證券投資學(xué)課程總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的證券投資學(xué)課程總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

2015年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進而引發(fā)流動性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實踐性和操作性于一體，是理論與實際的有機結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個教學(xué)工作者必須思考的問題。顯然作為一門實踐性極強的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過程中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過程中存在以下問題：

1.重理論，輕實踐

教師在講授證券投資學(xué)這門課程的過程中，通常花很大的篇幅來講述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對具體的證券投資實踐，比如如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即使有所涉及也多是通過PPT向?qū)W生演示，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過交易軟件進行演示形象。以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，根本不會使用股票交易軟件，或是對操作流程比較模糊。另外，近年來有很多財經(jīng)網(wǎng)站和證券機構(gòu)會在全國范圍內(nèi)開展模擬炒股競賽，這可以作為一個很好的教學(xué)實踐平臺，讓學(xué)生參與進去，身臨其境，其效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師在課堂上聲嘶力竭的喊話。

2.教材內(nèi)容陳舊

教材內(nèi)容陳舊，缺乏時效性，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。具體表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實際的發(fā)展。國內(nèi)證券投資學(xué)教材內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場變化的速度，比如很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個股期權(quán)、FOF、新三板市場等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出現(xiàn)在教材中，比如滬港通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊制改革等。新知識、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生缺乏積極性

要想把握好證券投資這項專業(yè)技能，所涉及到的領(lǐng)域多，覆蓋面廣，時效性強。而教學(xué)實踐中，教師在教授這門課的過程中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學(xué)生缺乏互動，甚至連課堂提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學(xué)模式之下，既不利于教師對學(xué)生知識把握程度的摸底，也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而證券投資學(xué)作為一門時效性極強的課程，需要學(xué)生積極主動的去關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外的時事動態(tài)，在實踐中去驗證相關(guān)理論及方法。

三、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革建議

1.選取富有時效的教材

為加強證券投資學(xué)課程的實踐意義，在選取教材時，應(yīng)選擇那些內(nèi)容豐富、知識更新快的教材。高校在安排教學(xué)大綱時，應(yīng)跟學(xué)科發(fā)展動態(tài)緊密聯(lián)系，并及時跟進。教師在教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)最新的法規(guī)準(zhǔn)則進行補充，擴充學(xué)生的信息量；面對一些實踐性強的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應(yīng)適當(dāng)增加課時，以提高學(xué)生的實操能力。

2情境教學(xué)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。針對證券投資學(xué)中一些與現(xiàn)實密切聯(lián)系的問題，可采取情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在所設(shè)情境中進行角色模擬，切身感受和發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行歸納總結(jié)，尋找解決方法。通過情境教學(xué)，將理論與現(xiàn)實經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來，加深學(xué)生對于知識的理解和把握。

3.案例教學(xué)

案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通過案例教學(xué)，組織學(xué)生應(yīng)用投資理論對當(dāng)下一些證券投資熱點問題開展討論，反復(fù)互動與交流，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞，從而達(dá)到啟迪思維、深化理論理解的目的。具體步驟如下：首先，進行理論講解，預(yù)先將案例分析中涉及的理論知識和技能要求向?qū)W生進行講授；其次，精心準(zhǔn)備案例材料，選取符合當(dāng)下實情的案例故事；第三，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析并及時歸納總結(jié)。比如本門課程開篇講述的就是對證券市場及其投資工具的認(rèn)識，教師可在完成基本知識點講解后，通過滬深兩市上市券種，對比分析國內(nèi)外投資工具的異同，并對不同類型的市場進行直觀對比。

4.實踐教學(xué)

建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，進行證券模擬交易，加強學(xué)生的實際操作技能。在模擬實訓(xùn)中，通過互聯(lián)網(wǎng)接入證券實時行情，對交易進行動態(tài)觀察，作出分析和判斷，以驗證所學(xué)理論知識。同時，加強學(xué)校與當(dāng)?shù)厝痰暮献?，建立校外實?xùn)基地，定期輸送學(xué)生到證券公司進行校外實訓(xùn)，讓學(xué)生在具體崗位參與培訓(xùn)，加深對理論知識的理解與領(lǐng)會。最后，還可以鼓勵學(xué)生積極參與從業(yè)資格考試，將教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來，既可以為學(xué)生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，總之，我們希望通過教學(xué)改革，將證券投資學(xué)這門課程的理論與實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

作者:陳亞男 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第2篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

一、PBL教學(xué)法的基本內(nèi)容

PBL教學(xué)法主要包括問題設(shè)置、自學(xué)與分組討論、教師評鑒和學(xué)生總結(jié)反思等主要內(nèi)容。問題設(shè)置是整個PBL教學(xué)法的前導(dǎo)環(huán)節(jié)，對該教學(xué)法的實施成功起著提綱挈領(lǐng)的作用。設(shè)置的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)生的積極性。自學(xué)與分組討論是PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生自主完成，學(xué)生整個問題的解決方案全面掌握。教師評鑒主要是學(xué)生的解決問題的思路方法進行評價和糾偏，學(xué)生的解決方案盡量不做定性的評價。學(xué)生總結(jié)反思主要是學(xué)生對解決問題的途徑、方法等方面進行反思，并為以后解決類似問題引用借鑒。

二、證券投資學(xué)課程運用PBL教學(xué)法的實施步驟

1.問題設(shè)置根據(jù)PBL教學(xué)法的定義，我們認(rèn)為要在證券投資學(xué)課程中實施PBL教學(xué)首先應(yīng)該是設(shè)置具有代表性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題。首先，我們應(yīng)該設(shè)置概念問題模塊，使同學(xué)們通過這些問題能夠了解證券投資學(xué)的基本概念和原理。為了增加同學(xué)們的興趣，我們還可以增加對證券歷史問題的設(shè)置。其次，是證券分析模塊問題的設(shè)置。這個模塊的內(nèi)容不但需要對書本知識的掌握，更需要一些經(jīng)驗之談，所以我們建議這里輔以傳統(tǒng)教學(xué)法和模擬教學(xué)法。再次，是現(xiàn)資組合模塊問題的設(shè)置?，F(xiàn)資組合是現(xiàn)資學(xué)的發(fā)展趨勢，問題設(shè)置需要有一定前瞻性，同時現(xiàn)資組合模塊涉及數(shù)學(xué)知識多些，建議在涉及問題時增加相應(yīng)數(shù)學(xué)知識問題。證券投資學(xué)課程通過三個大的模塊問題設(shè)置，使PBL教學(xué)在本課程中得以應(yīng)用。

2.組建學(xué)習(xí)小組PBL教學(xué)法的下個一個重要步驟就是組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該有所控制，以5～8人為宜。分組的目的主要是希望更加充分的調(diào)動大家的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長，同時也起到相互監(jiān)督的作用。進行PBL教學(xué)法我們需要給每個組設(shè)置一名組長，讓其來負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)。由于證券投資學(xué)課程的問題答案的有一定的開放性的特點，我們建議對同一個問題由兩個以上的小組來完成，以利于大家對問題進行討論，并啟發(fā)同學(xué)們的發(fā)散性思維。

3.學(xué)生根據(jù)問題自我學(xué)習(xí)過程當(dāng)教師分配或者學(xué)生根據(jù)興趣選擇題目之后，尋找答案的過程是整個PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是每個學(xué)生自我學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的過程。我們教師在學(xué)生拿到研究問題之后，應(yīng)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，比如如何獲取相關(guān)的宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如何獲取上市公司的財務(wù)報表，如何利用證券行情軟件查閱證券價格走勢等基礎(chǔ)研究和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生了解一定的簡單的方法之后，以小組團隊的形式利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式擴充自己的研究問題和解決問題的方法。小組成員在搜集資料，查找問題答案的過程中，要經(jīng)常進行頭腦風(fēng)暴，在探討、爭論中把問題解決的更完善。

4.教師評鑒與學(xué)生總結(jié)學(xué)生在提出解決方案之后，利用分析報告的形式或其他形式進行課堂講解，教師和其他同學(xué)對其分析問題的方法，解決問題的方案進行提問和討論，最后教師針對分歧比較嚴(yán)重的問題進行答疑，最終讓同學(xué)們找到較完美的解決方案。同時教師對學(xué)生在解決問題過程采取的方法，解決方案的完善性，團隊合作程度等方面進行評價，讓學(xué)生了解解決問題過程可能存在的問題，為下一步提供更好的借鑒。這里還要求學(xué)生在教師評鑒之后進行總結(jié)反思，梳理相關(guān)問題的思路，解決問題的方法，以便今后借鑒。

三、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程教學(xué)中的意義

1.學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動以往的證券投資學(xué)課程教學(xué)主要是以教師課堂講授為主，學(xué)生是被動式的學(xué)習(xí)，教師講授什么，學(xué)生就聽什么，教學(xué)效果的好壞完全依賴于教師對證券投資學(xué)課程掌握程度、實踐經(jīng)驗豐富程度和演講水平高低?，F(xiàn)在采用PBL教學(xué)法，學(xué)生對證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)必須變的主動，我們通過有針對性的問題設(shè)置，讓學(xué)生對證券投資學(xué)課程產(chǎn)生興趣，興趣的增加也有利于學(xué)生積極主動的學(xué)生本門課程。

