拓展訓練提升學生綜合素質實施路徑

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摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)的中高端技術人才呈現(xiàn)出緊缺態(tài)勢，因此高等職業(yè)教育的重要性開始逐漸凸顯。為滿足社會對人才的多樣化需求，提高學生的綜合素質，高職院校應該在傳統(tǒng)體育教育的基礎上，將拓展訓練應用到實際體育教學中，以此來促進學生的道德品質、心理素質、身體素質以及專業(yè)技能的提升等。該文采用文獻資料法等研究方法，以利用拓展訓練提高高職學生綜合素質實施的意義作為出發(fā)點，探討了如何利用拓展訓練來提升高職學生綜合素質的實踐方式，希望可以為今后高職院校體育教學中開展拓展訓練提供有效參考。

關鍵詞：拓展訓練;高職院校;體育教育;學生綜合素質

體育教學是提升學生綜合素質的最佳教學方式，為了進一步提升高職體育教育的有效性，應將拓展訓練納入實際的體育教學中，以此來彌補傳統(tǒng)體育教育中關于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的不足［1］。雖然拓展訓練有著多種多樣的特點，但其融入我國體育教育體系時間尚短，需要各個學校和教師結合本校實際體育教育情況進行進一步實踐研究，在教學形式上避免照搬硬套。同時，拓展訓練的針對性非常強，拓展訓練的內(nèi)容豐富，形式種類也非常多樣化，高職院校要根據(jù)學生的實際情況有針對性地設計訓練內(nèi)容，幫助學生提升自身綜合素養(yǎng)。拓展訓練還具有一定的安全風險。拓展訓練大多是戶外活動，且具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，學校和教師應該做好訓練項目的安全保護工作，最大限度地避免學生受傷。拓展訓練應該堅持“以人為本”的教育理念。訓練項目的設計、實施過程中都應該考慮學生的意見，讓學生參與到整個拓展訓練實施過程中，真正地以學生為主體進行拓展訓練，保證學生參與積極性［2］。

1 利用拓展訓練提高高職學生綜合素質實施的意義

在高職院校體育教學中，通過拓展訓練可以為學生創(chuàng)建一個娛樂放松的良好環(huán)境，讓大學生釋放繁重的學業(yè)壓力，將寓教于樂理念融入其中，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，并讓學生在訓練項目中磨煉自身意志，陶冶學生情操以及拓展學生的認知視野，豐富學生的課余文化生活，激發(fā)學生學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展。其意義具體表現(xiàn)為以下方面。

1.1有利于高職院校學生思想道德覺悟的提升

職業(yè)技術學院的素質拓展培訓是提高高職學生的思想品德修養(yǎng)的重要途徑，可以培養(yǎng)學生擁有強烈的社會責任感、職業(yè)理想、職業(yè)道德，敢于自謀職業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)等信念，并形成面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務、管理第一線的職業(yè)觀念。此外，拓展訓練可以將理論與實踐進行有效連接，讓學生在訓練過程中提前認識到踏實肯干、追求知識、獨立思考科學精神的重要作用。因此，在高職院校教學中開展素質拓展訓練，有利于學生思想道德覺悟的快速提升，讓學生更快地適應未來工作和學習。

1.2有利于高職院校學生全面健康發(fā)展

拓展訓練的出現(xiàn)有效彌補了傳統(tǒng)職業(yè)教育過分關注學生知識技能學習，忽視學生綜合素質培養(yǎng)的缺陷。在實際應用中，因其內(nèi)容豐富，且形式多樣的特點，可以極大地提升學生的自信心和進取心，并引導學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，進一步激發(fā)學生的學習潛能，緩解學生的就業(yè)學習壓力，培養(yǎng)學生形成良好的身心素質，有效克服學生性格中的各項弱點，磨煉學生的意志力，讓學生可以獨立應對生活中的各種困難，增進同學之間的友誼，強化學生的人際交往能力，形成較強的團隊合作能力，并規(guī)范學生的三觀意識，極大提升工作競爭力，真正成為符合我國社會發(fā)展建設的有力人才。

