(fā)展需求，結合學生興趣愛好，為國家培養(yǎng)一批滿足社會發(fā)展需求的應用型人才。

1文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的目標

1.1綜合素質的培養(yǎng)

從目前情況來看，我國文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中，逐漸朝著網(wǎng)絡化的趨勢發(fā)展，并且產(chǎn)生了諸多線上自媒體產(chǎn)業(yè)鏈，在該產(chǎn)業(yè)鏈下，給管理人才的工作技能和工作態(tài)度提出了嚴格要求。在工作技能方面，要求管理人員能夠熟練操作各種網(wǎng)絡設備，并且具備審核產(chǎn)品的網(wǎng)絡吸引力。在工作態(tài)度方面，要求各級管理人員具備扎實的專業(yè)素質，充分發(fā)揮專業(yè)技能和專業(yè)水平。所以，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)方面，各所高校應該加強大學生的專業(yè)素質和綜合技能的培養(yǎng)[1]。在工作態(tài)度上，現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)比較注重企業(yè)文化培育，讓管理人才對產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生認同感和認可度，最終能夠滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求。

1.2先進管理理念的培養(yǎng)

由于我國的文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結構不斷變化，并朝著多元化方向發(fā)展，所以在管理要求方面也發(fā)生了一定變化。在對管理人才先進管理理念培養(yǎng)過程中，需要從三方面入手，即管理策略、管理制度、管理方法。其中，管理策略就是指管理人員如何保障管理工作順利進行，在管理策略的帶動下，能夠實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)運行滿足高層人員工作要求；管理制度即指文化產(chǎn)業(yè)的高級管理人員對企業(yè)或公司管理工作的基本要求，各級管理人才就需要不斷地結合要求來進行工作；管理方法就是指各級管理人員為了實現(xiàn)公司或企業(yè)管理職能的實現(xiàn)，在先進的管理理念和管理方法作用下保證文化產(chǎn)業(yè)正常運行。

1.3市場經(jīng)營理念的培養(yǎng)

在進行管理人才市場經(jīng)營理念培養(yǎng)過程中：一是市場中是沒有固定的管理內(nèi)容的，而是市場調研的前提下，結合不斷變化的市場情況進行適時地調整，讓文化產(chǎn)業(yè)的正常操作和運行能夠不斷滿足市場用戶的實際需求。而且，隨著市場競爭越來越激烈，管理工作的調節(jié)也需要注重工作效率，否則將會使得產(chǎn)業(yè)不能及時地占領市場份額；二是為了能夠讓管理內(nèi)容繼續(xù)朝著正確的目標和方向發(fā)展，各級管理人員需要在進行管理工作之前對市場用戶實際需要進行考察[2]。并且，當前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才需要具備較強的市場運營理念，懂得如何使用團隊的力量獲得市場更多份額。所以，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中，需要加強對管理人才市場經(jīng)營理念的培育。

2文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題

2.1傳統(tǒng)理念影響深入

雖然文化產(chǎn)業(yè)在我國市場中已經(jīng)實施多年，但是受到傳統(tǒng)思想理念的影響，導致我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展效果并不理想。從現(xiàn)代角度來說，實體產(chǎn)品并不能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，因此在理論上，要從網(wǎng)絡入手，加強網(wǎng)絡化理論探究。而基于就業(yè)導向視角下，諸多文化產(chǎn)業(yè)，因為長期受到傳統(tǒng)理念影響，已經(jīng)無法迎合時展需求，實現(xiàn)對文化產(chǎn)業(yè)管理人才進行專業(yè)的培訓。而且，部分公司或企業(yè)對人才要求比較低，不重視專業(yè)人才的選拔。比如，部分公司比較注重各級管理人才的文化知識水平，但是卻忽略了他們的管理素質和管理能力。在這種情況下，不能給社會培養(yǎng)優(yōu)秀型專業(yè)人才，給文化產(chǎn)業(yè)運營發(fā)展帶來直接影響。