第3篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

那么怎樣提高證券投資的教學(xué)效果，培養(yǎng)出既有理論基礎(chǔ)又有實踐操作技能和創(chuàng)新能力的金融人才是金融教學(xué)人員應(yīng)該思考的問題。從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多習(xí)慣于“填鴨式”的課堂知識性的介紹和理論性的概括，由于該課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易引起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對知識的理解吸收。因此，對于證券投資理論的教學(xué)，我們都知道只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際才能收到好的效果。

作為一名在高職院校擔(dān)任證券投資學(xué)課程的教師，我深刻體會到要以要以提高學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新實踐能力和綜合分析能力為主，必須從教學(xué)方法著手進行改革，以逐步提高課程的教學(xué)效果。 證券投資學(xué)課程是一門理論和實際緊密結(jié)合的課程，課程建設(shè)重點主要包括課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)。

我們知道理論知識是形成實踐能力、應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。能力在掌握一定知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練和實踐鍛煉才能形成。因此學(xué)生們首要任務(wù)是要打好堅實的理論基礎(chǔ)，為以后的實踐課程做準(zhǔn)備。有些人提出作為高職院校應(yīng)該減少理論課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為理論是實踐的基礎(chǔ)，沒有根基的房子穩(wěn)固嗎？只不過是我們沒有找到一種行之有效的教學(xué)方法。如果直接刪除或者減免的話，一方面把技能的根基刪除掉了，另一方面學(xué)生考取執(zhí)業(yè)資格證的知識哪里來？我們應(yīng)該知道現(xiàn)在的職業(yè)資格證還是注重對基礎(chǔ)理論的考核！如何讓學(xué)生更好的理解理論、掌握理論那就要看教師們?nèi)绾螌虒W(xué)設(shè)計規(guī)劃了。

《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風(fēng)險與收益，揭示了證券市場發(fā)展對國民經(jīng)濟的影響；財政、貨幣政策對證券市場的影響，《證券投資學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場、證券投資的基本面分析、證券投資技術(shù)面分析、投資組合的管理和市場監(jiān)管等五大方面，涉及到了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、市場學(xué)、管理學(xué)及其他眾多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識儲備要求比較高，理論抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時要遵循習(xí)慣稱謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識部分的概念，幫助學(xué)生理解運用。

我們都知道證券投資本身實踐性比較強，如果按照教材照本宣科，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么如何讓學(xué)生更好的掌握理論的同時而在實踐中又取得成效？那就一定要讓學(xué)生對這么課程產(chǎn)生興趣。這就是我要說的實踐教學(xué)。

在整個證券投資實踐教學(xué)里面，我認(rèn)為最適合高職高專院校學(xué)生的教學(xué)方法就是案例教學(xué)和模擬交易教學(xué)二部分。

第一：案例教學(xué)

案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，在證券投資的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)重點，通過借助多媒體手段可以使抽象的原理簡單化，充分開展案例教學(xué)，有利于提高學(xué)生的分析能力。 如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例、通過案例達(dá)到什么目的，如何設(shè)計案例的展示，如何提出思考問題、開展小組討論這些，都是證券投資學(xué)中案例教學(xué)中應(yīng)反復(fù)思考的問題。

老師在教學(xué)過程中講述某一理論時，增加案例，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實問題為學(xué)生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實結(jié)合的講解方式，實際上有利于將深奧的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實，降低了學(xué)生理解理論知識的難度。學(xué)生既可以加深對所學(xué)知識的理解，又可以激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考，同時提高了他們的理論聯(lián)系實際的能力。 比如：利用相關(guān)軟件對學(xué)生進行證券投資基本分析的案例教學(xué)。證券投資的基本分析是指根據(jù)宏微觀經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理學(xué)及投資學(xué)等學(xué)科的研究及其基本原理，通過對決定證券投資價格的基本要素如宏觀經(jīng)濟指標(biāo)、經(jīng)濟政策、行業(yè)發(fā)展和公司財務(wù)狀況的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應(yīng)投資建議的證券投資分析方法。進行教學(xué)的時候可以根據(jù)證券投資基本分析的三個層面：宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)經(jīng)濟分析、微觀經(jīng)濟分析引導(dǎo)學(xué)生探討在當(dāng)前狀況下投資哪類、哪只股票是比較合適的。先要問一系列的問題如：當(dāng)前我國的宏觀經(jīng)濟狀況如何？哪個行業(yè)在這樣一個宏觀環(huán)境中屬于優(yōu)勢行業(yè)？在這個行業(yè)中哪個企業(yè)是龍頭企業(yè)，對整個行業(yè)的發(fā)展起較大作用？然后從相關(guān)軟件中查找需要數(shù)據(jù)，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經(jīng)過這樣的案例講解，學(xué)生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資的對象。

對于技術(shù)分析法涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析K線圖、形態(tài)分析、缺口理論、移動平均線分析、成交量分析等，若采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師得現(xiàn)場設(shè)計黑板，描畫技術(shù)圖形，列舉證券投資實例，還要通過觀色、個別提問方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時間里有效利用率比較低，原本有趣的知識在學(xué)生看來也索然無味。如果通過多媒體創(chuàng)作手段，可以將以上理論結(jié)合市場形態(tài)中的實際材料案例，用立體的圖表編寫出來形象生動的圖形。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線以及各種K線圖組合，通過大小、形狀、色彩、修飾等屬性來突出關(guān)鍵圖形和指標(biāo)，同時利用PPT的動畫演示，形象地講解移動平均線法則；運用動畫技術(shù)，貼切、生動地向?qū)W生們展示出股票交易的全過程，加強學(xué)生們的直觀感受和對理論知識的理解。

第二：模擬交易教學(xué)

對于證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，運用各種行情的分析軟件對證券交易進行動態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行大體上的模擬分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進行實際驗證從而達(dá)到理論和實際的有效結(jié)合。全程跟蹤大盤指標(biāo) 同時選擇有代表性的股票，主要是為了解決教學(xué)案例的連續(xù)性和讓學(xué)生聯(lián)系實際更好的活學(xué)活用。證券市場是變化莫測的，證券投資者面對的是以股票市場為中心的資本市場，通過鏈接互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的股票、期貨、外匯等市場行情。

總結(jié)自己這幾年教學(xué)的經(jīng)驗，深知這門課程有大量的理論知識，必須得讓學(xué)生掌握。如果大量枯燥的理論知識“一鍋灌”的話，不能很好地與實踐動手操作方式結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣甚至厭學(xué)這門課程，教學(xué)效果肯定不會達(dá)到理想狀態(tài)。但又不能將其和其他實訓(xùn)課程的教學(xué)模式，如計算機教學(xué)中常用的“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)模式，“死抄照搬”地套用在證券投資的課程教學(xué)上來，為此，我們應(yīng)該讓學(xué)生身處證券市場中，切身體會股票市場中的風(fēng)險與成功的感受。

每個學(xué)生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧將綜合反映學(xué)生的操盤能力和水平，這種操盤能力是學(xué)生在運用書本基礎(chǔ)知識上的綜合表現(xiàn)。

通過學(xué)生自己所選擇或跟蹤的證券的價格和價值的對比，認(rèn)識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋一些有價證券如：債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時的（下轉(zhuǎn)第27頁）（上接第120頁）有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證的，只能選取個別特例重點內(nèi)容進行驗證。比如：債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學(xué)生把握和了解影響債券價格的因素。

結(jié)合熱點實盤講評。這里的講評主要由學(xué)生完成，是強化實盤教學(xué)效果的延伸。內(nèi)容上包括三個方面，即基本面分析部分和技術(shù)面分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。

加強實驗課及模擬教學(xué)的分量。主要為了提高學(xué)生的實際操作能力，我們學(xué)院有著完備的金融證券類實驗室，準(zhǔn)備在今年投入使用，讓學(xué)生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的操作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉證券投資的整個過程，增強學(xué)生的實際操盤能力，讓學(xué)生在實驗室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領(lǐng)。通過證券模擬實驗， 不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度， 還能幫助學(xué)生增強感性認(rèn)識， 將課程的一些有關(guān)知識融會貫通。同時達(dá)到把理論和實踐相結(jié)合的目的，從而使知識的傳授更加具有應(yīng)對性。為了提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，也為了學(xué)生能夠?qū)W以致用，在證券投資學(xué)課程講到一定階段時，可以讓學(xué)生參加一些社會上的專業(yè)競賽，如組織學(xué)生參與某些金融期貨經(jīng)紀(jì)公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽或以我們學(xué)院為主舉辦炒股大賽等，通過這些途徑，學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理， 也能夠較好的掌握相應(yīng)的證券投資分析技能， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識，同時促進理論知識的吸收并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠活學(xué)活用、學(xué)以致用。 充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，最大限度地提高這門課程的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孔立平.高職《證券投資學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革的探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009（1）.

[2] 徐偉東.證券投資教學(xué)探索[J].中國校外教育，2008（8）.

