證券投資學教學體系改革研究

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【摘要】經濟全球化深入發(fā)展，信息網絡技術突飛猛進，課程改革面臨新的挑戰(zhàn)?！?a href="http://articshipping.com/lunwen/tzxlw/108896.html" target="_blank">證券投資學》作為金融大類本科專業(yè)的必修課，在教學過程中，對此應響應教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見，對課程應不斷進行更新與教學體系改革，從而適應專業(yè)培養(yǎng)需要和課程教學體系建設。

【關鍵詞】證券投資學；教學系統(tǒng)；教學質量

一、引言

現(xiàn)代經濟的最顯著的基本特征之一是資產證券化(吳曉求，2014)?，F(xiàn)代金融的發(fā)展推動了實體經濟的分化、重組和升級?，F(xiàn)代金融市場建立在市場定價機制和資產證券化的基礎之上。隨著現(xiàn)代社會金融市場的不斷發(fā)展和完善，證券投資工具不斷創(chuàng)新，監(jiān)管不斷變化與完善。這一時期，中國資本市場改革和創(chuàng)新的重要標志頻繁涌現(xiàn)，例如推出股指期貨，融資融券交易，創(chuàng)業(yè)板，新三板，對市場質量和效率都有重大影響（丁逸俊、馮蕓，2017）。中國資本市場的結構性改革和制度以及交易工具的創(chuàng)新是前所未有的。高校作為培養(yǎng)新世紀人才的重要園地，也應與時俱進，適應新的時代變化。為了貫徹“通專融合、大類培養(yǎng)”的理念，大類招生、大類培養(yǎng)已經在全國大部分院校推行。作為學校教育教學改革的重要一環(huán)，大類招生和培養(yǎng)旨在幫助學生學會獨立思考、自主選擇，同時加強基礎教育，提高學生的開放性思維和創(chuàng)新能力?！蹲C券投資學》作為金融大類本科專業(yè)的必修課，對課程應不斷進行更新與教學體系改革，從而適應培養(yǎng)需要。證券投資學的主要研究對象是金融市場中各種有價證券，基于有效市場假說和理性的投資人的理論前提。傳統(tǒng)的證券投資在選擇研究對象的時候，通常側重于對證券投資工具的市場價格分析，對于現(xiàn)代的資產定價的理論介紹得較少。同時這一部分與投資學課程有重合之處，也是證券投資學理應與投資學區(qū)分開的地方。投資學中單純地基于公司財務數(shù)據(jù)和管理能力采用現(xiàn)金流貼現(xiàn)的方法計算已不能夠滿足我們對市場的瞬息萬變和投資者情緒進行分析。此外，證券市場中量化交易、量化投資、高頻策略等成為了一個新的發(fā)展方向。對于量化分析和交易策略的介紹也是傳統(tǒng)的證券投資學忽略了的板塊?，F(xiàn)代金融市場已經能夠熟練地引入較為復雜的數(shù)學工具應用，在價格的波動程度和波動過程上進行模擬計算和預測，交易策略分析?；诖?，本文首先介紹目前金融學專業(yè)課程設置現(xiàn)狀，再分析《證券投資學》課程的教學現(xiàn)狀。通過分析存在的一些問題，最后提出課程改革的建議，以期對專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學體系的完善提供一定的參考作用。

二、金融類專業(yè)課程設置現(xiàn)狀

《證券投資學》是一門適用于金融學、金融工程、投資學、保險學、經濟學、會計學、財務管理、管理學等經濟類各專業(yè)本科生的專業(yè)主干課或專業(yè)必修課，同時不少高校也將其作為部分非金融專業(yè)學生的選修課。目前，高等院校金融學院或經濟管理學院開設的金融學專業(yè)所涉及的主要必修課程有《政治經濟學》、《貨幣金融學》、《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《會計學》、《財政學》、《統(tǒng)計學》、《計量經濟學》、《金融市場學》、《保險學》、《國際金融》、《商業(yè)銀行經營管理》、《國際結算》、《中央銀行學》、《公司金融》、《金融工程》等。《高等數(shù)學（上、下）》一般在大學一年級開設，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》或者《統(tǒng)計學》往往在大學二年級開設，而《計量經濟學》往往開設在第五或者第六個學期，甚至不列入必修課程。從這些基礎課程的設置中可以看出，《證券投資學》在高等院校的金融類或經濟類專業(yè)的專業(yè)課程中的前期數(shù)理基礎課程較少，不可避免地導致實際授課內容更多地偏向較為簡單的理論或實務的介紹，而難以進行需要更復雜數(shù)理背景的分析和預測。同時，只有較少院校開設數(shù)理經濟學、中高級計量經濟學、金融計量等課程供學生選修，而這些課程普遍難度較高，一般學生不愿意學習，同時這些內容對于學生自主學習而言也存在一定困難。那么在很大程度上限制了學生對證券投資的深入理解和掌握。

