高職高專院?，F(xiàn)代舞舞蹈教學(xué)討論

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職高專院校現(xiàn)代舞舞蹈教學(xué)討論范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

當(dāng)前，隨著科教事業(yè)的快速發(fā)展，高職高專院校里的現(xiàn)代舞教學(xué)問題已經(jīng)成為全社會(huì)和學(xué)校、教師共同關(guān)注的主要問題。在生活中、在新聞媒體上我們到處可以看見現(xiàn)代舞的縮影，有關(guān)現(xiàn)代舞的藝術(shù)作品、表演形式等內(nèi)容被廣大師生所喜愛，同時(shí)現(xiàn)代舞課程已經(jīng)成為高職高專院校里主要學(xué)科之一?，F(xiàn)代舞有效地將人們生活和情感緊密的結(jié)合在一起，通過藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，易引發(fā)舞者與觀眾之間的共鳴，從而打動(dòng)人心。

一、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學(xué)課程的主要原因

1）大學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生具備學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的先天條件?，F(xiàn)代舞起源于上個(gè)世紀(jì)的西方國(guó)家，它與古典芭蕾舞相對(duì)立?，F(xiàn)代舞的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，不妥協(xié)于循規(guī)蹈矩的表演技巧和表演形式，打破了傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作的約束，舞者立足于身體的自然屬性編排舞蹈動(dòng)作，通過舞蹈作品反映個(gè)人的真實(shí)情感以及個(gè)人的生活狀態(tài)。所以我們的大學(xué)生更容易接受這種舞蹈藝術(shù)，現(xiàn)代舞的舞蹈動(dòng)作看似形式單一，但是內(nèi)容卻十分豐富、寓意深刻、感情充實(shí)。在現(xiàn)代大學(xué)生里舞蹈專業(yè)的學(xué)生一般具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生們創(chuàng)造出許許多多優(yōu)秀的現(xiàn)代舞藝術(shù)作品。

2）大學(xué)生群體有利于現(xiàn)代舞藝術(shù)作品的創(chuàng)作。在高職高專院校里學(xué)生是現(xiàn)代舞的主要參與群體，他們具備較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，更容易接受外來(lái)的新鮮事物，并且對(duì)于周圍的人和事有著他們自己獨(dú)特的理解和判斷。高?，F(xiàn)代舞藝術(shù)作品創(chuàng)作離不開學(xué)生情感的融入及創(chuàng)作，他們是學(xué)?，F(xiàn)代舞學(xué)習(xí)的重要力量。對(duì)于現(xiàn)代舞藝術(shù)作品創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，拓寬他們的思維想象空間，培養(yǎng)他們的觀察力和對(duì)外界的敏感度，只有這樣做才能更好的發(fā)揮出大學(xué)生的舞蹈優(yōu)勢(shì)。

二、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學(xué)的重要意義

1）現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)和品味?，F(xiàn)代舞作為一種獨(dú)特舞蹈表演形式，它并沒有局限于高難度的舞蹈動(dòng)作，而是在表演過程中更加重視舞者的內(nèi)在情感，并通過舞者的肢體動(dòng)作將個(gè)人的情感進(jìn)行更好的傳遞和釋放。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說，這種舞蹈表現(xiàn)形式能夠幫助他們達(dá)到更好的展現(xiàn)自我，抒發(fā)個(gè)人情感的目的。高校大學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以后，有助于塑造他們的外在肢體動(dòng)作、培養(yǎng)他們身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)能力，內(nèi)外兼修，從而提升他們的審美品味。作為綜合能力素質(zhì)較強(qiáng)的大學(xué)生群體，他們的外在氣質(zhì)、品味、言談舉止都應(yīng)該高于一般普通人。舞蹈是以人類的外在肢體動(dòng)作作為最基本表現(xiàn)形式，學(xué)生們?cè)谖璧傅膶W(xué)習(xí)過程中，只有對(duì)自己身體結(jié)構(gòu)有了了解和熟悉以后，才能更好的支配自己的肢體動(dòng)作?，F(xiàn)代舞有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，學(xué)生們通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)有利于豐富他們的內(nèi)心情感世界，使他們?cè)谖璧钢畜w現(xiàn)“美”的蘊(yùn)意，只有真正懂得現(xiàn)代舞真諦，學(xué)生們才能更好的發(fā)揮現(xiàn)代舞的精髓。