第4篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

一、面向市場需求的《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中國資本市場的發(fā)展及其與國際資本市場的接軌，中國資本市場已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，金融產(chǎn)品規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)品不斷創(chuàng)新以及開放環(huán)境下外來資金的不斷沖擊。同時資本市場快速發(fā)展對證券投資人才需求的熱情一直保持穩(wěn)定增長的趨勢。其中，高級金融顧問、高級投資分析師、高級服務(wù)管理師等招聘需求明顯增加，專業(yè)化要求進一步提高，具有深厚專業(yè)知識和多年從業(yè)經(jīng)驗的高級人才，以及具備橫跨外匯、投資等領(lǐng)域的人才，均成為企業(yè)不惜高薪獵捕的對象。此外，理財顧問、證券經(jīng)紀(jì)人、財務(wù)規(guī)劃師、投資項目分析師等成為熱門招聘職位。這些資本市場的變化影響著證券投資人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，同時也對我們學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力提出了新的要求。市場的需求是金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向，因此面對社會的需求，證券投資學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足以下幾個目標(biāo)。

1．具備扎實的投資理論基礎(chǔ)知識。適應(yīng)社會的需求首先應(yīng)具備的就是扎實的投資理論知識，包含了證券基本知識、證券投資工具基本知識、證券投資指數(shù)等，同時還包括了證券投資工具定價與估值、證券投資組合管理、證券投資的風(fēng)險管理和投資業(yè)績評價等等。學(xué)生不僅要具備較強的理論知識，同時也需要將此類理論知識運用到實際的投資操作中。目前市場對此類人才的需求尤其旺盛。證券公司、基金公司等金融機構(gòu)的基金經(jīng)理、風(fēng)險管理人員就是能夠控制投資組合風(fēng)險，對證券投資工具進行定價估值，并進行風(fēng)險管理。

2．具備初步投資實踐操作能力。證券投資學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，掌握證券投資基本理論知識的基礎(chǔ)上，必須進行實際的證券投資操作與分析。證券投資學(xué)的操作性不僅包括對基本流程的操作，同時還必須能夠獨立、理性的進行證券投資分析，比如股票的選擇能力，實際操盤能力等。證券公司的操盤手、分析師主要工作是要求靈活運用投資組合技巧，為客戶進行增值服務(wù)，能嫻熟使用各種分析軟件，掌握基本分析與技術(shù)分析，拓展證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)。因而必須具備較強的實際操作能力和證券投資分析能力。

3．具備規(guī)范的分析報告寫作能力。適應(yīng)市場的需求，學(xué)生不僅要具有較強的操作能力和理論體系，同時也要具備把操作和分析能力具體化和理論化，能夠通過書面語言表達(dá)相應(yīng)的分析、投資思路和投資理念，為自己客戶服務(wù)，同時也為團隊做出理性的決策提供支持。

二、《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)手段

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識，實踐教學(xué)則是促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提高。為達(dá)到這一目的，單一的教學(xué)方法是不會實現(xiàn)的。

1．案例教學(xué)法。證券投資學(xué)與社會實際聯(lián)系緊密，用實際案例導(dǎo)入教學(xué)，往往涉及知識面廣，需要多學(xué)科的知識構(gòu)架，可以激發(fā)學(xué)生的探究和嘗試欲望;同時案例的分析與解決，要求學(xué)生對已學(xué)知識及技能必須融會貫通、靈活運用，因而可以調(diào)動學(xué)生的主動性、思辨力，實現(xiàn)理論———實踐———學(xué)習(xí)———理論———實踐的良性循環(huán)。

2．參與式教學(xué)方式。證券市場時刻發(fā)生變化，同時對市場行情的判斷和證券的分析沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)，因而要想對證券市場有更深的理解，必須時時關(guān)心證券市場的動態(tài)與變化。老師要做到時時關(guān)注市場動態(tài)、關(guān)注社會經(jīng)濟新聞熱點，在課堂上穿行問題探討。同時應(yīng)提倡參與式教學(xué)方式，讓學(xué)生參與熱點分析，發(fā)表個人觀點。通過這種授課方法的持續(xù)，特別能調(diào)動學(xué)生上課積極性，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生也養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣。

3．模擬證券投資技能貫穿整個教學(xué)過程?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，或者是實驗室證券投資軟件，老師向每位學(xué)生提供一筆虛擬資金，建立虛擬證券賬戶，利用實驗課時間，根據(jù)上海、深圳證券交易所的實時行情進行模擬證券投資。這一做法在大多數(shù)學(xué)校都得以采用，這一方法確實能夠大幅度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4．教學(xué)實踐基地法。結(jié)合證券投資學(xué)的特點在校外建立實踐基地，其目的是在加強理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。組織學(xué)生到證券公司等金融機構(gòu)實地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握證券公司的總體運作和各部門職能。在實地教學(xué)之前，做好理論知識預(yù)先準(zhǔn)備，進行實習(xí)方案設(shè)計，并且有目的地進行實地參觀學(xué)習(xí)，可以對理論知識和實際運用之間的聯(lián)系有了更明確的認(rèn)知，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)指明方向。

三、《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)體系的設(shè)計

以適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備扎實的投資理論基礎(chǔ)知識、具備初步投資實踐操作能力和具備規(guī)范的分析報告寫作能力目標(biāo)，運用多種的實踐教學(xué)方法手段，結(jié)合本科生教學(xué)特點，《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計如下:

1．面向證券投資基礎(chǔ)理論知識的案例教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資基礎(chǔ)理論部分包括證券投資工具介紹、證券投資指數(shù)、證券投資工具定價理論及其投資組合管理理論等。對于理論知識的掌握，通過案例教學(xué)方法將會取得較好的教學(xué)效果。比如對證券市場和證券市場投資工具的認(rèn)識，可以通過上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場投資工具的差別，對國內(nèi)市場各類證券的市場特點和表現(xiàn)進行直觀對比。學(xué)生還可以在老師的指導(dǎo)與要求下，成立合作小組，明確投資目標(biāo)，選擇投資品種組合，并計算證券投資品種的比例和風(fēng)險程度，多大比例用于風(fēng)險資產(chǎn)的投資，例如股票、期權(quán)等，多大比例的資金用于無風(fēng)險資產(chǎn)的投資，例如國債等。大多數(shù)證券投資學(xué)的實踐內(nèi)容多強調(diào)操作股票方面，其實對投資品種的選擇和對風(fēng)險的控制是更為重要的實踐內(nèi)容，而目前的實踐內(nèi)容對此相對而言較為薄弱。由于此環(huán)節(jié)的實踐內(nèi)容涉及理論知識內(nèi)容較多，綜合性較強，也可以放在證券投資學(xué)課程結(jié)束之后開展。

2．面向證券投資分析的模擬操作教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資分析環(huán)節(jié)包括證券交易行情、證券交易程序、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析。證券投資的基本分析包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析等，技術(shù)分析包含了k線分析、切線分析、指標(biāo)分析、形態(tài)分析、波浪分析等。對此內(nèi)容實踐操作主要通過模擬證券交易。通過模擬交易，首先重建整個交易過程，從開戶、委托、成交、清算交割等程序，直觀化地掌握證券交易的操作流程。二是，選擇股票進入模擬交易的范圍，熟練使用操作軟件的各項功能，并讀懂行情表，分時走勢圖和指數(shù)走勢圖?？梢赃x擇有代表性的股票進入模擬買賣，了解二級市場的運行與管理，比如競價原則、清算、交割過戶的手續(xù)費等。三是，運用基本分析方法自行選擇證券并投資，四是，運用各種技術(shù)分析方法和指標(biāo)分析研究判斷市場行情和個股行情，選擇買賣時機。同時此部分的實踐教學(xué)也可采用參與式教學(xué)方式，可組織一定范圍內(nèi)的討論，發(fā)表自己對行情的判斷，這對提高證券投資分析能力、完善投資策略有很大的幫助。

3．面向分析報告寫作能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生模擬投資的收益情況，股票選擇分析能力、風(fēng)險控制水平和最終完成的投資分析報告，確定該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這一環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)采用多種教學(xué)方法結(jié)合。首先是案例分析教學(xué)法，用實際案例作為引導(dǎo)掌握分析報告的寫作格式和規(guī)范。撰寫的投資分析報告主要有證券價值分析報告，基本分析報告，報告當(dāng)中應(yīng)包括對宏觀經(jīng)濟、證券發(fā)行公司的行業(yè)背景及發(fā)展趨勢、證券發(fā)行公司的整體狀況和財務(wù)狀況等，同時也包含技術(shù)分析報告，包含買賣時機判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。詳實的調(diào)查報告作為考核內(nèi)容之一，以此來判斷學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合的效果。四、《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實問題及解決方案

1．現(xiàn)實問題。

(1)教學(xué)實踐意識淡薄。各個培養(yǎng)單位在思想上不重視實踐教學(xué)。究其原因一方面是由于國家教育部沒這方面的硬性規(guī)定及要求，另一方面是實踐教學(xué)在教學(xué)經(jīng)費上的高投入要求，使各培養(yǎng)單位不能或不愿過多開展實踐教學(xué)。

(2)教師素質(zhì)有待提高。實踐教學(xué)內(nèi)容體系具有模塊化、組合型、進階式的特點，對教師的素質(zhì)要求較高。而目前教師普遍缺乏實踐教學(xué)的積極性。從時間花費、教學(xué)條件準(zhǔn)備等方面來說，課堂教學(xué)相對比實踐教學(xué)比較容易開展;同時，教師晉升職稱課堂教學(xué)時數(shù)及科研成果為依據(jù)的客觀現(xiàn)實，導(dǎo)致教師普遍不愿意從事實踐教學(xué)工作，直接導(dǎo)致實踐教學(xué)整體質(zhì)量下滑。

(3)對實踐教學(xué)管理力度不夠。主要體現(xiàn)為教學(xué)計劃中多數(shù)都是實踐教學(xué)所占的教學(xué)比重偏少、偏低;社會調(diào)查實踐未作教學(xué)計劃要求或沒有相應(yīng)學(xué)時學(xué)分要求;畢業(yè)實習(xí)基本采用以提交書面實習(xí)報告為教學(xué)要求，缺乏實習(xí)過程的管理和控制，教學(xué)實踐基地流于形式。

