思政教育融入通信工程學科教育探究
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［摘要］基于《高等學校課程思政建設指導綱要》，對通信專業(yè)學科的課程思政建設進行了教育探索。從通信專業(yè)的專業(yè)技術特點出發(fā)，分別對思政元素的挖掘，思政元素的融入以及專業(yè)課思政的師資隊伍的建設進行了方法匯總。提出了“新媒體，新技術”，“請進來，走出去”的新型教學手段與模式的應用。通過建立標準的思政課程教學體系與評價標準進行實踐落實，最終實現“科技武裝頭腦，人文滋養(yǎng)心靈”的育人效果。
［關鍵詞］課程思政；通信工程專業(yè)；教育
信息通信產業(yè)是現代科技密集型產業(yè)，也是我國社會發(fā)展的戰(zhàn)略型產業(yè)之一。培養(yǎng)優(yōu)秀的通信專業(yè)人才是科技強國的重要途徑。目前，我們既要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，更要培養(yǎng)有拳拳愛國之心、有強烈社會責任感的專業(yè)人才。課程思政是在專業(yè)課程教學中合理有效地融入思想政治教育。尤其在新工科背景下通信工程專業(yè)的教學，要求教師不僅要專注在專業(yè)技術的授課講解，更要深入學習國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》的精神，深入挖掘提煉高校專業(yè)課程所蘊含的思政元素，能在專業(yè)的授課教學過程中合理充分引入，實現“科技武裝頭腦，人文滋養(yǎng)心靈”。
一、通信專業(yè)課程思政的設計與建設
（一）思政元素的挖掘
思政元素的挖掘，首先要梳理通信專業(yè)課程的關鍵知識點，列舉出可能關聯的思政元素，分析總結專業(yè)知識與思政的融合點，總結思政案例，應用在教學活動中，實現傳道、受業(yè)、解惑的目標。通信工程專業(yè)的課程思政元素的挖掘以專業(yè)涉及四類課程的關鍵科學技術為主，結合社會主義核心價值觀，分別從國家、社會和個人層次，分別將四類課程對應的思政元素總結為四大主題：家國情懷、使命與責任、工匠精神和核心價值觀。1.總結相關技術發(fā)展歷程。中國的科學技術發(fā)展至今，離不開中國人自強不息的民族精神。還可結合新技術為推動構建人類命運共同體的實踐提供動力，展現出中國智慧、中國方案與中國力量，激勵學生形成自為的國家意識，堅定學生家國情懷的理想信念。2.挖掘科學技術與人文、社會和自然的互通點。重點在于新技術這把“雙刃劍”的正確使用，總結遵紀守法的意識、社會責任感以及可持續(xù)發(fā)展等元素。3.講述專業(yè)課程相關的人與事，放大關鍵人物性格特征，突出人物在遵守工作的職業(yè)道德與操守方面的成績，引導學生在未來的工作中能切實做到愛崗敬業(yè)、精益求精。
（二）思政元素的融入點及融入方式
在課程實際方面，思政元素有機融入的時機和方式是非常重要的，合理且流暢的思政融入不僅可以豐富授課內容，還能做到拓展專業(yè)課程的深度。把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體是真正體現課程思政教學的理念。具體以通信專業(yè)涉及的課程進行舉例，結合專業(yè)知識點及挖掘相關思政元素進行融入，具體實施詳見表1。
（三）教育者先受教育
課程思政要充分發(fā)揮教師主導作用。要求教師既要有理論，又要有世界格局；既要懂流行風向，又要熟悉黨的政策方針，因此加強師資隊伍培訓尤為重要?？梢酝ㄟ^觀摩學習、教學試講和經驗交流等形式，掌握“課程思政”知識體系的構建和科學方法論。作為通信專業(yè)的教師，要經常關注高新科技的動態(tài)，了解技術的國際形勢，能將專業(yè)基礎內容與現實中的高新技術相結合，從科技的角度、國際的角度、未來的角度三方位一體化感受思政帶來的效果。
