舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)培養(yǎng)

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【摘要】在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生舞蹈綜合能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分必要，這也是舞蹈教育的重要目標(biāo)，而為能夠較好實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感，并且對學(xué)生舞蹈情感進(jìn)行較好培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈情感；激發(fā)；培養(yǎng)

舞蹈情感在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中屬于影響教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，在保證學(xué)生具備較好舞蹈情感的基礎(chǔ)上，才能夠使其更好學(xué)習(xí)舞蹈知識，也就能夠保證舞蹈教學(xué)取得比較理想的效果，因而在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感，并且較好進(jìn)行情感培養(yǎng)也就十分必要。

一、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感的重要作用及意義

首先，在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感屬于實際教學(xué)必然要求。在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感也是必不可少的一項內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更加深入理解舞蹈基本理論知識，將相關(guān)舞蹈動作要領(lǐng)掌握，使舞蹈動作表演及情感體驗兩者能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，這在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中已經(jīng)成為重要任務(wù)及基本要求。其次，在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感對教學(xué)工作較好開展十分有利。在實際舞蹈教學(xué)過程中，通過選擇相關(guān)對策，對教學(xué)方式及方法進(jìn)行創(chuàng)新，可更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈相關(guān)基本知識，可促使教學(xué)效果得以有效提升。在實際教學(xué)過程中，若未能夠重視激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感，則很難有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致整個教學(xué)過程均比較呆板，最終也就很容易導(dǎo)致舞蹈教學(xué)比較枯燥乏味，也就會對教學(xué)工作效率提升產(chǎn)生不良影響。此外，在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養(yǎng)情感可使教學(xué)效果得以有效提升。在實際舞蹈教學(xué)過程中，通過對相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行應(yīng)用，在對學(xué)生基本舞蹈動作學(xué)習(xí)加強重視的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感，對學(xué)生更好理解舞蹈動作十分有利，可使教學(xué)效果得以有效提升，在基礎(chǔ)上也就能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀舞蹈人才，使教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)得以更好完成[1-2]。

二、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感的有效途徑及策略

(一)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生舞蹈情感進(jìn)行較好激發(fā)及培養(yǎng)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念，對情感激發(fā)及培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強重視。在實際教學(xué)過程中，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重舞蹈技能培養(yǎng)的狀況，在對學(xué)生舞蹈技能進(jìn)行培養(yǎng)的同時，對于學(xué)生情感教育也應(yīng)當(dāng)加強重視，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到舞蹈情感在舞蹈技能學(xué)習(xí)方面的重要作用及意義，并且應(yīng)選擇不同方法及形式使情感教育能夠在實際教學(xué)中較好滲透情感教育，從而使學(xué)生情感激發(fā)及培養(yǎng)能夠得到理想的效果，同時也能夠使教學(xué)效果得以有效提升。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

在實際舞蹈教學(xué)過程中，為能夠較好激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生情感，還應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)方式能夠進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生情感體驗?zāi)軌虻靡栽鰪?。首先，在舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極引入情感教育，有效激發(fā)學(xué)生熱情，使其能夠更好學(xué)習(xí)舞蹈知識及技能，使其能夠通過舞蹈學(xué)習(xí)得到情感熏陶，并且要引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)學(xué)習(xí)及觀察周圍生活，從而得到較好情感體驗，從而使自身綜合素質(zhì)能夠得以有效提升。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身優(yōu)勢及特長，使其能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中更好表現(xiàn)自己，使學(xué)生能夠得以健康成長。此外，應(yīng)當(dāng)選擇運用多種方法開展教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得以有效提升，使其能夠得到更加豐富情感體驗，從而使情感激發(fā)及培養(yǎng)得以較好實現(xiàn)。

(三)強化學(xué)生情感體驗

對于舞蹈學(xué)習(xí)而言，其是以舞蹈模仿為基礎(chǔ)的，在較好模仿的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)較好創(chuàng)新及創(chuàng)造。所以，在整個舞蹈學(xué)習(xí)中均應(yīng)當(dāng)對模仿及排練加強重視。學(xué)生在進(jìn)行情感訓(xùn)練過程中，首先應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解舞蹈作品，然后依據(jù)教師指導(dǎo)實行模仿訓(xùn)練。對于不同舞蹈而言，其情感體驗也存在很大差異，并且相關(guān)訓(xùn)練要求也存在很大不同。所以，學(xué)生在實際進(jìn)行模仿訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)在對舞蹈情感較好體會的基礎(chǔ)上，對在表演中應(yīng)當(dāng)具備氣質(zhì)及精神技能型模仿，也就能夠為二次創(chuàng)作奠定較好的基礎(chǔ)。此外，在實行二次創(chuàng)作過程中，對于舞蹈內(nèi)涵及情感體驗也應(yīng)當(dāng)深刻體會，對相關(guān)動作要領(lǐng)準(zhǔn)確把握，使舞蹈精神及氣質(zhì)得以較好體現(xiàn)，使學(xué)生情感體驗得以增強，最終使情感培養(yǎng)得以更好實現(xiàn)[2-3]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，除對學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論知識及舞蹈技能教學(xué)之外，對學(xué)生情感有效激發(fā)及培養(yǎng)也是十分重要的一個方面，這一點也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識的更好策略。所以，舞蹈教師必須要對舞蹈情感激發(fā)及培養(yǎng)加強重視，并且要積極選擇有效的途徑及方法，較好地激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生舞蹈情感，以促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)舞蹈知識及技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜娟.舞蹈教學(xué)中情感的培養(yǎng)探析[J].音樂時空,2014,(07):61.

[2]高晉.舞蹈教育教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)(下半月),2010,(05):194-195.

[3]張大鳴.試論舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)[J].大舞臺,2010,(04):189-190.

作者:程楓懿 單位:南陽幼兒師范學(xué)校