2．解決方案。

(1)強化實踐教育觀念，為學(xué)生提供多種內(nèi)容和形式的教學(xué)實踐機會。在實踐教學(xué)的安排上一定要堅決體現(xiàn)全程化的特點:第一是要理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合進行，既有理論講授，又要有相應(yīng)的實踐體驗;第二，要充分利用假期安排學(xué)生積極參與社會調(diào)查和實踐鍛煉，最好是將社會調(diào)查實踐進行學(xué)分修學(xué)上的要求，以保證學(xué)生社會調(diào)查和實踐足量。總之，對學(xué)生的實踐教學(xué)，一定要在整個教學(xué)過程中貫徹，充分發(fā)揮理論教學(xué)與實踐教學(xué)的互相促進作用。

(2)加強師資隊伍的實踐培訓(xùn)。加強實踐性教學(xué)，必須有一批具有一定實踐經(jīng)驗的師資隊伍。高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會上的相關(guān)對口工作單位進修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時俱進，也可提高我們教學(xué)的社會適應(yīng)性。

第5篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

1課程特色

傳統(tǒng)的投資學(xué)教學(xué)模式由于教學(xué)方式單一、手段落后，長期停留在靜態(tài)板書、口頭講解、課堂灌輸上，缺乏模擬實踐手段和實際操作流程的展示，學(xué)生無法獲得感性認(rèn)識，教學(xué)效果也大打折扣。為更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實用型人才，目前，大多院校都已建立起以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。（1）本課程主要面向本科生教學(xué)，在理論內(nèi)容上力求全面、完整，理論體系嚴(yán)密，使學(xué)生系統(tǒng)接受本課程的理論教育。（2）本課程注重理論分析的力度和深度，重點講授金融投資的基礎(chǔ)理論、運行理論、決策理論和調(diào)控理論，涉及金融投資技術(shù)、技巧分析時，在理論上也側(cè)重于理論方法的闡釋，以期在理論層次上體現(xiàn)出“金融投資學(xué)”作為一門學(xué)科的特點和要求。（3）本課程注意與金融相關(guān)學(xué)科如金融經(jīng)濟學(xué)、金融工程學(xué)、風(fēng)險管理等理論知識以及數(shù)理統(tǒng)計方法的交叉融合，使學(xué)生形成較合理的知識結(jié)構(gòu)。（4）理論課程注意吸收學(xué)科最新成果，特別是關(guān)注國內(nèi)外證券市場的發(fā)展動態(tài)及最新知識，及時補充到課程教學(xué)中，盡可能地將傳統(tǒng)理論與現(xiàn)論進展有機結(jié)合起來。（5）精心設(shè)計與理論教學(xué)的配套案例，運用到教學(xué)中。

2.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《金融投資學(xué)》教學(xué)

隨著國內(nèi)金融市場與國際市場的接軌以及發(fā)展，金融行業(yè)對人才能力的要求向多元化發(fā)展，非常注重金融從業(yè)人員的應(yīng)用能力，注重其對金融市場變化進行決斷的膽識、氣魄和把握機會的能力。金融市場的需求是高校培養(yǎng)人才的導(dǎo)向和目標(biāo)，因此，作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程《金融投資學(xué)》，應(yīng)該在研究金融行業(yè)對人才的真正需求后，增加對多教授理論內(nèi)容的針對性和實際應(yīng)用型，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟、理解金融市場的能力，從而達(dá)到社會需求的目的。

2.1師生互動式教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式為填鴨式教學(xué)，即老師在課堂上講授，學(xué)生聽，這種講課模式對于《金融投資學(xué)》這樣的應(yīng)用型課程而言，不能達(dá)到增強學(xué)生應(yīng)用能力的目的，而應(yīng)該提倡能夠調(diào)動學(xué)生積極參與的師生互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。方法是對于瞬息萬變的金融市場，作為老師，應(yīng)該能夠做到對金融市場動態(tài)有深刻的關(guān)注和了解，試試關(guān)注社會經(jīng)濟新聞熱點，在課堂中經(jīng)常穿插與理論知識相關(guān)的市場動態(tài)，形成問題與學(xué)生進行探討，引導(dǎo)學(xué)生思考事件發(fā)生的背景、原因，以及如何避免以及改進。對于《金融投資學(xué)》的教學(xué)案例，將學(xué)生進行分組，每組去尋找金融市場自己最為關(guān)注的熱點話題，形成PPT，在課堂的最后二十分鐘，上臺進行分析。這樣不但鍛煉了學(xué)生查閱資料，而且培養(yǎng)了學(xué)生運用自己所學(xué)的理論知識和分析方法，進行當(dāng)前事件進行分析的能力，而且學(xué)生積極參與教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力。

2.2進行案例教學(xué)

《金融投資學(xué)》理論體系比較復(fù)雜，且具有較強的綜合性，實踐性和應(yīng)用性強，運用案例教學(xué)可以幫助學(xué)生深入體會和掌握金融工具的基本知識和投資的基本原理，提高學(xué)生分析和解決實際金融問題的能力。進行案例教學(xué)，首先要對實際可得的金融案例進行精心選擇，選擇最有代表性、典型的教學(xué)案例，并對其進行必要的加工和整理。在學(xué)生對所選案例進行分析的基礎(chǔ)上，獲得關(guān)于案例的問題及討論對問題的見解后，便可進入案例的分析討論環(huán)節(jié)。可采用的方式有小組討論，班級討論等方式。討論中，授課教師不僅要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考和發(fā)表獨到見解，還要把學(xué)生的各種想法進行聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進行及時的案例總結(jié)和評價。

2.3進行模擬交易

第6篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】《投資學(xué)》；教學(xué)內(nèi)容；案例教學(xué)；實踐性教學(xué)

一、《投資學(xué)》的學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容

《投資學(xué)》是站在投資者的立場，以投資領(lǐng)域為客體，研究資本形成規(guī)律的一門經(jīng)濟學(xué)科。其研究的主要目的是指導(dǎo)人們進行正確的投資決策和管理。自古典經(jīng)濟學(xué)派到現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的各流派都十分重視對投資問題的分析，但是各派都是從宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟總體上來研究投資的。投資經(jīng)濟理論是溶合在宏觀經(jīng)濟理論和微觀經(jīng)濟理論之中，而沒有獨立于經(jīng)濟理論之外?！锻顿Y學(xué)》涉獵的范圍極廣，投資學(xué)科體系因此也可以從不同的角度加以構(gòu)造，比如，投資學(xué)科體系按照研究的范圍不同可構(gòu)造為：微觀投資學(xué)、宏觀投資學(xué)和國際投資學(xué)三個層次；投資學(xué)科體系按照投資主體的不同可構(gòu)造為：家庭投資學(xué)、廠商投資學(xué)和公共投資學(xué)三種；投資學(xué)科體系也可以按照資產(chǎn)的形態(tài)不同構(gòu)造為：實物投資學(xué)、金融投資學(xué)和人力資本投資學(xué)三種。西方國家對投資范疇有廣義和狹義之分，因此其《投資學(xué)》的研究對象和范圍也就不同。從狹義的角度出發(fā)，《投資學(xué)》研究的就是證券投資的學(xué)問；至于一些直接投資，如企業(yè)投資則屬于公司理財；國家投資則屬于宏觀經(jīng)濟政策，均不在《投資學(xué)》的研究范圍之內(nèi)。隨著期貨、期權(quán)等衍生金融工具的出現(xiàn)和創(chuàng)新，當(dāng)今西方《投資學(xué)》研究的主流是以證券投資和衍生金融工具投資為主的金融投資。當(dāng)前比較經(jīng)典的西方《投資學(xué)》的教材諸如，滋維?博迪（Zvi Bodie）等人合著的《投資學(xué)》（第5版）的內(nèi)容包括八部分：導(dǎo)論、資產(chǎn)組合理論、資本市場均衡、固定收益證券、證券分析和期權(quán)、期貨及其他衍生證券、積極的資產(chǎn)組合管理和附錄，威廉?F?夏普（William F.Sharpe）等人合著的《投資學(xué)》（第5版）的體系也大體相近。

