健美操教學中滲透人文素質教育的分析
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摘要：目前，我國大力提倡素質教育，高分成績已經不再是高校追求的唯一目標，而是更加注重學生的全面發(fā)展。健美操課可以鍛煉學生的身體、培養(yǎng)情操，被眾多高校廣泛納入到課程安排當中。本文將對在高校健美操課程中滲透人文素質教育的好處進行簡要分析，并對如何在高校健美操課程中滲透人文素質教育提出了幾條合理性建議，希望對健美操課程的以后發(fā)展有所幫助。
關鍵詞：高校；健美操；人文素質教育
一、引言
健美操是融合了體操和舞蹈中的簡單動作，為全面協(xié)調練習者身體發(fā)展組編而成的，在音樂下練習可以鍛煉身體、陶冶情操，對練習者的身形體態(tài)有良好的促進作用。人文素質的涵蓋十分廣泛，大到熱愛祖國的民族精神，小到生活中的文化涵養(yǎng)。高校將這二者相結合，既能使學生的外在身形得到鍛煉，又能使學生豐富自身的文化涵養(yǎng)，內外兼修，最終實現(xiàn)學生的身心都能得以健康發(fā)展的目標。
第一，有利于學生的身體健康。健美操課程是體操和舞蹈的融合，其組成的動作要求練習者具有一定的耐力。這對學生的身體健康發(fā)展是起促進作用的。并且，學生在學習健美操期間，需要根據教師的講授不斷的學習新的動作，掌握動作要領，有利于增強學生的記憶力，增加學生身體的協(xié)調性。第二，有利于鍛煉學生的意志力。健美操是一種含有藝術元素的體育類項目，在實踐過程中對練習者的身體要求和心理要求都十分嚴格。由其是對初學者而言，起初練習起來十分困難。但是，如果學生在練習時可以克服種種困難、堅持不懈、具有強大的意志力的話，其結果必然是能夠在身體上得到充分鍛煉的同時，也增加了其內在的藝術涵養(yǎng)。第三，有利于提高學生的創(chuàng)新意識。健美操屬于舞蹈性的教學方式，需要學生有很強的節(jié)奏感。而健美操還有一個特點就是動作與動作之間的聯(lián)系十分密切，具有很大的調整和變化空間。并且，健美操的教學步驟眾多，動作也多種多樣，學生在對健美操動作進行記憶時，也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識與聯(lián)想能力，用自己的思維方式對教師教授的各種動作進行記憶，這對提升學生的創(chuàng)新型意識有很大的鍛煉。第四，有利于提升學生的審美能力。學生在學習健美操時，可以充分感悟其內在的審美價值。學生是一個充滿陽光，積極向上的群體，在學習健美操過程中可以將她們的青春活力得到無盡的釋放，再結合健美操流暢的舞蹈編排，從而將健美操的內在美完全體現(xiàn)，而這種內在美的體現(xiàn)對于提升學生的審美能力有極大的幫助作用[1]。
三、如何在高校健美操教學中滲透人文素質教育
第一，校領導要起到重視作用。要想健美操的課程與人文素質教育相結合的活動順利開展，則必須先引起學校領導和教師對這方面的重視程度。只有領導對此事加以關注，對此事的負責人才會更加重視起來，確保做事時認真負責。例如，學校可以在每逢節(jié)日的時候組織一場健美操大賽，激發(fā)學生的競爭力，從而促使學生在學習健美操時更加的認真刻苦，同時也能促進人文素質教育的開展。此外，目前各大高校中普遍對健美操的體系還沒有完善健全。因此，應盡快對健美操體系加以完善，以便日后能夠順利的將人文素質教育加入其中。健美操課程對學生的身心發(fā)展具有十分重要的促進作用。因此，高校應對健美操課程進行普及，使其不應只是體育生的專享，而是惠及全校學生的公共課程。第二，改進教學方法。要想融入人文素質教育的健美操課程順利實行，就需要任課教師改進教學方法。打破傳統(tǒng)的健美操教學方法中的單純的以舞蹈內容為根本的教學方式，要充分與人文素質教育相結合，使健美操的內容更加豐富。首先，不能再按照以前的老方法進行教學，不能老師教一個動作學生學一個動作這樣的如此反復，這樣的教學方法過于死板生硬，容易使學生產生疲累感，失去對健美操學習的興趣。因此，教師在教授過程中，要與學生多交流，了解學生的所思所想，知道學生對動作的掌握情況，然后針對不同的學習難度調整自己的教學進度和方法。教師要想在健美操課上加入人文素質教育，可以以小組競賽的方式實現(xiàn)。例如，教師在課上將學生分為幾個小組，每個小組可以分開練習，在快結束的時候進行一次競賽活動。通過此次競賽活動，不僅可以激發(fā)學生學習健美操的興趣，還可以在競賽過程中促進學生間互相學習，互相幫助，發(fā)揚學生間競爭與合作的良好品質。第三，提高對教師自身人文素質的要求。要想貫徹落實學生的健美操人文素質教育，首先要求教師自身具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和人文素質水平。但是目前高校健美操教師的素養(yǎng)水平往往不高，因此，必須大力加強對健美操教師的素質教育，提高其素質水平。教師對學生具有直接的影響。只有教師擁有了較高素質水平，才能使學生的素質水平有所提升。教師的素養(yǎng)包括理論和實踐兩個方面，因此，教師要不斷的提升自身素質，完善自身理論與實踐相結合的教學能力。例如，教師可以在空閑時閱讀有關健美操與人文素養(yǎng)方面的書籍，學校方面也可以為健美操老師請來一些和這方面有關的專家，對教師進行思想和實踐方面的指導，使教師能夠更好的實現(xiàn)人文素質教學[2]。
四、結束語
綜上所述，健美操是一項充滿藝術氣息、富含內在美的體育運動。對練習者的身形塑造、藝術情操的培養(yǎng)有極大的促進作用。因此，被各大高校廣泛的應用于教學內容當中。但是，為了迎合國家提倡的素質教育，高校在進行健美操課程教學時，要注重與人文素質教育相結合，爭取培養(yǎng)出更多的全方位、高素質的人才。
參考文獻：
[1]孫延.高校健美操教學中滲透人文素質教育的研究[J].科技風,2015,02:203.
[2]張冰妹.高校健美操教學中滲透人文素質教育探析[J].當代體育科技,2015,25:82-83.
作者:王倩 單位:北京市信息管理學校