三、《證券投資學》課程教學現(xiàn)狀

目前全國大部分高校的金融學專業(yè)對于人才培養(yǎng)的目標是既重視理論素養(yǎng)又強調應用技能，要求學生能夠系統(tǒng)掌握金融學的基本理論和基本知識，具有較強的金融分析能力，掌握基本的數(shù)學建模技巧和進行金融分析研究的技能。對于《證券投資學》這門課程而言，課程要求學生能夠系統(tǒng)掌握證券投資有關的理論、知識和技能，具有理論分析與技術分析能力，掌握基本的計量分析方法和證券投資相關軟件的操作能力，能夠獨立從事公司基本分析與財務分析，能夠熟悉至少一種數(shù)據(jù)庫的使用方法，能夠綜合運用各種理論、工具和手段解決實際金融問題。然而現(xiàn)狀是課程較多考察基礎知識的記憶，涉及分析的環(huán)節(jié)較少，課程內容與實踐聯(lián)系不夠緊密，難以吸引學生學習的積極性。這不利于學生對證券投資知識的掌握，也不利于未來在金融業(yè)從業(yè)的發(fā)展。由于證券投資學涉及的范圍較廣，內容較多，目前該課程教學的過程與實踐探索中存在的一些主要問題有：第一，傳統(tǒng)教材很難及時更新，部分金融從業(yè)考試的教材輔助資料等更新較快，但內容較單薄，不能夠滿足教學要求和課前課后學習的要求。第二，傳統(tǒng)教材中更多地側重于金融市場和金融中介機構的基礎知識、證券投資工具的介紹和基本分析，以及技術分析。尤其是部分教學往往側重于對技術分析的掌握，這樣無疑忽略了對股票的基本理論分析。在考察過程中，也拘泥于對知識的簡單記憶，而非靈活運用。第三，系統(tǒng)的教學任務一般要求在32或者48個學時內完成，很難做到理論與實踐環(huán)節(jié)相結合。大部分高等院校采用的都是將課程內容進行選擇，主要介紹基礎的金融市場、基本證券投資工具、證券的基本估值等，對于資產定價模型與最新理論等內容很少有機會進行講解，對于量化投資策略等新生事物就更難以涉及。另外部分有條件的學院可能會單獨開設相應的證券投資分析等專業(yè)選修的實驗課程進行計算機模擬等實踐實驗環(huán)節(jié)，但是授課連貫性較弱，易造成內容的不統(tǒng)一，課程設計的脫節(jié)。第四，證券投資學教學中往往對僅限于國內情況的介紹，國際化程度較低，全球金融市場聯(lián)系日益緊密，牽一發(fā)而動全身。了解國際慣例和前沿發(fā)展也是對新時代人才培養(yǎng)的要求。

四、《證券投資學》課程的改革建議

通過以上分析，本文提出如下建議以改革《證券投資學》課程。第一，《證券投資學》課程教學內容改革。如上一節(jié)的分析，傳統(tǒng)的《證券投資學》著力大量章節(jié)去對走勢圖進行分析，從盤面語言對股票走勢進行預測，而忽略了培養(yǎng)學生綜合運用基本分析和技術分析方法，搜集和整理證券市場信息，合理構建投資組合，能夠熟練使用互聯(lián)網資源和分析軟件。第二，編寫證券投資學量化分析案例庫，提高量化分析技術在金融專業(yè)中的應用。目前，國內大多數(shù)院校僅介紹理論知識，很少能夠在課堂加入實踐環(huán)節(jié)，量化分析案例可以模擬證券投資活動的各個環(huán)節(jié)和投資決策過程，引導學生體會證券市場的行情波動和投資者心理變化過程，更深刻地理解和把握證券投資理論與方法。第三，增強國際化程度，與國際接軌。高校培養(yǎng)應該既看重中國國情又瞄準國際趨勢，不僅從內容上多加入全球化金融市場的介紹，還要從方法上緊跟國際前沿。第四，加強在學生培養(yǎng)中基本的金融素養(yǎng)和數(shù)理基礎的教育。高校應該能夠使得學生及時掌握最新的知識與技能，提高動手能力，使其具備基本的金融素養(yǎng)。對于非金融專業(yè)的學生，也應該適當加強對金融基礎知識的教育。這也是作為現(xiàn)代大學生的一個必要條件，應該得到充分的認識和足夠的重視。

參考文獻：

[1]吳曉求.證券投資學(第四版)[M].中國人民大學出版社,2014.

[2]丁逸俊,馮蕓.現(xiàn)貨市場異常波動下股指期貨交易限制對市場質量的影響分析[J].系統(tǒng)工程理論與實踐,2017,10:2481-2496.

作者：王琴 單位：中南財經政法大學金融學院