我國1981年以前基本沒有投資這一范疇，只有基本建設(shè)這一范疇，1982年以后出版的《基本建設(shè)經(jīng)濟學(xué)》就是作為基本建設(shè)經(jīng)濟專業(yè)的主要教材，1988年國家教委將基本建設(shè)財務(wù)與信用專業(yè)和基本建設(shè)專業(yè)改造為投資經(jīng)濟管理專業(yè)，隨之相應(yīng)出版的《投資經(jīng)濟學(xué)》、《投資學(xué)》和《投資管理學(xué)》等教材的研究對象仍然是固定資產(chǎn)投資，證券投資是被排除在外的。1998年投資學(xué)專業(yè)遭到了全面的撤并，但隨著我國資本市場的迅速發(fā)展，以證券投資為主要形式的金融投資正在成為投資者的一個重要投資方式，近兩年一些院校已經(jīng)重新恢復(fù)了投資學(xué)專業(yè)，投資學(xué)專業(yè)面臨著新的發(fā)展機遇。但是當(dāng)前存在一個明顯的問題是，投資學(xué)的學(xué)科體系還需重新構(gòu)造，《投資學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容還需進一步規(guī)范?？v觀當(dāng)下出版的各類《投資學(xué)》教材，其體系各不相同，這也為《投資學(xué)》課程的教學(xué)帶來了一些困惑和不便。有些投資學(xué)教材仍然沿用了我國傳統(tǒng)投資學(xué)的內(nèi)容體系，即主要以固定資產(chǎn)投資和宏觀投資為主；有些投資學(xué)教材則完全采用西方以證券投資等金融投資為主的內(nèi)容體系；有些投資學(xué)教材則兼顧了我國的傳統(tǒng)投資學(xué)與西方投資學(xué)的內(nèi)容體系?！锻顿Y學(xué)》作為投資學(xué)專業(yè)的入門課程或作為其他專業(yè)（如財政學(xué)、財務(wù)管理、金融、工商管理、國際經(jīng)濟等專業(yè)）的主干課程或選修課程，教學(xué)目的并非是通過這一門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生就能掌握如何去投資了，重要的是要通過這一門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道《投資學(xué)》的體系以及有關(guān)投資領(lǐng)域的一些基本知識、規(guī)律、投資理念和投資的思維方法。在實際教學(xué)過程中，《投資學(xué)》課程的學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括投資學(xué)總論、實物資本投資、金融資本投資和宏觀投資這幾部分，針對不同專業(yè)的學(xué)生，在講授時可以有所側(cè)重。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，首先入門投資這一博大精深的領(lǐng)域，掌握一些基本的知識、理念、思維和方法，進而為他們有興趣進一步深入學(xué)習(xí)投資學(xué)奠定一個良好的學(xué)科基礎(chǔ)，不同專業(yè)和興趣愛好的學(xué)生可以進一步選學(xué)比如證券《投資學(xué)》、《外匯交易》、《國際投資學(xué)》、《金融市場學(xué)》、《金融工程》等后續(xù)課程。

二、案例教學(xué)與《投資學(xué)》

雖然目前關(guān)于《投資學(xué)》方面的教科書和參考書很多，但這些書要么是側(cè)重于理論介紹，要么是側(cè)重于實踐操作，很少有將理論和實踐相結(jié)合或者是運用案例加以分析，將理論深入淺出地介紹清楚的，這給講授《投資學(xué)》的教師提出了較高的要求，如何將抽象的理論讓學(xué)生能夠理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣成為困擾教師的一個難題?！锻顿Y學(xué)》是作為本學(xué)科的一門入門課程，它不像一些后續(xù)課程（如證券投資學(xué)）那樣有很強的實踐性，它主要還是對《投資學(xué)》領(lǐng)域一些基本知識、規(guī)律、投資理念和思維方法的介紹，因此其理論色彩相對較濃。要想讓學(xué)生真正理解和接受這些知識，必須要通過案例教學(xué)（這里的案例教學(xué)不等同于實踐性教學(xué)）來實現(xiàn)這一目的。美國小勞倫斯?E?列恩在《公共管理案例教學(xué)指南》中關(guān)于案例教學(xué)的定義是“教師們以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，在課堂中幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到特定學(xué)習(xí)目的的一整套教學(xué)方法及技巧?！彼J(rèn)為，“在現(xiàn)實生活中，一些復(fù)雜問題的解決方法既不能在教科書中找到，也不可能獲得人人都贊同的‘正確答案’。案例方法為學(xué)習(xí)者設(shè)想了這樣的一個世界，即通常在時間很短、信息不充分的條件下，需要靠批判性思維技巧和能力來提出有說服力的論點。這種分析以敘事形式出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生參與?！卑咐虒W(xué)要針對課程中出現(xiàn)的知識點，由教師有目的地去搜集、整理具有代表性的案例，并設(shè)計一些問題供學(xué)生思考。案例教學(xué)應(yīng)重視師生間的互動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是課堂的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)講解和向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)主體的學(xué)生則是被動地接受知識，或是回答一些簡單的課堂提問，學(xué)生習(xí)慣于用既定的思維和方法來思考和解決問題，缺乏自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，缺乏創(chuàng)新意識。在案例教學(xué)中，需要鼓勵學(xué)生要勇于表達(dá)自己的觀點，無所謂對錯，重在思考，學(xué)會思考遠(yuǎn)比獲知一個正確的答案重要得多。引導(dǎo)學(xué)生，看待同一個問題或案例，要擺脫“唯一標(biāo)準(zhǔn)答案”對自己思維的束縛，從不同的角度進行分析，可能得出不同的結(jié)論，應(yīng)有辯證的思維。在課堂上，通過討論，對各種觀點的合理性進行分析，然后在各種合理的答案中尋找在現(xiàn)有條件下的最佳答案。還可以讓學(xué)生去設(shè)想和探討在各種其他條件下，該案例又會得出怎樣的結(jié)果。對于案例教學(xué)，重要的不是學(xué)生能否得出正確的答案，而是重視探討、分析案例的過程和培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

三、實踐性教學(xué)與《投資學(xué)》

投資學(xué)理論源于實踐，是對實踐的提煉、總結(jié)和升華，學(xué)習(xí)《投資學(xué)》的目的是為了指導(dǎo)投資者的投資實踐，因此，《投資學(xué)》的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)重視理論和實踐的結(jié)合。盡管《投資學(xué)》是一門投資領(lǐng)域的入門基礎(chǔ)課程以及由于授課學(xué)時的限制，《投資學(xué)》課程所賦予學(xué)生的更多的應(yīng)是一種關(guān)于投資的邏輯思維能力和思考問題的方法，而不是一種實際操作能力，但是這并不意味著《投資學(xué)》課程的教學(xué)可以脫離實踐，相反，《投資學(xué)》的教學(xué)需要緊密聯(lián)系實踐和讓學(xué)生盡可能接觸實踐。筆者認(rèn)為，實踐性教學(xué)有廣義和狹義之分。狹義的《投資學(xué)》實踐性教學(xué)是指在《投資學(xué)》課程開設(shè)之后所進行的實驗教學(xué)。廣義的《投資學(xué)》實踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括在《投資學(xué)》課堂上的案例教學(xué)和在《投資學(xué)》課程開設(shè)之后所進行的實驗教學(xué)。筆者更認(rèn)同廣義的《投資學(xué)》實踐性教學(xué)。關(guān)于《投資學(xué)》的案例教學(xué)如前所述，關(guān)于實驗教學(xué)主要針對投資學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)的學(xué)生或者對投資領(lǐng)域感興趣并且學(xué)習(xí)過《投資學(xué)》后續(xù)課程的學(xué)生而言。投資學(xué)實驗教學(xué)的開展首先需要相應(yīng)師資力量和相關(guān)的硬件和軟件準(zhǔn)備。實驗教學(xué)應(yīng)加強對教師的實踐培訓(xùn)，有條件的情況下還可以考慮聘請投資領(lǐng)域的資深從業(yè)人員擔(dān)任一部分實驗教學(xué)任務(wù)或開設(shè)講座。《投資學(xué)》實驗室的建設(shè)也是必不可少的（包括硬件和軟件），利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生模擬投資操作，并追蹤投資市場的實際表現(xiàn)。投資實驗室不僅可以讓學(xué)生模擬證券投資實踐甚至是期貨市場實踐，還可以讓學(xué)生利用投資項目經(jīng)濟評價等軟件進行投資項目經(jīng)濟評價等方面的實踐。實驗教學(xué)除了在投資實驗室開展之外，還可以開設(shè)第二課堂，通過與證券公司、期貨經(jīng)紀(jì)公司、投資咨詢機構(gòu)等相關(guān)業(yè)務(wù)部門的合作，將學(xué)生帶到真實的投資市場和環(huán)境中讓學(xué)生親身去體驗各種投資活動的操作過程，讓有經(jīng)驗的投資專家為學(xué)生提供現(xiàn)場指導(dǎo)，進行實戰(zhàn)分析、市場預(yù)測或評估。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張中華，謝進城：投資學(xué)[M].中國統(tǒng)計出版社，2001.

[2] 劉茂盛：多媒體案例教學(xué)方法在投資學(xué)概論中的運用[J].湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（1）.

[3] 謝進城，張東：投資學(xué)導(dǎo)論[M].中國財政經(jīng)濟出版社，2002.

[4] 張仲敏，錢從龍：投資學(xué)[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社，1998.