1.3有利于高職學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新力和創(chuàng)新精神是當代學生必須具備的重要素養(yǎng)之一，它是促進學生不斷奮進，引導學生挑戰(zhàn)各種困難的重要前提，也是培養(yǎng)學生形成終身學習習慣的有力推手。高職教育主要為社會培養(yǎng)大量中高端技術人才，其在行業(yè)中的作用是非常重要的，也是社會和企業(yè)發(fā)展的重要基石。有針對性的拓展訓練，可以改變學生墨守成規(guī)的傳統(tǒng)學習觀念，讓學生重新認識創(chuàng)新在學習和工作中的重要性，并引導學生意識到要想提升自身能力，就必須不斷地學習和創(chuàng)新，也只有這樣，才能更好地適應未來復雜的社會工作環(huán)境，提升自身社會競爭力。

1.4有利于高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求進行有效對接

當前社會快速發(fā)展，人才市場競爭越來越激烈，想要在眾多人才中脫穎而出，除了掌握扎實的理論知識和技能水平外，還應該擁有滿足企業(yè)發(fā)展需要的各項能力素養(yǎng)。社會用人單位在進行人才招聘過程中，最為看重的有三點：一是高文憑，表示學生擁有強有力的學習能力，個人認知和知識水平可以靈活應對多種問題；二是高技能，表示學生自身的專業(yè)能力非常扎實，可以快速上崗為企業(yè)創(chuàng)造利潤，推進企業(yè)快速發(fā)展。三是高品質，指的是學生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質，可以保證工作效率和質量，并快速融入陌生的工作環(huán)境中，為團隊發(fā)展提供有力支持。這也說明企業(yè)看重的不僅是專業(yè)技能，綜合素質也是不可或缺的。而形式多樣、內(nèi)容豐富的高職院校大學生素質拓展訓練活動恰好滿足這一要求，從社會用人單位層面推動高職院校素質教育的實施，有效滿足企業(yè)需求。

1.5有利于進一步挖掘學生的體育運動潛能

很多高職學校的體育運動潛能是巨大的，有待挖掘。這需要教師要科學地開展，才能讓其充分地展現(xiàn)出來。在高職體育教學中，通過實施拓展訓練來提升學生綜合素質，可以有目的地為學生設置一些比較難的運動項目，當學生對這些運動項目一一破防后，會獲得高度的自信心，覺得自己原來有很大的體育運動潛能。通過開展拓展訓練，可以進一步強化學生對自身能力的認識，幫助學生重拾學習體育運動的自信心，引導學生面對以往體育運動中所不敢嘗試的運動項目，逐步提升學生的綜合素質。

2利用拓展訓練提升高職學生綜合素質的有效路徑

2.1開發(fā)校外素質拓展訓練基地

高職教學過程中，在教學空間和教學時間上都受學校本身資源能力的限制。為了進一步提升高職學生綜合素質，學校應該積極開發(fā)校外素質拓展訓練基地，以此來保障高職拓展訓練的有效實施。首先，在主題開發(fā)和內(nèi)容選擇上，要充分考慮學生自身發(fā)展需求，尊重學生的自主選擇，結合學生所學專業(yè)，以此來深化拓展訓練的主題，不斷完善，拓展訓練內(nèi)容。其次，高職院校應該充分利用校企聯(lián)合教學模式的優(yōu)勢，不斷吸引校外優(yōu)秀企業(yè)來校進行投資建設，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，結合學生自身學習特點，建立更為完善的校外拓展訓練基地。最后，拓展訓練教學本身就是一個可持續(xù)性的教育過程，在內(nèi)容設計上應該體現(xiàn)出拓展訓練內(nèi)容的豐富性，設計長短不同的訓練內(nèi)容，使整個訓練過程變得更有遞進性，保證學生在高職教育不同階段都可以實現(xiàn)自身綜合素質的穩(wěn)步提升。

