高校體育教學(xué)中語言藝術(shù)的應(yīng)用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校體育教學(xué)中語言藝術(shù)的應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1、贊賞：調(diào)動學(xué)生的積極性
在高校體育教學(xué)中，語言藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，可以融入更多的贊賞因素，因此，在教學(xué)過程中，可以使用贊賞性的語言藝術(shù)表達(dá)，在滿足學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體育鍛煉中有一種身心的愉悅感。譬如，在立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生動作規(guī)范、起步動作到位等連貫性比較強(qiáng)的動作要領(lǐng)，給與學(xué)生一定的贊賞，這樣，學(xué)生能在教師的贊賞之中，消除一些負(fù)面的情緒，不正面批評，讓學(xué)生增強(qiáng)自我鍛煉的意識，并全面調(diào)動參與體育鍛煉的積極性。
2、評價：全面反饋教學(xué)效果
在高校體育教學(xué)的細(xì)化中，教師對于學(xué)生的各項(xiàng)體育活動進(jìn)行動作要領(lǐng)、成績等方面的綜合評級。通過語言藝術(shù)的肯定或者否定等，對每一個學(xué)生進(jìn)行細(xì)化評價。改變以往責(zé)備的語言藝術(shù)常態(tài)，對學(xué)生的體育鍛煉動機(jī)、習(xí)慣等進(jìn)行具體指標(biāo)的細(xì)化評價。譬如，在高校武術(shù)課程教學(xué)中，對于學(xué)生每一個動作的規(guī)范化進(jìn)行細(xì)致的評價，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)形成相應(yīng)的評價。在綜合這些評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)反思，這樣，能提升整個教學(xué)的效果。
3、啟發(fā)：整體激活學(xué)生的思維能力
通過啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用，在語言藝術(shù)的運(yùn)用中，能有效的激活學(xué)生的動機(jī)，在學(xué)生積極鍛煉的狀態(tài)下，教師采用啟發(fā)式的語言表達(dá)，能巧妙的帶動學(xué)生的內(nèi)在需求，教師善于進(jìn)行啟發(fā)式的講解以此創(chuàng)造的讓學(xué)生自主形成一種活躍的狀態(tài)。教師在語言藝術(shù)中，通過多方面的技巧融入，可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力。譬如，在教學(xué)體育理論知識的過程中，一些學(xué)生注意力分散，教師可以通過手勢、眼神等語言藝術(shù)，結(jié)合抑揚(yáng)頓挫、幽默、詼諧的語言表達(dá)方式，形成語言表達(dá)的節(jié)奏感，這樣能起到良好的作用。
二、探討語言藝術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方式
1、使用簡潔精煉準(zhǔn)確的語言
在高校體育教學(xué)中，教師要通過語言來實(shí)現(xiàn)對體育概念、動作要領(lǐng)、練習(xí)方法等方面的表達(dá)，因此，要形成準(zhǔn)確、鮮明、生動、精煉的邏輯性語言表達(dá)方式，學(xué)生能對體育相關(guān)的概念與知識形成系統(tǒng)化的了解，并且不會感到索然無味。譬如，在體育課的練習(xí)教學(xué)中，有些學(xué)生對某一個動作的要領(lǐng)掌握不夠，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，這個時候，教師要在有效的課堂教學(xué)過程中，采取有針對性的簡短語言進(jìn)行刺激性教學(xué)。有些學(xué)生在跳遠(yuǎn)過程中助跑與起跳動作不規(guī)范，教師可以采用直觀化的語言教學(xué)方式，將“蹬直腿”、“展髖”等動作要領(lǐng)進(jìn)行強(qiáng)化，糾正一些錯誤的動作方式。
2、構(gòu)建生動靈活的語言表達(dá)主旋律
在高校體育教學(xué)中，要形成語言表達(dá)的生動性。這樣，才能全面帶動學(xué)生的積極性，打破課堂教學(xué)的枯燥無味，激活學(xué)生的求知欲。教師通過幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，結(jié)合口語化、趣味化的語言表達(dá)方式，將沉悶的課堂氣氛激活，將專業(yè)知識簡單化，這樣，就可以將抽象的概念具體化、深奧的道理形象化，增強(qiáng)整個教學(xué)的生動性。譬如，在教學(xué)變向跑的過程中，教師可以組織大學(xué)生進(jìn)行分組比賽；在教學(xué)花樣跳繩的過程中，可以采用唱歌的語言方式，這樣，能在體育課程中巧妙的生動化的語言，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、贊賞性語言藝術(shù)的魅力展示
在結(jié)合高校學(xué)生自尊心強(qiáng)大的心理表現(xiàn)中，通過贊賞性的語言表達(dá)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的愉悅的心理體驗(yàn)。教師要針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，在突出個性化的基礎(chǔ)上，對于體育教學(xué)中的一些動作要領(lǐng)、比賽項(xiàng)目等多學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行贊賞，尤其是有特長的學(xué)生，要讓他們感受到自我鍛煉的樂趣。在這樣的帶動下，學(xué)生能展示出內(nèi)心的信心，增強(qiáng)參與體育鍛煉的力量感。
4、形體語言的創(chuàng)新方式
老師優(yōu)美嫻熟、生動形象的示范，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，能震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生驚嘆、愉悅的心理反應(yīng)，從心靈深處喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生內(nèi)動力。老師巧妙地運(yùn)用示范能將課堂激活，使課堂氣氛更加活躍。體育教師在教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的性格特點(diǎn)，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)等良好的形體語言，對學(xué)生的影響是不言而喻的。體育老師在平時一定要練好基本功，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，提高自示范動作的水準(zhǔn)；注重塑造自己的良好形象，對整個教學(xué)過程有著積極地推動作用。
三、結(jié)語
語言藝術(shù)在高校體育教學(xué)中要形成創(chuàng)新性的運(yùn)用，就應(yīng)該要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生主體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)新性的運(yùn)用語言技巧，從而帶動學(xué)生參與體育鍛煉。這樣，對于增強(qiáng)高校體育教學(xué)課堂的有效性將有很大的實(shí)踐幫助。
作者：劉靜 單位：94198部隊(duì)訓(xùn)練科