二、通信專業(yè)課程思政的形式與方法
課程思政的展示，不能停留在課堂上講口號、走形式，可以運用翻轉課堂等教學模式，把單向灌輸的課堂變成碰撞思想的互動場所，讓思政元素不再是縹緲的概念，而是要能在學生思想沃土上茁壯成長。
（一）“新媒體，新技術”的新型教學手段
教學方法與新媒體的融合，線上線下聯動，構建適用學生課程的有效溝通學習手段，利用新技術，增強時代感和吸引力，讓思政的展現形式更具親和性。在通信專業(yè)教學中，利用公眾平臺，與專業(yè)相關的微課和短視頻等，例如制作專業(yè)科普性視頻，“運行商的基站輻射真的很大嗎？”引導學生要講科學，除愚昧。內容也可以是當下社交媒體與通信專業(yè)結合的熱點，還可以從“遠程問診”等，引出科技強國、大國工匠精神的思政元素。
（二）“請進來，走出去”的新型教學模式
課程思政除理論教學外，還可以將實踐育人納入其中。通過加強校企協作，產教融合，促進人才與產業(yè)的有機銜接，實現學校與企業(yè)的資源共享，落實實踐教學的教學模式。采用“請進來，走出去”的思政教學模式。“請進來”是思想啟迪，聘請或邀請國內專業(yè)領域內有實力、有品德的企業(yè)技術先鋒為“先鋒導師”，樹典型、立標桿、學榜樣。不再是簡單的學術交流大會，而是作為指導教師，學生可以與榜樣面對面、一對一進行交流，真正地幫助學生做到知中有行?！白叱鋈ァ笔腔砣硕浚M織學生走訪專業(yè)領域內優(yōu)秀企業(yè)，讓學生能立體全面地了解優(yōu)秀的企業(yè)文化以及專業(yè)技術成果，增強學生的創(chuàng)新意識，真正發(fā)揮實踐育人的思想政治教育功能。
三、通信專業(yè)課程思政的實踐
（一）建立標準的思政課程教學體系
課程思政的實踐需要建立標準的教學體系，做到以提升學生的課程學習效果為體系建設的基本原則，不斷地進行優(yōu)化和改革。建立標準教學體系首先要分析專業(yè)學科特色，通信專業(yè)是理論與實踐結合密切的專業(yè)，因此需要從理論和實踐兩個角度出發(fā)綜合設計。1.理論教學要從多維度綜合考量，重新優(yōu)化編寫教案，將思政與知識點再融合，形成系統(tǒng)的思政案例集。2.實踐角度，要做到學思結合，知行合一。通信專業(yè)是專業(yè)實踐性很強的信息類學科，學生的創(chuàng)新與應用實踐精神尤為重要，要多鼓勵學生參加科創(chuàng)類競賽，在競賽中學會“敢拼會創(chuàng)”的精神，在實踐中親身體會創(chuàng)新意識和拼搏爭先的能力。
（二）形成系統(tǒng)的課程思政評價標準
課程思政建設成果的好壞首要評價標準就是學生培養(yǎng)成效。評價標準兼顧短期效果和長期效果。1.從短期效果的評價標準建立，以專業(yè)的課程為單元設定標準，具體要求課程思政的案例、目標和實施。目標上是否符合人才培養(yǎng)要求，實施上是否展示思政的元素，課例效果是否能如鹽入水，潤物無聲。通過一系列量化的標準，短時內實現思政元素融入課程的要求。2.在短期效果標準的基礎上，長期的效果尤為重要。教育的核心還是以學生為主體，思政的實施是否有效，最終的回歸點在于學生學習的反饋，建立長期有效的課程評價反饋機制。要了解學生關于思政入課堂的看法，是否真的對學生產生正向引導。3.同時將課程思政部分的考核作為教師教學評價的一部分，后期可以在職稱申評、獎勵評優(yōu)中體現。
四、結語
全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。加強通信專業(yè)教學思政建設，在傳統(tǒng)的教學辦法上探索新的思政課程道路，可以將科學精神與教育理念相結合，增強師生間的深度對話，增強學生探索未知、追求真理的使命感與責任感，激發(fā)學生科技興國、報國的使命擔當。
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作者:臧傳蕾 劉云飛 單位:海軍航空大學青島校區(qū)