2.2健全素質拓展訓練教研機構

完善的拓展訓練教學體系，除了優(yōu)秀的組織架構以及明確的教學目標外，還應該根據(jù)教學與企業(yè)發(fā)展需求設立專門的拓展訓練教研機構，也只有這樣，才能保證拓展訓練教學的可持續(xù)性。拓展訓練教研機構的建立需要注意以下幾點。一是要有一個統(tǒng)一的教學目標。拓展訓練教研應該將“以人為本”作為教學目標，以拓展學生自我發(fā)展空間為項目設計出發(fā)點，關注學生自身發(fā)展需求，以此來培養(yǎng)學生的綜合能力。此外，還應該關注學生主體意識的培養(yǎng)工作，從多個角度完善學生的認知結構，幫助學生完成自我發(fā)展規(guī)劃，強化學生的自我認知能力。二是拓展訓練教研應該鼓勵教學創(chuàng)新。與傳統(tǒng)高職專業(yè)課程教學相比，高職拓展訓練可以看成是傳統(tǒng)專業(yè)教學的一種延續(xù)和拓寬，需要教師跳出傳統(tǒng)教學思維模式進行探索，引導學生主動地獲取知識，并提升自身的實踐問題解決能力。因此，只有在創(chuàng)新精神的支持下，教師才能找到更適合學生發(fā)展的訓練項目，從而全面提升學生的活動參與積極性。三是要保持良好的科研氛圍。拓展訓練項目本身并不是一成不變的，它需要教師不斷地進行學科研究，而想要保證教師擁有良好的科研產(chǎn)出，就需要為教師創(chuàng)建良好的教研環(huán)境，為教師提供豐富的教學資源，盡可能地滿足教師的實踐需求，爭取讓教師的每一次拓展訓練都可以獲得期望的教學效果。四是要擁有完善的組織架構。教研小組內(nèi)應該分工明確，將有經(jīng)驗、有威望的教師設立為組長，兼顧好每一個教研教師的具體工作，充分發(fā)揮學校整體的團隊精神，發(fā)揮各個教師的長處，使得整個教研團隊形成一個完整的整體，提高拓展訓練教研隊伍的綜合水平。

2.3遵循高職院校學生素質拓展原則

想要最大限度地發(fā)揮出拓展訓練的素質提升作用，教師在進行項目實施過程中應遵循學生素質拓展的發(fā)展原則，具體包括以下幾點。第一，學生的職業(yè)導向性原則。高職教育的目標就是培養(yǎng)學生擁有某一項或多項專業(yè)技能，讓學生滿足畢業(yè)后的工作需求，因此，在進行拓展訓練項目設計前，應該將訓練項目與學生所學專業(yè)相關聯(lián)，提升學生的職業(yè)競爭力。第二，項目的可行性原則。拓展訓練的項目多種多樣，且在具體訓練過程中存在各種各樣的限制，為了進一步保證學生訓練的有效性以及自身的安全性，高職院校在具體實施過程中，應該根據(jù)自身實際情況進行合理設計。第三，整體協(xié)調(diào)性原則。拓展訓練在學生綜合能力的培養(yǎng)上有著非常明顯的作用，但不能顧此失彼，要與傳統(tǒng)專業(yè)課程之間進行有效協(xié)作，堅持以第一課堂教學為基礎，針對學生的實際需求和專業(yè)特點進行訓練設計，保證專業(yè)教學與拓展訓練協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，滿足動態(tài)調(diào)整原則。高職學生的拓展訓練內(nèi)容并不是一成不變的，學生基礎能力、所學專業(yè)內(nèi)容以及企業(yè)人才發(fā)展需求都是不同的，此外，在不同時期學生所需要強化的素養(yǎng)也是不同的，因此，在具體的訓練實施過程中，學校應該保證訓練項目始終處于動態(tài)調(diào)整的狀態(tài)中，在發(fā)現(xiàn)問題后及時進行調(diào)整，保證拓展訓練教學的有效性。第五，遵循個性化教育原則。高職學生的個體差異性較為明顯，單一模式的拓展訓練并不能保證所有學生都可以實現(xiàn)能力進步，因此，在完成整體性訓練后，還應該根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行針對性的個性化指導，保證所有學生都可以將個人能力的短板補齊。

2.4搭建素質拓展訓練資金平臺

隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)對人才能力的要求越來越嚴格，對高職院校各項教學活動提出更多要求。從實際教學情況來看，高職拓展訓練想要擁有良好的訓練效果，對訓練項目實施內(nèi)容，實施環(huán)境等提出了更高要求，最終導致拓展訓練實施成本變得越來越高。為了保證拓展訓練項目的有效實施，學校需要搭建一個可以多元籌資的資金平臺。整個資金平臺的建立需要滿足以下要求：第一，拓寬籌資渠道，盡可能地吸引民間資本投資，利用高職院校定向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，滿足社會企業(yè)的人才發(fā)展需要，實現(xiàn)校企之間的互惠共贏；第二，可以充分利用校友會平臺的社會影響力，開展資金捐助活動，保證所有資金運用的透明度，并給予捐贈者一定的榮譽獎勵，以此來調(diào)動所有校友的捐贈熱情；第三，要利用好中央及地方教育優(yōu)惠政策，積極地向地方教育部門申報相關項目，做好整個資金的調(diào)配方案，保證拓展訓練項目的順利實施。