2.2培養(yǎng)目標不清晰

當前文化產(chǎn)業(yè)相關部門比較重視各級管理人才的綜合技能和綜合素質的培養(yǎng)，但是因為培養(yǎng)綜合素質的人才具有多元化的特點，所以部分產(chǎn)業(yè)在對人才培訓管理過程中，不能精準找到培訓方向，培養(yǎng)目標不清晰，所以他們的培訓內(nèi)容和培訓方法不夠精準，存在著一定的偏差。具體說來，目前的文化產(chǎn)業(yè)主要朝著網(wǎng)絡化趨勢發(fā)展，所以在網(wǎng)絡背景下，多元化特點融入到產(chǎn)業(yè)中，讓綜合素養(yǎng)培育方向變得模糊。部分院校在進行文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，因為培養(yǎng)理念比較落后，對網(wǎng)絡環(huán)境沒有進行全面深入地了解，所以在培訓的方向方面也有種種問題和困難。比如培訓的知識內(nèi)容不夠全面，深度不夠等，這些都會使管理人才綜合水平較低，影響其以后就業(yè)和發(fā)展[3]。

2.3市場經(jīng)營理念落后

隨著文化產(chǎn)業(yè)不斷進步和發(fā)展，多元化的趨勢越來越明顯，其文化產(chǎn)品表現(xiàn)形式也越來越多樣化，因此不能僅僅局限于圖片、視頻等單一形式上，這樣將會給產(chǎn)品吸引力帶來直接影響。在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中，需要根據(jù)上述存在的問題進行深入探討，優(yōu)化培養(yǎng)目標。但是從目前情況來看，部分院校在進行文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中，沒有注重培養(yǎng)各級管理人才的現(xiàn)代化市場經(jīng)營理念，而是依然采取傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方法，使現(xiàn)代的管理人才缺乏現(xiàn)代的市場管理理念和管理方法，因此在這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的管理人才是不能適應現(xiàn)代的市場需求的，也不充分具備較強的產(chǎn)品質量審核能力，無法對產(chǎn)品是否具有吸引力進行精準判斷，導致產(chǎn)品質量良莠不齊，引發(fā)市場反感，無法讓產(chǎn)品在市場中占據(jù)穩(wěn)定地位。

3文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的對策

3.1樹立現(xiàn)代市場意識

鑒于傳統(tǒng)理念給文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)工作帶來的影響，為了實現(xiàn)管理人才穩(wěn)定發(fā)展，滿足國家人才需求，高校在培養(yǎng)過程中，需要對現(xiàn)有的思想理念進行改革優(yōu)化。各個院校領導人員需要充分了解傳統(tǒng)市場和當代市場兩者的差別，不斷深入思考現(xiàn)代市場應該運用的教學理念和教學方法，明確其給文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的影響。在學校高層人員對此有深入了解以后，就能夠對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才進行專業(yè)化培養(yǎng)，改變其傳統(tǒng)思想理念。與此同時，在進行文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要從就業(yè)導向角度入手，利用各種先進案例，通過數(shù)據(jù)比較，讓管理人才對傳統(tǒng)思想理念中的不足有充分了解，并強化其管理思想和意識，讓其對原本工作認知產(chǎn)生改變，起到改善效果[4]。除此之外，在就業(yè)導向背景下，文化產(chǎn)業(yè)高層次管理人才應對市場進行深入的調查，充分了解時代需求和市場用戶需求，然后結合需求對文化產(chǎn)品進行優(yōu)化改革。

