高校冰雪文化建設(shè)與發(fā)展策略

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摘要:采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法等，對(duì)我國(guó)北方高校冰雪文化建設(shè)的意義、價(jià)值、冰雪文化內(nèi)涵及發(fā)展策略進(jìn)行討論，提出要重視校園冰雪文化建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)建設(shè)的長(zhǎng)期性、科學(xué)性和可行性，要堅(jiān)持特色建設(shè)、做好冰雪文化傳承與發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康、健全人格及提高社會(huì)適應(yīng)能力等培養(yǎng)目標(biāo)等。

關(guān)鍵詞:高校;冰雪文化;發(fā)展策略

一、冰雪文化對(duì)校園文化的重要意義

校園文化首先致力于校園環(huán)境的構(gòu)建和校園氛圍的營(yíng)造和保持。作為一種環(huán)境教育力量，校園文化對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。能夠保持學(xué)生身心健康，促進(jìn)健全人格發(fā)展，陶冶學(xué)生良好的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。通過(guò)校園文化活動(dòng)的不斷開(kāi)展，不僅能有效增進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)，同時(shí)也對(duì)鍛煉和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的作用。冰雪文化作為校園文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的內(nèi)涵、獨(dú)特的表現(xiàn)形式以及對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的獨(dú)特作用，使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了它的價(jià)值，得到了更多高校的充分重視。

1．冰雪文化的教育價(jià)值

北方高校在冰雪文化教育方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，首先表現(xiàn)在擁有冰雪氣候、冰雪場(chǎng)地等自然資源，同時(shí)也擁有較為豐富的課程、師資、課時(shí)、校園冰雪文化活動(dòng)以及一定數(shù)量的開(kāi)展冰雪項(xiàng)目必需的場(chǎng)地、器材和運(yùn)動(dòng)形式等條件資源。以上這些，能夠?yàn)楸┪幕慕ㄔO(shè)和推廣提供可靠的物質(zhì)保障，繼而發(fā)揮出其獨(dú)特的教育價(jià)值。首先。校園冰雪文化可以給學(xué)生帶來(lái)相關(guān)的知識(shí)，包括歷史淵源、發(fā)展?fàn)顩r、活動(dòng)形式、活動(dòng)組織、活動(dòng)規(guī)則等。其次，通過(guò)冰雪活動(dòng)可以幫助學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣以及養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。其三，由于是利用自然力進(jìn)行活動(dòng)，在嚴(yán)寒環(huán)境下，可以有效培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀勇敢的意志品質(zhì)，不僅能有效紓解不良情緒，調(diào)整心態(tài)，更有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí)。因此說(shuō)冰雪文化在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的積極教育價(jià)值，這是其它文化活動(dòng)所不能代替的。

2．冰雪文化的健康價(jià)值

健康，是一切教育的基礎(chǔ)。由于北方冬季漫長(zhǎng)，致使許多活動(dòng)的開(kāi)展都受到不同程度的影響和制約。而戶內(nèi)活動(dòng)往往又受場(chǎng)地、時(shí)間和器材等方面的限制，不能滿足眾多數(shù)量的學(xué)生的健身需求。與此同時(shí)，現(xiàn)今的學(xué)生在生理、心理上尚未成熟，運(yùn)動(dòng)興趣廣泛，心理調(diào)節(jié)能力較弱，極易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。近些年來(lái)，校園學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致的事故發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，也不得不引起我們的重視。冰雪體育活動(dòng)，是冰雪文化的表現(xiàn)形式之一，在保證學(xué)生健康，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，增進(jìn)學(xué)生身心健康方面有著積極的價(jià)值。冰雪體育運(yùn)動(dòng)以身體運(yùn)動(dòng)和適應(yīng)冰雪自然環(huán)境為基本表現(xiàn)形式［2］，通過(guò)組織豐富多彩的冰雪體育活動(dòng)，使學(xué)生在嚴(yán)寒下的戶外積極鍛煉，能夠明顯刺激學(xué)生呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的功能，有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。通過(guò)各種技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能有效地幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，由于戶外視野寬闊，空氣新鮮，能夠有效緩解不良情緒，激發(fā)興趣，鍛煉個(gè)人的意志品質(zhì)。由于冰雪運(yùn)動(dòng)多以團(tuán)體形式為主，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)同意識(shí)、創(chuàng)造性、自覺(jué)遵守道德等方面的能力有著積極的作用。因此，積極進(jìn)行冰雪體育活動(dòng)，對(duì)健全學(xué)生心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)起著不可估量的作用。