第7篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

(一)有利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)濟類課程資本市場是經(jīng)濟的晴雨表，世界經(jīng)濟、國內(nèi)宏觀經(jīng)濟，各個產(chǎn)業(yè)狀況的變化，國家的經(jīng)濟政策、貨幣政策、財政政策的變化都會引起證券市場的波動，學(xué)生在參與模擬炒股之后就會更加關(guān)注這方面的信息，開拓了視野，也有利于學(xué)生加深對相關(guān)課程的認(rèn)識和理解，使各門課程相輔相成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

(二)經(jīng)濟、高效的教學(xué)方式目前很多的網(wǎng)站都可以開通模擬賬戶進行實時操作，而且完全免費，現(xiàn)在的學(xué)生基本上人手一臺電腦，大學(xué)生的宿舍也已經(jīng)安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，所以，模擬炒股在滿足教學(xué)目的的同時，也一種非常經(jīng)濟、高效的教學(xué)工具。

二、模擬炒股的課堂組織與考核形式

(一)模擬賬戶的注冊方法在學(xué)期初《證券投資學(xué)》課程開始之時，選擇一個免費的模擬炒股網(wǎng)站，教會學(xué)生如何注冊模擬賬戶、熟悉資金股票、買入、賣出、委托撤單、成交查詢、歷史成交等賬戶交易的方法。

(二)模擬炒股操作要求以一學(xué)期時間為限，以賬戶盈利百分比為考核標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可以運用所學(xué)的證券投資知識，自由選股，自由買賣，同時以10筆交易作為最低交易筆數(shù)要求，避免一些學(xué)生因為運氣而名利前茅。

(三)書寫投資分析報告要求學(xué)生在選擇每一個股票作為投資標(biāo)的時，都要書寫相關(guān)的投資分析報告，每一筆交易都要說明買賣的理由，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的投資習(xí)慣，避免沖動操作和胡亂投資。投資分析報告的內(nèi)容應(yīng)該包括相關(guān)個股的背景資料、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和展望、未來宏觀經(jīng)濟的走勢、國家的財政政策走向、央行的貨幣政策等方面。在具體的買賣時點和價格，要結(jié)合相關(guān)的技術(shù)分析理論，綜合運用這些理論進行分析，說明買賣的理由。書寫投資分析報告有助于學(xué)生提高投資分析能力，同時也是考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的依據(jù)之一。

(四)成績評定辦法在約定的時間結(jié)束時，以學(xué)生模擬賬戶盈利百分比排名，按照排名先后評定該項分?jǐn)?shù):前5名，95－100分;6－10名，90－94分;以此類推，該項占模擬炒股總成績的百分之五十。另外，在期末，根據(jù)學(xué)生投資分析報告的質(zhì)量給定一個評分，該項也占模擬炒股成績的百分之五十。

三、需要注意的幾個問題

本人運用《證券投資學(xué)》的模擬炒股的方法，在最近幾年的教學(xué)當(dāng)中取得了一定的成果，但也有一些經(jīng)驗教訓(xùn)，如果能夠更好地解決以下幾個問題，模擬炒股的教學(xué)模式效果更好。

(一)提醒學(xué)生模擬與實戰(zhàn)的區(qū)別模擬炒股的資金是虛擬的，在運用虛擬資金進行投資的過程當(dāng)中，學(xué)生通常會忽視對投資的安全邊際、投資成本和風(fēng)險控制等因素的考慮，以至于經(jīng)常會滿倉操作，全倉進出;另外，由于資金的虛擬性質(zhì)，模擬炒股會使人心態(tài)比較輕松，在相對輕松的心態(tài)之下進行投資，容易使戰(zhàn)績好于實戰(zhàn)。所以，需要提醒學(xué)生模擬與實戰(zhàn)的區(qū)別，提醒學(xué)生切勿在投資分析能力還不足的情況下就去草率參與實戰(zhàn)，造成不必要的損失。

(二)模擬炒股“戰(zhàn)績”只是平時成績的一部分，不是最終成績模擬炒股可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生掌握證券投資學(xué)的相關(guān)理論幫助很大。但是，由于學(xué)生模擬炒股的“戰(zhàn)績”存在運氣的成分，考核的時間也比較短，有一些學(xué)生可能很用心地去學(xué)習(xí)了，但是模擬炒股“戰(zhàn)績”不一定好，所以，在評定學(xué)生的平時成績時，對于這樣的學(xué)生，要做一定的區(qū)別對待，勿使學(xué)生喪失后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

(三)實時進行市場點評，時效性更強在證券投資一個學(xué)期的授課時間里，證券市場會產(chǎn)生各種各樣的新聞和熱點個股及板塊輪動，在提示學(xué)生關(guān)注這些信息的同時，也要結(jié)合學(xué)生的模擬炒股操作來對一些典型的信息、案例、熱點的個股和板塊輪動做實時的點評，這樣可以教會學(xué)生建立自己的證券投資分析思維方式，對市場的一些利好利空進行采取相應(yīng)操作對策，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯。

第8篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，高校實踐教學(xué)越來越受到重視，加強理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，成為了高校提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段，本文以證券投資學(xué)課程為例，解析實驗室教學(xué)現(xiàn)存的不足，在此基礎(chǔ)上提出改進建議，為高校實驗室課程教學(xué)改進提供有益參考。

關(guān)鍵詞：實驗室；教學(xué)模式；改進

一、高校實驗室課程教學(xué)的內(nèi)涵及價值

（一）高校實驗室課程教學(xué)的內(nèi)涵

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)市場供求關(guān)系的不平衡，社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，為了增強大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，目前大多數(shù)高校教育目的逐步轉(zhuǎn)向提升學(xué)習(xí)實踐能力，即做到主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時代知識不斷更新的要求，在這背景下高校實踐教學(xué)的重要性就日益凸顯。

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺[1]。對證券投資學(xué)課程應(yīng)該以實踐教學(xué)為主，同時緊密結(jié)合相關(guān)的理論教學(xué)，所以在證券投資學(xué)實驗教學(xué)中，模擬交易軟件是一種非常重要的教學(xué)平臺。教育心理學(xué)研究提出：多種感官并用的學(xué)習(xí)效率高，視聽和動手實踐并用的記憶率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看和聽的記憶力和理解力。實驗室教師不能按照事先安排好的教案生搬硬套，照本宣科，實驗室課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，大家相互溝通、交流，使師生的思維在合作交流中得以不斷的提高，促使課堂教學(xué)向前發(fā)展以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不斷完善[2]。

（二）高校實驗室課程教學(xué)的價值

實驗室教學(xué)和理論教學(xué)聯(lián)系已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，通過實驗室教學(xué)可以完成對理論課教學(xué)的補充和拓展，高校實驗室課程教學(xué)的價值體現(xiàn)在：第一，實驗室教學(xué)的靈活性可以鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動手的能力，有利于避免重理論學(xué)習(xí)而忽略實際技能的培養(yǎng)。第二，實驗室教學(xué)強調(diào)理論聯(lián)系實際，采取模擬仿真形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過模擬操作實踐，加深了對理論知識的理解，可以通過反復(fù)的模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生更貼近實際體驗，在體驗中增加對市場環(huán)境、社會經(jīng)濟現(xiàn)象的認(rèn)知判斷能力。第三，實驗室教學(xué)中教師除了完成教學(xué)大綱的要求之外，可以引導(dǎo)學(xué)生進行情緒管理，鼓勵學(xué)生多動手，多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，實驗室教學(xué)重視教與學(xué)的互動，通過實驗室活動，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生不明白的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路，最終通過教學(xué)互動完成教學(xué)任務(wù)。

二、高校實驗室課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

（一）實驗室課程教學(xué)的現(xiàn)狀

以《證券投資學(xué)》課程為例，證券投資課程是一門應(yīng)用型課程，實踐性很強，要求學(xué)生通過動手操作，加深對理論知識的實踐應(yīng)用，通過實踐操作，幫助學(xué)生掌握證券投資的具體含義及如何從事證券投資和金融理財工作，并要能夠通過計算機和金融模擬軟件進行具體的證券投資分析和管理工作。教師利用模擬軟件輔助教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)重點，為學(xué)生構(gòu)造真實的證券市場交易機制和交易程序，特別是有針對性的業(yè)務(wù)實訓(xùn)，如：證券投資技術(shù)仿真交易，可以幫助學(xué)生進行證券投資實務(wù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的投資分析能力?，F(xiàn)在的證券投資分析課的教材以培養(yǎng)和訓(xùn)練證券投資操作能力為目的的要求凸顯，僅僅依靠教材來教學(xué)是不夠的，所以要理論聯(lián)系實際，要求實驗課的內(nèi)容和形式需要不斷的創(chuàng)新，滿足學(xué)生多樣化的需求層次，既要讓學(xué)生熟悉網(wǎng)上模擬證券投資，又要增加學(xué)生自主練習(xí)能力，并需要補充證券從業(yè)人員資格考試的專業(yè)技能知識。

（二）實驗室課程教學(xué)中存在的問題

1、教材中缺乏具體的實驗案例訓(xùn)練

目前部分實驗課教材注重和強調(diào)證券投資知識的內(nèi)容的闡述，課后實驗案例缺乏；教師在課堂上理論和實踐教學(xué)的時間分配不均，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)重理論而輕實踐或者是重實踐而輕理論的不協(xié)調(diào)問題。

2、實驗教學(xué)對于學(xué)生動手實驗環(huán)節(jié)缺乏管理和引導(dǎo)

實驗課教學(xué)中常常需要通過小組討論及師生間互動，讓同學(xué)把興趣與教材知識相結(jié)合，但是學(xué)生在分組做實驗時，各小組的實驗進度和動手能力不同，教師忽略了動手能力強、弱小組成員的合理搭配，同時由于實踐教學(xué)中的細(xì)節(jié)步驟分散而難以監(jiān)控，出現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中難以有效的管理和引導(dǎo)問題。

3、實驗教學(xué)忽略鍛煉學(xué)生的語言描述能力

實驗課堂觀察中，由于部分學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗程序等實驗課程的內(nèi)涵搞不清楚，所以不能完整描述出實驗的過程、實驗的現(xiàn)象、實驗的結(jié)論，倘若教師未能及時糾正，則學(xué)生不易掌握和理解實驗課的教學(xué)目的，因而達(dá)不到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、實驗室教學(xué)強調(diào)參與性，但忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的競技性

實驗課教學(xué)提供了平臺給學(xué)生動手學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程參與學(xué)習(xí)的積極性較高，但是實驗室教學(xué)除了提問和小組討論的方式外，缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)的競技性的訓(xùn)練，沒有充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新思維活動。