3.2明確綜合素質培養(yǎng)方向

由于文化產(chǎn)業(yè)管理人才是一種綜合性人才，所以學校在開展培訓工作之前，要確定好培育方向，對培訓方法和培訓內(nèi)容進行仔細優(yōu)化。第一，在培養(yǎng)方式上，實行聯(lián)合培養(yǎng)，即讓高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師團隊，與校外的文化企業(yè)或公司的高層次管理團隊結合起來，共同培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才，讓他們成為一批具有政治素質過硬，思想道德素質好、專業(yè)文化本領強、具有較強的市場洞察力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力的綜合性人才、復合型人才。而且，在培養(yǎng)過程中，可以采用“引進來”和“走出去”的策略，既讓文化產(chǎn)業(yè)管理人才充分了解文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢，也懂得文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理。同時，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位也需要注重人性化管理，對培訓時間進行科學合理的把控，組織開展各項培訓活動，實現(xiàn)對文化產(chǎn)業(yè)管理人才綜合素質培養(yǎng)，滿足國家相關人才要求。第二，在培養(yǎng)內(nèi)容上，可以結合當前的文化市場需求，有針對性地設定相應培訓內(nèi)容和目標。例如網(wǎng)絡軟件操作技能、產(chǎn)品質量標準、網(wǎng)絡軟文的撰寫，文化市場經(jīng)營與管理等。通過采取一系列培訓手段，讓文化產(chǎn)業(yè)管理人才的綜合水平和綜合素質得到提高。但是在培養(yǎng)過程中需要注意，任何培養(yǎng)內(nèi)容都要充分展現(xiàn)出就業(yè)需求，防止發(fā)生培養(yǎng)質量問題。除此之外，因為文化產(chǎn)業(yè)管理人才在工作制度約束下，工作態(tài)度比較端正[5]。但是工作態(tài)度會隨著各種因素的影響發(fā)生改變，因此，我國各高校在對文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)過程中，應該加強企業(yè)文化內(nèi)容的培訓和學習，從而讓各級管理人才了解產(chǎn)業(yè)單位，對其進行高度認可，從民生之本、國家之基、國力強弱、國運興衰角度，結合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略開展實際工作，防止管理人才工作態(tài)度發(fā)生巨大變化。

3.3以規(guī)章制度規(guī)范市場經(jīng)營

針對市場競爭理念缺失引發(fā)的各項問題，各個院校在對管理人才培養(yǎng)過程中，不可采取放任管理人才自由發(fā)展的方式，要利用各種規(guī)章制度規(guī)范其工作行為，給其就業(yè)發(fā)展提供明確方向。為了給社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，應全面發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，切實保障基本民生時代需要。對現(xiàn)代職業(yè)教育進行發(fā)展：一是可以為更多的人才提供更多的就業(yè)途徑；二是給基礎群體也提供福祉。在實際管理人才的培訓過程中，各產(chǎn)業(yè)單位應該不斷結合具體實際情況來建立各項規(guī)章制度，在產(chǎn)品的審核和制作中，要求各級管理人才能夠對文化表現(xiàn)形式進行綜合判斷。如果產(chǎn)品水平不能滿足國家要求，則該產(chǎn)品將被視為質量不合格，產(chǎn)品需要重新調整。與此同時，在對文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中，還要加強對進行文化素質培養(yǎng)。各文化產(chǎn)業(yè)單位應該把自身的文化體系當做核心，結合自身的發(fā)展戰(zhàn)略來對管理人才進行綜合考察。如果了解情況比較深入，則可以對其進行專業(yè)培訓，并且在培訓內(nèi)容上秉持由淺到深的原則，讓其對企業(yè)的整體文化進行深入了解，而且要結合當今市場發(fā)展的動態(tài)，對當今企業(yè)文化核心和體系情況進行分析，加強管理人才的文化素質培養(yǎng)[6]。在具體的培訓過程中，可以要求各級管理人才首先參與到市場調查的活動當中去，結合自己的經(jīng)驗和判斷，對現(xiàn)代市場的要求和發(fā)展進行精準的定位分析，從而讓各級管理人才充分了解當今市場情況，并且結合市場的未來發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)造出更多的新文化產(chǎn)品，迎合當今時展趨勢和要求，從而也能讓管理人才的創(chuàng)新水平得到訓練和提高。

4結束語

總之，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的過程中，需要結合學校辦學體制要求，在創(chuàng)建良好基礎的情況下，加強人才培訓，提高文化產(chǎn)業(yè)管理人才的綜合素質，讓他們有所作為。在實際培養(yǎng)過程中，需要按照人才資源是第一資源的培訓要求，迎合時展創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，擴充人才培養(yǎng)領域，提高人才培養(yǎng)質量。積極建設人才培養(yǎng)目標，從多方位，多工種給社會培養(yǎng)大量人才，更好地滿足國家對文化產(chǎn)業(yè)人才的需求。

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作者：楊翠碧 單位：重慶三峽學院