2）現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，同時(shí)發(fā)揮其創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)遇到許許多多的困難和障礙，當(dāng)感覺不好或者疲憊時(shí)，就需要自己去積極的克服、解決困難，這些困難培養(yǎng)了學(xué)生們吃苦耐勞、不畏艱辛的優(yōu)秀意志品質(zhì)。舞蹈來(lái)源于“美”，基于“美”，舞蹈教學(xué)實(shí)質(zhì)就是“美”的教學(xué)。例如，教師在開展舞蹈教學(xué)過程中，采用音樂元素與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合的方式，使學(xué)生們感受音樂對(duì)舞蹈動(dòng)作的影響和作用。當(dāng)人們聽到激昂音樂的時(shí)候，身心就會(huì)處于極度的興奮當(dāng)中，肢體的動(dòng)作表現(xiàn)也就尤為突出，人的精神狀態(tài)就會(huì)越飽滿。對(duì)于理科的學(xué)生而言，他們具備較強(qiáng)的抽象思維能力，倘若對(duì)舞蹈進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有助于拓寬學(xué)生們的思維想象空間，激發(fā)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。

三、高職高專院校開展現(xiàn)代舞教學(xué)所采取的具體措施

1）將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在高職高專院校里，教師在開展舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。例如，在校園里開展一些舞蹈競(jìng)技比賽，讓更多的專業(yè)及非專業(yè)學(xué)生參與其中，使他們?cè)谖璧父?jìng)技中感受到現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力。舞蹈的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的統(tǒng)一體，老師可以利用課堂的舞蹈教學(xué)，采用多媒體進(jìn)行舞蹈授課，將一些比較有創(chuàng)意的現(xiàn)代舞呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代舞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的熱情。

2）引領(lǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代舞，釋放才能。在高職高專院校中，在廣大師生中，現(xiàn)代舞找到了得以生存和生長(zhǎng)的土壤。在高職高專院校里開展現(xiàn)代舞教學(xué)，學(xué)校的目的不在于提高學(xué)生們的舞蹈專業(yè)能力，而是更加看重舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的趣味性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的根本目標(biāo)。在大學(xué)里有很多學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體都編排了一些以現(xiàn)代舞為主要表演形式的藝術(shù)作品，同時(shí)學(xué)校開設(shè)了有關(guān)現(xiàn)代舞的院系和專業(yè)，一定程度的滿足了學(xué)生們對(duì)舞蹈藝術(shù)的追求和熱愛?，F(xiàn)代舞學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，樹立良好的個(gè)人品格，與素質(zhì)教育的實(shí)際需要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)它還有利于培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維、發(fā)揮釋放學(xué)生的表演才能。因此，在高校里開展現(xiàn)代舞教學(xué)是十分必要的，現(xiàn)代舞的開展和普及對(duì)于高職高專院校的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。

3）即興表演與現(xiàn)代舞技術(shù)相融合。為了激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，使傳統(tǒng)的教學(xué)課堂變得豐富有趣，教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，穿插一些即興表演的節(jié)目來(lái)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，達(dá)到活躍教學(xué)課堂的目的。例如教師可以給出幾個(gè)情景設(shè)定，比如說高興、憂傷、離別等情景，教師將學(xué)生分成如干個(gè)小組分別進(jìn)行舞蹈創(chuàng)意和展示，這樣做有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的舞蹈潛能，使現(xiàn)代舞達(dá)到了長(zhǎng)足發(fā)展和傳承。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職高專院校里開展現(xiàn)代舞教學(xué)是十分重要和必要的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的現(xiàn)代舞教學(xué)現(xiàn)狀，開展有針對(duì)性地舞蹈教學(xué)?，F(xiàn)代舞教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性，同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代舞的開展和普及對(duì)于高職高專院校發(fā)展的重要意義。

作者：徐瓊 單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院