三、高校實驗室課程教學(xué)改進的思考

（一）補充案例，讓學(xué)生參與體驗活動

在實驗課上應(yīng)補充與教材內(nèi)容相聯(lián)系的案例，通過案例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如通過引入當(dāng)下最熱的話題——“你不理財，財不理你，你理財了，財害死你”，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時引入證券市場的行情交易圖，提示同學(xué)關(guān)注紅色和綠色的像蠟燭一樣的圖形，引起學(xué)生的注意，讓同學(xué)討論這是什么？對我們了解證券市場有幫助嗎？同時引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激活學(xué)生思想，走出教材的局限；教師應(yīng)該在實驗教學(xué)中調(diào)整演示實驗和學(xué)生練習(xí)的時間分配，調(diào)動學(xué)生的實驗探究興趣與創(chuàng)造力。

（二）做好課前實驗教學(xué)設(shè)計、課中科學(xué)管理和引導(dǎo)

課前進行實驗教學(xué)的設(shè)計，應(yīng)充分考慮每個實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)都可以得到管理和引導(dǎo)。以證券實驗課為例，理論知識點依靠教材就可以完成，因為教材中提供了詳細(xì)的理論和圖形解釋以及相應(yīng)的案例展示，而對于理解和掌握證券投資技術(shù)指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，就需要依靠實驗室模擬交易軟件完成。實驗課課前課程設(shè)計可以讓教師有效的控制、管理和引導(dǎo)學(xué)生的實驗過程，例如證券投資學(xué)實驗課可以在課前進行以下設(shè)計：第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；第二步，引入教材，突出重點；第三步，實驗教學(xué)，補充案例；第四步，課堂小結(jié)，課后跟蹤。

（三）注重小組互動，增強對實驗操作的語言描述能力

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生明白實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗程序，讓同學(xué)分小組在實驗室的交易軟件中學(xué)習(xí)證券知識，并總結(jié)這些知識的難易程度和教學(xué)要求，通過小組討論及師生間互動，讓同學(xué)把興趣與教材知識相結(jié)合，在興趣中解決問題，同時充分的鍛煉學(xué)生在實踐操作基礎(chǔ)上的語言描述能力；并布置同學(xué)課后作業(yè)，鼓勵跟蹤市場行情，體驗市場交易情景，讓課堂學(xué)習(xí)的知識可以在課后得以鞏固和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的能力在課后得到繼續(xù)鍛煉。

（四）適當(dāng)設(shè)置游戲教學(xué)，提高學(xué)生的競技意識

在證券投資實驗教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實驗游戲教學(xué)板塊，實驗游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過游戲活動來了解市場的一種教學(xué)活動，可以使學(xué)生在輕松活潑的活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題[3]。在設(shè)計實驗游戲時，要充分考慮本課程的教學(xué)重點難點和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲，以趣味激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。教師要通過設(shè)計形式多樣的活動，特別是利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識，在玩中鍛煉實踐能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下不知不覺就了解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

高校實驗室教學(xué)起步較晚，且受制于軟件設(shè)計者教學(xué)理念的局限性，往往重視技能程序設(shè)計，而較大程度地忽視了課程趣味性設(shè)計，其對實驗室課程教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)也存在著諸多不足，由此導(dǎo)致實驗室教學(xué)從理論說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能說教，沒有真正激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維活動，因此，構(gòu)建實驗室課程教學(xué)情景模式，注重體驗參與，注重培養(yǎng)學(xué)生對實踐活動進行語言描述的訓(xùn)練，以及適當(dāng)開發(fā)競技趣味，以增強實驗室課程教學(xué)的效果，將是課程教學(xué)組織者的一項長期任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢立新.當(dāng)代中國課程與教學(xué)論研究[M].北京：師范大學(xué)出版社.2010.

第9篇：證券投資學(xué)課程總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：證券投資；邏輯推理；實踐；人才培養(yǎng)

證券分析之父格雷厄姆指出：“我們最關(guān)心的主要是概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理以及最重要的邏輯推理能力。我們強調(diào)理論的重要性并不因為理論本身而在于它在實踐中的價值”。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，投資成功的關(guān)鍵不在于你是否能熟記理論本身，而在于運用理論推導(dǎo)出正確的買入或賣出的決策。

在證券投資教學(xué)的實踐中，多年來我們一直探索將邏輯推理的教學(xué)融人證券投資理論教學(xué)中，力求提高學(xué)生的實際操作能力。我們從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位人手，通過明確本專業(yè)的人才需要的知識結(jié)構(gòu)的界定．制定了一套新的證券投資人才培養(yǎng)方案，其核心內(nèi)容就是提高學(xué)生的邏輯推理能力，并通過教學(xué)體系的完善與教師隊伍的建設(shè)來保證其順利實施。

一、合格的證券投資人才的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）知識結(jié)構(gòu)的界定

我國現(xiàn)有的證券投資專業(yè)課程設(shè)置一般分為：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、證券投資學(xué)等領(lǐng)域的主要課程，理論知識覆蓋面寬．學(xué)生在學(xué)完該課程后，基本具備了本專業(yè)所需要的理論儲備。但是這樣的課程設(shè)置也有它的局限性．它的缺陷在于：課程設(shè)置中沒有開設(shè)邏輯推理課程．學(xué)生在掌握知識的過程中，主要是接受知識．而證券投資的復(fù)雜性、多變性決定以前的結(jié)論與實踐中的演繹過程不一定是一致的。因此加強推導(dǎo)過程的教學(xué)是必須的，邏輯推理應(yīng)該包含在證券投資專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)中。

（二）知識結(jié)構(gòu)的擴展

將邏輯推理知識納入證券投資專業(yè)課程的一部分．是擴展學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的必然。然而現(xiàn)實中，沒有一所高校將邏輯推理列為證券專業(yè)的必修課程，由于證券分析的復(fù)雜性，理論課程中的結(jié)論與實際的證券價格運行有一定的差異性．學(xué)生普遍對理論感到迷茫，甚至有些學(xué)生開始懷疑證券理論的正確性．對自己的專業(yè)發(fā)展前景充滿困惑。為此，課題組成員利用實踐課教學(xué)、模擬比賽輔導(dǎo)等機會，穿行邏輯推理的教學(xué)，并運用推理引導(dǎo)學(xué)生進行證券分析．用邏輯推理的方法來解釋市場交易行為。在證券投資專業(yè)（含金融專業(yè)中的證券方向）課程設(shè)置中增加邏輯推理課程，擴展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是必要的。

（三）證券專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

本科與專科階段本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為證券投資專門人才，即為證券公司、證券咨詢公司、民間投資機構(gòu)輸送投資分析人員、操作人員、客戶服務(wù)人員等。

最終培養(yǎng)的人才必須像格雷厄姆教授所說的掌握了證券投資領(lǐng)域主要的概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理并且具有較高水平的邏輯推理能力。我們并不強調(diào)把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成巴菲特，但是我們必須按照培養(yǎng)巴菲特的方法一樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，在高風(fēng)險的證券投資領(lǐng)域，學(xué)生只有自身具備較高的業(yè)務(wù)水平，才能給客戶帶來更好的收益，為客戶規(guī)避風(fēng)險。高水平的投資人員，不僅僅是指具備專業(yè)的知識素養(yǎng)的人，而且是指具備運用知識解析復(fù)雜的市場能力的人，所以人才培養(yǎng)的目標(biāo)必須是知識與能力的結(jié)合。而在證券投資領(lǐng)域，邏輯推理能力是實現(xiàn)理論在實踐中的運用價值的首要能力。

二、在證券投資專業(yè)開展邏輯推理教學(xué)的探索

我們在實踐課教學(xué)與輔導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生模擬投資大賽中，以證券投資理論為基礎(chǔ)，強調(diào)邏輯推理與理論的結(jié)合，主動調(diào)整教學(xué)方案，增加邏輯推理基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

（一）邏輯學(xué)基礎(chǔ)

限于教學(xué)時間，將邏輯學(xué)課件發(fā)給每一個學(xué)生．要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課件的基礎(chǔ)上，完成老師布置的作業(yè)．并在課堂以提問的方式檢驗學(xué)習(xí)效果。

在邏輯基礎(chǔ)教育中，首先強調(diào)數(shù)理邏輯與概率邏輯的教學(xué)，解決學(xué)生心中的疑問，理論與實際的偏差是客觀的，理論中包含的“概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理”是引導(dǎo)我們進入成功投資的依據(jù)，從理論出發(fā)，我們的成功將成為一個大概率事件。其次，將邏輯推理具體運用到個股的價值投資分析、技術(shù)分析中．引導(dǎo)學(xué)生追求高概率的成功投資，而不是每次都成功的投資。

（二）價值投資中的邏輯推理

所謂價值投資．是一種尋找被市場低估的公司股票的投資方式。格雷厄姆是價值投資的鼻祖，其學(xué)生巴菲特是最成功的價值投資大師。在價值投資的教學(xué)中．僅僅傳輸格雷厄姆的價值評估方法是不夠的．動態(tài)看待公司的價值，從未來的角度估量公司的價值才是成功的關(guān)鍵。