3．提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力

現(xiàn)今的高校學(xué)生群體普遍存在著一種現(xiàn)象，那就是孤獨(dú)感強(qiáng)，抗挫折能力差，自我調(diào)節(jié)能力又不高等。這都是社會(huì)適應(yīng)能力差的表現(xiàn)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如獨(dú)生子女環(huán)境、應(yīng)試教育、社會(huì)環(huán)境以及家庭環(huán)境等。我們不能簡(jiǎn)單地將這種弱點(diǎn)歸咎于學(xué)生本身。積極的做法是要為他們營(yíng)造出合適的校園文化氛圍，將學(xué)生納入其中，引領(lǐng)學(xué)生逐步而積極地接觸和適應(yīng)社會(huì)。體育運(yùn)動(dòng)給人帶來(lái)的最大益處不僅僅是追求勝利，更重要的是引領(lǐng)人坦然面對(duì)失敗、承受失敗，從失敗中獲取力量，進(jìn)而激發(fā)拼搏進(jìn)取的精神和意志。校園冰雪文化活動(dòng)的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，如冰雪藝術(shù)、冰雪知識(shí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、主題表演等，這就為學(xué)生提供了一個(gè)積極向上、充滿趣味的環(huán)境。這種環(huán)境以人際交流為主，充滿著公平與協(xié)作，對(duì)學(xué)生改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)主動(dòng)交流意識(shí)和能力、激發(fā)個(gè)人自信心、克服孤獨(dú)感和自卑感都裨益匪淺。自然也就達(dá)到了提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的目的。

4．培養(yǎng)學(xué)生健全人格

健全的人格是教育的目標(biāo)之一，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生正確的自我認(rèn)識(shí)和積極的生活態(tài)度、對(duì)社會(huì)的準(zhǔn)確認(rèn)知能力和建立適宜的人際關(guān)系的能力以及有效解決問(wèn)題的能力等。而這些能力的獲取需要進(jìn)行大量的生活實(shí)踐和特定的環(huán)境培養(yǎng)。冰雪文化活動(dòng)由于其自身獨(dú)特的地域特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)、人文特點(diǎn)和開(kāi)展形式特點(diǎn)，對(duì)健全學(xué)生人格培養(yǎng)方面有著極為顯著的作用。冰雪文化本身就是一種特設(shè)的交流環(huán)境，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。學(xué)生在其中，既可以融入自然，又可以進(jìn)行廣泛的人際接觸。在這種實(shí)踐活動(dòng)中，不適宜的想法和態(tài)度以及行為會(huì)被逐漸邊緣化，直至慢慢自我摒棄。這是一個(gè)人在集體環(huán)境中不自覺(jué)地逐漸成熟的過(guò)程，也是一個(gè)磨煉的過(guò)程。由此可見(jiàn)校園冰雪文化的重要性。

二、冰雪文化建設(shè)內(nèi)涵

關(guān)于校園冰雪文化建設(shè)內(nèi)涵，各校可根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)進(jìn)行自主選擇。本文主要從其外在表現(xiàn)形式上進(jìn)行分類。校園冰雪文化活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)多部門互相協(xié)作。既需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的條件支持，也需要教學(xué)部門和管理部門的積極落實(shí)。因此，校園冰雪文化活動(dòng)不是單一的活動(dòng)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在其建設(shè)工程中，需要體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性和實(shí)效性。

三、發(fā)展策略

1．堅(jiān)持區(qū)域特色

每所學(xué)校因其所處地域不同而有其自然特色。特色是學(xué)校的名片，是學(xué)校優(yōu)勢(shì)的集中展現(xiàn)。由于冰雪文化自身帶有明顯的區(qū)域性，這種區(qū)域性是由各地的地理、人文條件決定的。正如“只有民族的，才是世界的”一樣，符合地域自然及民俗特點(diǎn)，突出地方特色，才是真正的文化建設(shè)。以雞西地區(qū)為例，其礦山文化、農(nóng)場(chǎng)文化、濕地文化、林場(chǎng)文化、興凱湖文化以及靺鞨文化等，能夠代表其區(qū)域特色，而這些特色，在校園冰雪文化建設(shè)中慢慢豐富和體現(xiàn)，不失為明智的發(fā)展策略，需要人們深入研究。

