中國民族聲樂教學探究

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摘要：近年來，隨著我國民族文化事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，越來越多的人意識到民族藝術的重要性，尤其是民族聲樂，近年來受到了國內外相關人士的廣泛關注。相應的，做好民族聲樂的教育教學工作就顯得尤為重要和必要了，同樣也是時代賦予我們教育工作者的神圣職責和使命。基于此，本文綜合理論分析和實踐研究相結合的方式，分析了中國民族聲樂教學的教學原則、重點教學內容之后，就如何做好中國民族聲樂的教學工作提出了幾點建議。

關鍵詞：中國民族聲樂；教學內容；教學原則；教學方法

可以說，中國的民族聲樂，不僅是我國的民族之聲，同樣也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其發(fā)展歷史悠久，在我國的整個音樂發(fā)展史上都占據(jù)著舉足輕重的重要地位，更是藝術性和民族性的完美結合。而如何做好民族聲樂的教育教學工作，讓其得到廣泛的傳承和弘揚，真正的做到可持續(xù)發(fā)展就是需要我們教育教學工作者重點研究的問題之一了，在此之前，已經(jīng)有相關的專家和學者就民族聲樂的相關內容進行了一定的研究，而本文在此基礎上，結合自身多年的教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，就民族聲樂教學的相關內容進行了進一步的探究，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

一、中國民族聲樂的教學原則

掌握中國民族聲樂教學的基本原則，是研究出更多有效的教學方法并將其付諸實踐的前提和基礎，也是需要一線教師必須掌握的內容。而具體來說，中國民族聲樂教學中需要遵循的原則，主要表現(xiàn)為以下兩點：1.客觀性原則也就是說，在實際進行民族聲樂教學的過程中，要做到因材施教，因地制宜，因為學生的聲音條件是與生俱來的，那么，在實際教學的過程中，我們就需要根據(jù)學生的不同聲音條件采用不同的方法進行教學。例如，對于聲帶比較長比較寬厚、聲帶震動次數(shù)比較多的學生來說，比較適合唱民族聲樂中的低音，那么，在實際教學中就重點培養(yǎng)其低音的演唱技巧和方法；對于聲帶短且窄薄，震動次數(shù)比較少的學生來說，就比較適合唱民族聲樂中的高音，那么，在實際教學中就需要對其進行高音演唱方法和內容的訓練。2.科學性原則雖然說學生的先天條件是有很多差異的，但是如果在實際教學中能夠科學的采用有效的教學方法就能夠有效的縮短這種差距，因為，對于民族聲樂的教學，先天條件固然重要，但是更需要打開和使用共鳴腔，而這就需要教師能夠根據(jù)不同的學生科學的采用不同的教學方法，并做到不斷的研究和探索，以盡可能的提高教學的有效性和科學性，達到更理想的中國聲樂教學效果。

二、中國民族聲樂教學的重點內容

通過相關的概括和總結，我認為中國民族聲樂教學的重點內容主要體現(xiàn)在以下六個方面：第一，是“聲”。也就是說，需要教師教會學生在科學的訓練方法下練習演唱的技巧和表現(xiàn)風格，同時，需要學生學會在表現(xiàn)中國民族聲樂藝術的同時有效的融入我國的悠久文化，確保自己的演唱方法和方式能夠符合中國公眾的欣賞習慣。第二，是“象”。也就是說，需要教師給學生制定好培養(yǎng)方向和目標，能夠將整體優(yōu)秀的學生組合在一起，實現(xiàn)相互學習，共同進步。第三，是“味”。也就是說需要教會學生自主的去體會中國民族聲樂的韻味，并能夠結合相關的演唱技巧和方法將其中蘊含的韻味淋漓盡致的表現(xiàn)出來。第四，是“字”。字在中國民族聲樂中的重要地位不可小覷，教師只有教會學僧如何表達和使用“字”之后，才能更加自然的表達自己的感情和聲樂的同時，使得整個旋律更加和諧美好。第五，是“情”。也就是說，教師在實際教學的過程中，需要教會學生有感情的去表演和演唱，將聲音和情感能夠實現(xiàn)完美的融合，讓更多的聽眾能夠受到感染，有身臨其境的視聽效果。第六，是“表”。中國民族聲樂表演，不僅需要演唱還需要表演，所以，就需要教師在實踐教學的過程中，注重演唱教學的同時也不能忽視表演的教學，讓學生在演唱的過程中能夠和身體的各個部分有效的融為一體，當然，這需要在實際教學中加強對學生形體的訓練程度，達到量變實現(xiàn)質變的訓練效果。