價值投資理論本身是正確的，巴菲特的成功就是最好的例證。而很多人從靜態(tài)低估的角度買入，結(jié)果失敗了．理論的締造者格雷厄姆也犯了同樣的錯誤．他在1929-1933年的金融危機中用過去的數(shù)據(jù)計算公司價值，事實證明他錯了，價值投資理論也曾經(jīng)因此受到質(zhì)疑。我們所說的某某公司的股票價值，是一個微觀問題，我們的推理邏輯思路是——先引導(dǎo)學(xué)生先看宏觀經(jīng)濟、再看行業(yè)經(jīng)濟，最后才定格在某一個公司（微觀）的股票價格上，這樣價格是否低估，就不是一個靜態(tài)的問題了，具體的結(jié)果，需要學(xué)生根據(jù)具體的公司，結(jié)合經(jīng)濟學(xué)與邏輯學(xué)的知識，作出自己的評判。這種評判如果被事實證明是成熟的，就可以上升為一種方法，如巴菲特提倡的貼現(xiàn)價值模型，實際上就是一種量化的邏輯推理。

（三）技術(shù)分析中的邏輯推理

技術(shù)分析理論中的流派更多．比較流行的技術(shù)分析理論有道氏理論、波浪理論、形態(tài)理論等。這些理論也屬于格雷厄姆所說的“概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理”而不是格雷厄姆說的“最重要的邏輯推理能力”。主流的技術(shù)分析理論無疑是正確的，是經(jīng)過市場無數(shù)次檢驗的。但是，作為老師，我們要求學(xué)生從技術(shù)分析的三大假設(shè)前提人手．自己重新推導(dǎo)技術(shù)分析理論的邏輯合理性。學(xué)生在推導(dǎo)的過程中會發(fā)現(xiàn)：技術(shù)分析理論中的主流理論是正確的．是符合邏輯的。但是市場上也有一些新的技術(shù)分析方法，邏輯思維是混亂的，沒有說服力的。

技術(shù)分析理論對交易行為具有指導(dǎo)意義．我們要求學(xué)生從三大技術(shù)分析的假設(shè)前提出發(fā)．依據(jù)主流的技術(shù)分析理論，建立符合邏輯的交易原則．并嚴(yán)格執(zhí)行。如果我們所有的交易行為都是符合數(shù)理邏輯或概率邏輯的．那么交易行為成功就是一個大概率事件。技術(shù)分析的三大假設(shè)前提的核心是：股票的價格是沿著趨勢運動的。道氏理論指出：趨勢分為長期趨勢、中期趨勢、短期趨勢。好了，我們的問題出來了——如何判斷趨勢即將發(fā)生變化？目前我們已經(jīng)結(jié)合趨勢理論與K線理論有一個初步的，符合邏輯的推斷，但是更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己作出判斷，而不是告訴他判斷的結(jié)果。趨勢變化的轉(zhuǎn)折點的出現(xiàn)，操作（買人或賣出）決策必須及時執(zhí)行，成功投資主要是體現(xiàn)在趨勢轉(zhuǎn)折點的操作行為上的。

三、成功案例分析

在證券專業(yè)實踐教學(xué)中．建立了以世華財經(jīng)教學(xué)軟件為主的仿真實驗室，這大大激發(fā)了學(xué)生探究證券奧秘的積極性。在2006年-2008年連續(xù)三次組織學(xué)生參加“世華財經(jīng)”杯全國大學(xué)生模擬投資大賽，并且三次獲得優(yōu)勝，是全國200多所參賽學(xué)校中僅有的兩所每次都位于前十名的學(xué)校之一。我們的成績得到了社會的認(rèn)可．已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生有多名現(xiàn)在服務(wù)于國內(nèi)知名的證券機構(gòu)．他們的專業(yè)技能提高主要是通過以下方面獲得的。

1．基本技能的鞏固。金融學(xué)科實踐與一般工科實踐不完全相同，金融產(chǎn)品的交易涉及盈虧數(shù)字較大，不可能冒著較大風(fēng)險讓學(xué)生直接參與現(xiàn)實的金融交易。所以基本技能的鞏固一般是從模擬交易開始的。

我們充分利用世華軟件的模擬交易功能，給每一個學(xué)生開立模擬交易帳戶。要求學(xué)生在實踐的過程中，從趨勢理論、均線理論、形態(tài)理論中找到依據(jù)，寫好屬于自己的操盤日記。強調(diào)買人的理由，只有理由充分了，才能做出買入的動作。賣出也是一樣。學(xué)生在模擬中，加強了對基本理論的理解，知識的根本價值在于使用，活化知識的使用可充分學(xué)生所學(xué)知識的主旨價值。

發(fā)揮年輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．組織學(xué)生參加一年一度的“世華杯”全國大學(xué)生金融投資大賽，讓學(xué)生在比賽中主動運用投資理論與邏輯推理知識，通過比賽成功來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提升邏輯推理能力的熱情。

2．邏輯推理教學(xué)的展開。(1)基本推理能力教學(xué)的展開。我們?yōu)閷嶒灠嗉壘帉懫占靶偷倪壿嬐评斫贪?，利用商學(xué)院提供的開放式教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)，利用學(xué)生對證券投資的興趣，要求學(xué)生做筆記，完成課后練習(xí)，并進行考核。成績合格者，將參加后面的全國金融投資大賽的相關(guān)輔導(dǎo)．進一步提升學(xué)生的實戰(zhàn)分析能力；(2)使用與探究。對知識使用效果的檢驗，是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力所在。鼓勵學(xué)生在使用知識的過程中大膽探究．培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

要求學(xué)生做好實驗記錄．即每一個操作指令完成后，必須寫出：操作運用的原理，邏輯推理過程，結(jié)論等三個主要步驟。并提示學(xué)生過一段時間．再來觀察結(jié)論的合理性。

3．合作與交流。在實踐中，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與，教師適時啟發(fā)誘導(dǎo)，提示點撥?？蓪W(xué)生分成3—5人一組，自愿組合．選擇各組感興趣的項目。實踐性教學(xué)過程包括明確任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境等。早期，教師是學(xué)習(xí)任務(wù)的布置者：后期，教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者。

通過合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識．通過學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對知識的認(rèn)識．通過學(xué)生與老師的交流，取到“解惑”的作用。合作與交流是多方面的，還包括學(xué)生與公司客戶的直接接觸．提高學(xué)生的主體意識。

4．展示與評價。通過以上的個別化實踐與協(xié)作實踐，不同層次的學(xué)生獲得了一定的實踐成果。接著讓學(xué)生充分展示和交流自己的成果．可分階段，鼓勵學(xué)生將自己或小組實踐成果在課堂上通過電腦、投影等方式介紹給大家，各小組派代表在全班交流實踐成果，并啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生對別人的實踐成果進行討論、評價、糾正錯誤，補充正確觀點，這樣，學(xué)生不但在展示中獲得了成就感，同時進一步完善了小組的實踐成果，提高了實踐創(chuàng)新的能力。最后教師要進行點評給分．一般記入平時成績，如果是單列實踐課，則單列成績。

四、教學(xué)體系的完善與教師隊伍的構(gòu)建

（一）建立單項訓(xùn)練與綜合實踐相結(jié)合的實踐課教學(xué)體系

1．單項訓(xùn)練是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過程中進行某一方面或某項基本技能訓(xùn)練，提倡邊教理論邊做實踐的一種教學(xué)方式。

我們提倡將邏輯推理能力的提高融入價值投資與技術(shù)分析的教學(xué)實踐中，在每一個單項學(xué)習(xí)的過程中，都需要學(xué)生自己依據(jù)理論與實例相結(jié)合，推導(dǎo)屬于自己的結(jié)論。

并要求學(xué)生對理論與實踐之間的偏差作出合乎邏輯的解釋。

通過對單一的技術(shù)分析理論的運用，要求學(xué)生從投資決策出發(fā)，對現(xiàn)實中的行情變化，推導(dǎo)出買入、賣出或者等待的決策。全面提升學(xué)生的決策能力．是每一個單項訓(xùn)練的最終目標(biāo)。

2．綜合實踐則是在學(xué)習(xí)幾門相關(guān)課程后組織的集中實踐教學(xué)．它要求學(xué)生綜合運用相關(guān)知識、技能，全面提升金融投資的決策水平。目前，我校金融專業(yè)已經(jīng)建成申銀萬國證券九江營業(yè)部、國盛證券九江營業(yè)部等實訓(xùn)基地，學(xué)生良好的操作能力得到了企業(yè)的認(rèn)可。我們已經(jīng)建立起一套由實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)報告、實習(xí)評語等組成較完整的實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控措施。

對于參與綜合實訓(xùn)的學(xué)生，要求學(xué)生做好實習(xí)筆記．對實訓(xùn)中遇到的每一個問題的解決方案做好記錄。強調(diào)綜合實訓(xùn)中的問題應(yīng)該由學(xué)生自己解決．由教師最后進行評估。投資中解決問題的正確率．實際上就是最終決策的正確率。是未來學(xué)生事業(yè)發(fā)展的生命線，正確率高是投資決策能力的體現(xiàn)，在證券行業(yè)生存、發(fā)展，必須提高自己的投資決策能力．只有這樣才能更好的服務(wù)客戶，自己在行業(yè)中的發(fā)展前景才會一片光明。

（二）建設(shè)一支適應(yīng)改革后證券投資專業(yè)實踐教學(xué)體系的師資隊伍

證券投資專業(yè)實踐性教育對教師有特殊的要求．他們必須是集理論性、示范性、職業(yè)性于一身，既有較強的專業(yè)理論知識，又有較高的操作技能，既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的新型教師。因此，我校一方面要加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，加強現(xiàn)有的教師與證券專業(yè)人士的交流，增強教師的實踐能力和動手操作能力，使教學(xué)的針對性得到提升。另一方面，我們請證券投資一線的高素質(zhì)人才走進校園．通過講座等形式傳授他們的經(jīng)驗，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。