2.5打造優(yōu)秀的素質拓展訓練團隊

教師在拓展訓練中的作用是不可替代的，想要進一步優(yōu)化高職拓展訓練項目教學的有效性，學校需要打造一支高水平、高素質的優(yōu)秀教師隊伍。首先，學校應該提升在職教師的專業(yè)素養(yǎng)，組織相關教師到拓展訓練示范學校進行實踐學習，與其他優(yōu)秀教師進行交流，以此來積累拓展訓練教學經(jīng)驗，完成自身教學能力的提升。其次，針對性地聘用外部優(yōu)秀教師或是企業(yè)優(yōu)秀職員來校指導，通過簽訂協(xié)議的方式，定期為學生進行訓練指導，加強學生與外部企業(yè)之間的聯(lián)系。最后，學校應實現(xiàn)內(nèi)培外引教育人才相結合的教學策略，以自主人才培養(yǎng)為主，外界聘用為輔，進行師資隊伍的搭建，保證教師隊伍組成的合理性，為學生提供更有針對性、更有效的教學指導。

2.6完善素質拓展訓練課程體系

結合多年拓展訓練教學實踐，拓展訓練的方式已經(jīng)非常豐富，按照實施場所的不同，可以分成以下幾類。一是水上拓展訓練項目，如游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；二是野外拓展訓練項目，如遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、挖溝訓練、戶外生存技能訓練等；三是以場地為主要實施對象的拓展訓練項目，主要指的是利用各種訓練設施進行專業(yè)化的項目訓練，如軍事訓練、高架繩網(wǎng)等；四是團隊組合拓展訓練項目，將訓練項目與專業(yè)教學相結合，如職業(yè)生涯規(guī)劃及攀巖、跳躍等心理訓練活動等。教師應該根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學引導，并在具體教學實踐中不斷更新訓練方法，豐富拓展訓練實施方式，靈活應用不同類型的拓展訓練，全面提升高職學生的綜合素養(yǎng)。

2.7注重拓展訓練開展的環(huán)節(jié)要素

拓展訓練形式種類豐富，所以要注重其開展中的環(huán)節(jié)要素，主要包括以下5個環(huán)節(jié)。第一，學生親身體驗環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要學生身體力行地參與到訓練活動中，強調(diào)學生在項目中的自身感受，教師盡可能地讓學生全心全意地參與到項目訓練中，保證訓練項目有序、高效地運轉。第二，學生感受和表達環(huán)節(jié)。在完成親身體驗后，學生應將參與過程的感受表達出來，或是與同學相互討論，或是與教師進行問題探討，目的是讓學生對自身有更為全面的了解，培養(yǎng)學生的思考和反思能力。第三，項目分享回顧環(huán)節(jié)。項目回顧旨在拓展訓練完成后，學生對拓展訓練的收獲和感受進行反思和分享，以此來實現(xiàn)拓展訓練項目的進一步深化，提升學生的綜合素質。第四，經(jīng)驗方法的整理和歸納環(huán)節(jié)。學生在教師的引導和幫助下解決訓練項目中遇到的問題，并探尋其他不同的解決方式，得出解決項目問題的經(jīng)驗和方法，并將不同方法進行利弊分析，選擇出適合自身的方式方法。第五，回歸運用環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)就是讓學生將拓展訓練中學習到的內(nèi)容融入日常學習和生活中，從而將拓展訓練的作用與價值發(fā)揮到極致。

3結語

總而言之，高職教育應改變以往體育教學理念，在體育教學當中要進一步強化對學生綜合素質的培養(yǎng)，而將拓展訓練融入實際體育教學中，則是實現(xiàn)這一教學目標的重要方式。有效的拓展訓練可以彌補傳統(tǒng)體育教學中學生能力單一的不足，全面提升高職學生的道德品質、心理素質、身體素質、專業(yè)技能水平等。學校和教師需要通過積極開發(fā)校外拓展訓練基地，健全素質拓展訓練教研機構，搭建素質拓展訓練資金平臺，打造優(yōu)秀的素質拓展訓練團隊，完善素質拓展訓練課程體系等方式，提升拓展訓練在實際教學中的效用，真正以學生為主體進行綜合素質教育，提升自身教學能力的同時，提高學生的學習、工作競爭力，為國家和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有高素質的優(yōu)秀專業(yè)技術人才。

作者:謝存 單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學院