地方高校土木工程論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了地方高校土木工程論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、培養(yǎng)方案

實踐模塊也是應用型技能人才培養(yǎng)教學計劃的核心部分，是地方高校轉型發(fā)展的關鍵，使學生熟悉和掌握專業(yè)技能的課程體系。實踐模塊是學生理論知識與畢業(yè)就業(yè)工作之間的紐帶，是應用型技能人才培養(yǎng)的核心。該模塊包括金工實習、專業(yè)課程設計（五門左右）、認識實習、土木工程基礎實驗、測量實訓、企業(yè)生產實習以及畢業(yè)設計等。該模塊共50個學分左右。職業(yè)技能訓練是教學計劃的輔助組成部分，是為學生職業(yè)生涯作準備的教學環(huán)節(jié)。該模塊要求學生在上學期間考取專業(yè)證書如施工員、造價員、材料員等專業(yè)相關證書，并為二級建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師打好基礎。該模塊共4學分。

二、專業(yè)模塊建設

專業(yè)模塊建設作為教學計劃的核心部分之一，對于學生了解專業(yè)背景，理解專業(yè)理論起著決定性作用。本著為土木工程生產一線培養(yǎng)應用型技能人才的原則，專業(yè)模塊建設必須與行業(yè)相結合。與行業(yè)規(guī)范要求相結合。土木工程從項目策劃、結構設計、施工到竣工驗收，都有國家、地方及行業(yè)規(guī)范約束。特別是結構設計類課程，學生畢業(yè)后參加工作主要就是按照規(guī)范要求利用軟件設計，所以一些較難的理論如可靠度分析計算等可簡單介紹，由于教材建設的滯后性，教材中一些過時的規(guī)范內容要及時刪除，使學生熟悉并學會使用現(xiàn)行規(guī)范。所以在結構類設計課程中，教師要自帶結構設計規(guī)范，引導學生遵循規(guī)范要求，學會使用規(guī)范做好設計。部分課程甚至可要求學生自帶規(guī)范，熟練掌握規(guī)范使用流程。與職業(yè)技能要求相結合。土木工程專業(yè)學生參加工作后，要考取一、二級建造師、注冊結構工程師、造價工程師、監(jiān)理工程師、招標師等證書。課程教學要與證書考取相結合，如土木工程法規(guī)、工程項目管理、工程經(jīng)濟學等課程，要結合歷年考題講解，從歷年考題中提取案例分析，實現(xiàn)案例教學與考證要求相結合，同時也能使學生直觀理解課程的重要性及特點，為學生主動認真學好課程提供思想保障。與工程建造過程相結合。土木工程生產一線主要是施工、監(jiān)理、材料、資料、造價等工作崗位。在土木工程中，每一單項工程都包含若干單位工程，又可進一步細化為分部分項工程。建設過程實際上就是各分部分項工程的累加。所以可以實現(xiàn)項目式教學，利用教學方法讓學生體會分部分項工程的實現(xiàn)過程。

三、實踐模塊建設實踐

模塊作為教學計劃的核心部分之一，是學生學習和就業(yè)的紐帶，是應用型技能人才培養(yǎng)的關鍵。考慮到土木工程專業(yè)的特點，項目組做了以下工作。理論實踐一體化課程建設。工程建造過程實訓是本項目的理論實踐一體化教學試點。將傳統(tǒng)的土木工程施工技術、土木工程施工組織課程合并，結合中國建筑科學研究院軟件PKPM施工模塊，將課程教學內容分為土方工程模塊、臨時設施模塊、混凝土工程模塊、鋼筋工程模塊、資料模塊、施工組織設計模塊等，將理論教學融入實踐教學中，實現(xiàn)現(xiàn)學現(xiàn)用。學生在完成該課程后，即可以對一些小的工程完成施工組織設計、腳手架專項方案設計、降水專項方案設計、混凝土工程專項方案設計等。企業(yè)生產實習?？紤]到土木工程行業(yè)特點，一項工程不可能大量接收實習學生，集中實習很難實現(xiàn)。從2011年起，土木工程系開始實施分散實習，即由學生自主聯(lián)系實習單位，由企業(yè)與學院教師聯(lián)合指導。分散實習，既能解決學生的實習單位聯(lián)絡問題，同時也能為學生就業(yè)工作打好基礎。近兩年來，學生實習時間不僅包含暑假，為了適應企業(yè)需要，2014年實習學生于6月初即進入實習場地，實現(xiàn)了實習入場與用工高峰期的結合。分散實習的指導與管理工作，土木工程系通過三年的探索，走出來一條以專題教學引導學生的路子，學生實習效果得到了逐步的提高。企業(yè)實習考核采用小組答辯和答辯委員會相結合的形式，即由小組答辯確定較優(yōu)秀和較差學生，由答辯委員會組織公開答辯和二次答辯確定學生是否獲得優(yōu)秀實習生或通過企業(yè)實習答辯。畢業(yè)設計。畢業(yè)設計結合企業(yè)實習，學生可利用企業(yè)實習工程資料，由指導教師稍作修改，即可實現(xiàn)一人一題。同時考慮到學生基礎，只要求少量同學選擇結構設計類題目，大部分學生選擇施工組織設計、施工專項方案設計、造價文件編制、招投標文件編制等現(xiàn)場應用型題目。學生可在企業(yè)完成畢業(yè)設計，但是企業(yè)必須有副高級職稱以上人員指導。同時加強過程監(jiān)控，對出現(xiàn)問題的畢業(yè)設計強化管理，提前預防。土木工程基礎實驗是將傳統(tǒng)的工程力學實驗、土木工程材料實驗、土力學實驗結合在一起。根據(jù)施工現(xiàn)場鋼筋進場驗收、地質勘查報告、混凝土試塊實驗、砂漿試塊等，模擬流程，模擬環(huán)境，模擬角色，模擬表格，使學生通過實驗就能熟悉施工現(xiàn)場，確保與施工現(xiàn)場的無縫銜接。其他實踐教學。課程設計、認識實習、土木工程基礎實驗等其他實踐課程緊緊圍繞為生產一線服務的原則展開，結合工程實際問題，提出解決思路。模擬生產一線流程、場景及管理模式，使學生提前適應生產需要。

四、結語

地方高校特別是西部地區(qū)地方高校，在當前高校教學模式發(fā)展形勢下，一定要結合學情、區(qū)域特點，走出自己的路子，做好教學計劃和模塊建設工作，才能實現(xiàn)轉型發(fā)展，培養(yǎng)出企業(yè)需要的應用型技能人才。

作者：劉科元 袁自峰 王曉明 單位：中國礦業(yè)大學