高校大學生媒介素養(yǎng)教育

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摘要：新媒體時代，學生獲取信息的主要途徑來源于網絡與手機，這些信息量大、種類多，培養(yǎng)學生有較好的媒介素養(yǎng)有助于學生的成長成才，是思想政治教育發(fā)展的時代要求，更是確保學生意識形態(tài)安全的重要途徑。作為高校學生工作者應該通過將媒介素養(yǎng)教育與高校大學生思想政治教育相融合；將媒介素養(yǎng)教育納入學生社團活動中，豐富媒介素養(yǎng)教育的形式；提高學生工作者的媒介素養(yǎng)等方法，開展高校大學生的媒介素養(yǎng)教育

關鍵詞：學生工作；新媒體；大學生；媒介素養(yǎng)

一、大學生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

美國媒體素養(yǎng)研究中心于1992年首次提出媒介素養(yǎng)的概念：是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產能力以及思辨的反應能力。[1]媒介素養(yǎng)教育發(fā)端于20世紀30年代的英國，“旨在倡導媒介教育，抵抗低水平媒介環(huán)境對青年人的不良影響”。[2]我國大學生媒介素養(yǎng)教育起步較晚，還處于研究如何進行媒介素養(yǎng)教育階段，沒有普及性教育的實施，未正式納入教育課程體系中；能夠接觸到媒介素養(yǎng)教育的學生局限于新聞與傳播專業(yè)，教育內容也只是梗概介紹，沒能結合中國的國情。

二、媒介素養(yǎng)教育的必要性

（一）媒介素養(yǎng)教育融入思想政治教育是信息時代的必然要求

信息時代，新媒體成為了大學生獲取知識、融入社會和了解世界的主要平臺，媒介素養(yǎng)的高低，直接影響著學生的理想信念、學習方式、學習效果和生存能力，“良好的媒介素養(yǎng)是大學生信息化生存的必備能力”。[3]將媒介素養(yǎng)教育融入思想政治教育，既是高校學生工作者開展思想政治工作的必然要求，也是思想政治工作緊跟信息化時代旋律的內在要求。

（二）媒介素養(yǎng)教育是確保學生意識形態(tài)安全的重要途徑

大學是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，大學生的“三觀”在此時期可塑性強，容易受到各種思潮的影響和沖擊。新媒體信息量巨大的特點、信息具有自由性和匿名性的特點，使得學生接觸到的信息數(shù)量龐大，信息種類繁多，甚至有一些錯誤反動的言論，誤導學生的判斷，引發(fā)輿論危機，影響意識形態(tài)安全?！耙庾R形態(tài)滲透已成為西方‘網戰(zhàn)’的主要形態(tài)之一，一些利己主義的西方國家憑借‘網絡信息強勢’，借助網絡對他國滲透不良思想，甚至抨擊、詆毀和攻擊他國政治制度和價值觀念”[4]對學生進行媒介素養(yǎng)教育，讓大學生學會判斷信息背后隱藏的信息，自覺抵制不良信息，成為思想政治教育中確保學生意識形態(tài)安全的重要途徑之一。

（三）開展媒介素養(yǎng)教育是大學生成長成才的迫切需要

媒介即信息，新媒體時代獲取信息媒介的改變，給大學生帶來了學習方式的變革。越來越多的高校、學生，運用數(shù)字化學習、網課、慕課、視頻課進行教學，也有很多通過微博、手機App、微信等簽到進行學生管理的例子，學生從思想到學習到生活，都離不開新媒體的影子。通過對學生的媒介素養(yǎng)教育，可以幫助學生利用新媒體學習科學文化知識、培養(yǎng)高尚的道德情操，完善“優(yōu)質公民”的素質，使得學生成長成才，作為高校學生工作者，開展媒介素養(yǎng)教育是高校立德樹人根本任務的需要，是促進大學生成才成才的途徑之一。

三、高校學生工作者如何開展媒介素養(yǎng)教育

大學生的媒介素養(yǎng)教育目標主要體現(xiàn)在四個維度：一是全面認識新媒體，具備完善的聽、說、讀、寫能力；二是可以對新媒體傳播的信息做出理性地評估、辨別、判斷，能夠充分理解判斷信息傳播者的意圖；三是學會使用媒體，能夠正確、積極地使用新媒體平臺進行信息傳播活動；四是利用新媒體實現(xiàn)自我完善、自我提高。針對教育目標，主要可以從以下幾個方面開展工作：

（一）將媒介素養(yǎng)教育與高校大學生思想政治教育相融合

大學生是各種意識形態(tài)爭奪的主要對象，加強媒介素養(yǎng)教育，強化網絡陣地意識，將媒介素養(yǎng)納入思想政治教育體系至關重要。首先，要加強國情教育，讓學生充分了解我國社會主義初級階段的基本國情，充分了解中國特色社會主義的制度優(yōu)越性，廣泛傳播馬克思主義，新時代中國特色社會主義思想。其次，要利用自媒體，以校園公眾號的形式，樹立主流“意見領袖”，就學生關心的問題、社會熱點問題、學生困惑的問題進行引導和教育，傳播正能量，做好思想引領和輿論引導工作。第三，運用學校官方網站等校園媒體，堅持以社會主義核心價值觀引領學生思想。將媒介素養(yǎng)課程納入思想政治課程體系中來，讓專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育課程成為思想政治課程體系中的必修課。從媒介素養(yǎng)的學科知識、媒介知識等方面入手，提高大學生判斷與辨析能力。

（二）將媒介素養(yǎng)教育納入學生社團活動中，豐富媒介素養(yǎng)教育的形式

結合學生社團活動，將媒體素質教育的具體內容納入到社團活動中來。結合學校發(fā)展社團的總體目標，有輔導員參與把關，具體開展與媒介素養(yǎng)教育有關的活動。如邀請媒體人進行專業(yè)知識講座，開展響應的征文活動，通過公眾號的建立進行知識普及、評論性消息、與學生互動，根據學生的具體情況，有選擇地吸納一部分學生參與到校園媒體的制作中來，讓學生參觀校外新聞的采寫編評過程，真實感性地認知和理解信息傳播的過程與意義。

（三）提高學生工作者的媒介素養(yǎng)

首先，要深刻認識到新媒體傳播已成為當今學生獲取信息的主流途徑，要因勢利導、與時俱進，不斷加強自己的新媒體使用技能，更新思想，緊跟時代步伐；其次，要深刻認識新媒體環(huán)境下思想政治教育工作者面臨的機遇和挑戰(zhàn)，要學會整合利用新媒體的優(yōu)勢，有的放矢地開展思想政治教育。第三，要定期組織開展培訓，使得學生工作者有媒介素養(yǎng)教育的意識、掌握開展媒介素養(yǎng)教育的方法，不斷提升自身的媒介素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]賀青霞.新媒體視域下大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和養(yǎng)成[J]教育現(xiàn)代化,2017(50).

[2]陳湧.新媒體視域下大學生媒介素養(yǎng)提升的對策研究[J]思想政治教育,2018.

[3]藍草.社會主義核心價值觀引領下大學生媒介素養(yǎng)教育[J].新聞戰(zhàn)線,2016(12).

作者：林男 單位：通化師范學院學生工作部