三、做好中國民族聲樂教學工作的建議

在簡單掌握了中國民族聲樂教學的原則、內容之后，本人結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和對相關理論知識的總結，提出以下幾點做好中國民族聲樂教學工作的建議，具體內容如下所述：1.掌握聲樂教學的基本教學方法可以說，只有掌握了中國聲樂的基本教學方法之后，才能在此基礎上有所創(chuàng)新和提高，才能達到更好的教學效果。經(jīng)總結，我認為中國聲樂教學的基本教學方法可以從以下幾個方面著手：第一，科學使用避重就輕的教學手段。中國聲樂教學本身就是一門比較專業(yè)的教學內容，由于學生基礎的薄弱或者是自身條件的限制等，在實際學習中難免會遇到一些難點和頑疾，而這些問題的存在就會在一定程度上降低學生學習的自信心，長此以往，學生會陷入惡性循環(huán)的困境，所以，教師在實際教學的過程中就要學會避重就輕，對于難點和頑疾先放在一邊，加強對學生其他方面的訓練程度，等學生掌握更多的聲樂表達方法和技術，擁有了一定的自信心之后，在回過頭來教學一些難點問題，一定能取得更好的教學效果。第二，要增強對學生的耐心和信心?？梢哉f，民族聲樂的學習需要一個長期的過程，并不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的，所以，在這個過程中，教師一定要明確自身的責任和重任，能夠增強對學生的耐心和信心，能夠反復的對學生進行教學和指導，讓學生在一遍又一遍的練習中不斷的進步和成長。第三，善于將觀摩教學法應用到實際教學中去。也就是說，在實際教學的過程中，我們當然希望學生能夠有自己的想法和觀點，能夠不斷的創(chuàng)新，但是創(chuàng)新并不是憑空想象，所以就需要教師能夠合理的應用觀摩教學法，讓學生能夠在觀摩和模仿一些成熟、成功的作品之后，從中找到感覺、找到靈感之后，在通過自己所掌握的專業(yè)知識和對民族聲樂的理解對表演形式和演唱方法等內容進行創(chuàng)新和優(yōu)化。2.善于應用啟發(fā)式的教學方法眾所周知，每個人發(fā)聲器官的構造是不一樣的，不同人的歌唱狀態(tài)也是各式各樣的，所以在實際教學的過程中，也就需要根據(jù)不同人的特點和能力進行不同的教學，盡量的做到揚長避短，在遵循基本原則和標準的基礎上做到各具特色。而這就需要一線教師在實際教學的過程中能夠做到有的放矢、因人而異，不去生搬硬套的將同一個方法傳遞給所有的學生。同時，也可以采用假設和比喻等方法，去啟發(fā)和引導學生，例如“氣息要深”、“聲音要明亮、集中、圓潤”、“共鳴要大”等，如，有的學生的聲音緊而虛，而且氣息比較淺，喉頭又不穩(wěn)定，吐字也不夠統(tǒng)一，針對這類學生就可以采用“支點”提法來啟發(fā)學生?？偸牵槍Σ煌膶W生要采用不同的教學方法，并能夠做到不斷的總結和優(yōu)化更新。3.教師要不斷提高自身的綜合素質教師綜合素質的提高就是說教師不僅要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和技能，掌握更多更有效的教學方法，同時還需要在教學態(tài)度和理念上有所轉變，加強對學生呵護和關心的程度，并能夠通過自己的一言一行去感染和教導學生，真正的做到為人師表、言傳身教。而這一方面需要教師自身的努力，另一方面還需要學校通過制定相關的制度規(guī)范和規(guī)章條例來從宏觀層面對教師進行一定的約束和控制，雙管齊下，一定能讓教師的綜合素質得到有效的提高，從而為中國民族聲樂教學效率和效果的提高奠定堅實的基礎。

四、結束語

總的來說，中國民族聲樂的重要地位不容小覷，而做好中國民族聲樂的教育教學工作，不僅需要在內容上更加豐富，而且需要更為多樣化和多元化的教學方法，并需要一個長期的探索和研究的過程，真正的做到加強對其重視程度的同時，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，也只有這樣，才能真正的培養(yǎng)出更多的民族聲樂之家，也才能更好的傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。而由于本人能力有限，本文對中國民族聲樂教學的探究僅僅是探索性分析，同時，我也會在今后的工作和實踐中做進一步的研究和努力。

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作者:王波 單位:江漢藝術職業(yè)學院