2．挖掘歷史，做好冰雪文化繼承和發(fā)展

歷史是人類活動(dòng)的縮影，一個(gè)地方有一個(gè)地方的歷史，且各具特色。北方地區(qū)的發(fā)展歷史，離不開(kāi)冰雪生活方式，需要我們認(rèn)真挖掘和整理?？脊艑W(xué)家在新疆阿勒泰地區(qū)發(fā)現(xiàn)距今有一萬(wàn)兩千年的人類滑雪姿態(tài)的巖畫(huà)，2007年1月16日，上海大世界吉尼斯總部正式確認(rèn)中國(guó)為人類滑雪文化的發(fā)源地，宣示了中國(guó)在世界冰雪文化的歷史地位［3］。黑龍江更是如此，少數(shù)民族眾多，歷史悠久，其中很多民族的生活方式至今都是待解之謎，散發(fā)著神秘的氣息。至今我們?nèi)栽趶氖碌谋瘛⒀┑?、冰釣、冰尜等運(yùn)動(dòng)形式，與歷史有著割不斷的聯(lián)系。高校作為文化傳播和交流的主陣地，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起繼承歷史，發(fā)展冰雪文化的責(zé)任。

3．突破物質(zhì)條件限制，豐富校園冰雪文化建設(shè)渠道

教學(xué)條件是校園冰雪文化建設(shè)的必要保證。有研究顯示，作為我國(guó)最具代表性的北方地區(qū)，其高校冰雪教學(xué)活動(dòng)還是停留在較淺的層次上。主要表現(xiàn)在場(chǎng)地資源不足、課程內(nèi)容單一和師資力量不夠［4］。畢竟學(xué)校建設(shè)資金是有限的，隨著商業(yè)化的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，給我們校園冰雪文化建設(shè)提供了新思路。我們可以逐步探討校內(nèi)部分走向校外、場(chǎng)地資源的共建與共享、社團(tuán)活動(dòng)與社區(qū)活動(dòng)有機(jī)融合等可能性。校園文化商業(yè)化運(yùn)作，是西方發(fā)達(dá)國(guó)家積累下來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們進(jìn)行借鑒。在我國(guó)，體育產(chǎn)業(yè)尚屬新興產(chǎn)業(yè)，正在逐步發(fā)展。未來(lái)高校校園文化建設(shè)適當(dāng)與商業(yè)化運(yùn)作相結(jié)合是可能的，但就學(xué)校而言，要做的是保持自身的獨(dú)立性和完整性，以免迷失自身，這是需要我們重視和思考的問(wèn)題。

結(jié)論

校園冰雪文化建設(shè)的重要性不言而喻，由于其在培養(yǎng)人才全面發(fā)展、健全人格、豐富學(xué)生課余文化生活、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)等方面的獨(dú)特作用，需要我們予以足夠的重視。高等教育要以“育人”“成才”為己任，開(kāi)發(fā)多種形式，多渠道、全方位的冰雪體育文化軟實(shí)力建設(shè)途徑［5］。同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，校園冰雪文化建設(shè)過(guò)程是一種文化的沉淀和積累，不可能一蹴而就，需要我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的精神來(lái)認(rèn)真、踏實(shí)地建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］李尚濱，張維泉．冰雪文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展［J］．冰雪運(yùn)動(dòng)，2001(3):81－82．

［2］劉濱．高校冰雪體育文化的建設(shè)［J］．冰雪運(yùn)動(dòng)，2011(3):80－83．

［3］張瑞林．我國(guó)冰雪體育產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式建構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化［J］．體育科學(xué)，2016，36(5):18－23．

［4］白翠瑾．我國(guó)普通高校冰雪體育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］．中國(guó)學(xué)校體育，2016，3(1):35－38，46．

［5］唐敏．北方高校冰雪體育文化軟實(shí)力建設(shè)的教育價(jià)值與實(shí)施途徑［J］．冰雪運(yùn)動(dòng)，2011(3):76－78．

作者：張志成 周祖旭 單位：黑龍江科技大學(xué)