獸醫(yī)專業(yè)研究生人文素質(zhì)教育提升路徑

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摘要:在國家迫切需求高層次獸醫(yī)技術(shù)人才的背景下，人文素質(zhì)教育的實施對于獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)具有重要意義。筆者從獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育主體、客體、介體和環(huán)體四方面分析了當前我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因，結(jié)合獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育的特殊性，通過對堅持立德樹人、完善課程體系、強化實踐教育、豐富校園文化和優(yōu)化評價體系等教育過程的闡述，探討了獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑。

關(guān)鍵詞:獸醫(yī)專業(yè);專業(yè)學位;研究生;人文素質(zhì)教育;提升路徑

1新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生實施人文素質(zhì)教育的重要性

1.1人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生堅定的理想信念

指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會主義國家，這就決定了我國的獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。通過人文素質(zhì)教育，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等環(huán)節(jié)，貫穿獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育全過程，引導學生樹立共產(chǎn)主義堅定理想信念，增強學生的中國特色社會主義“四個自信”，立志肩負起民族復興的時代重任［1］。

1.2人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生高尚的學術(shù)道德

研究生教育是我國最高層次的學歷教育，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生不僅要全面系統(tǒng)地掌握獸醫(yī)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的人文哲學與社會科學知識。通過人文素質(zhì)教育，可以幫助獸醫(yī)專業(yè)學位研究生樹立崇尚科學的精神，培養(yǎng)其恪守學術(shù)道德規(guī)范的的意識，杜絕其一切學術(shù)不端行為的發(fā)生。

1.3人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)

新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是適應(yīng)我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和官方獸醫(yī)要求，面向全國動物醫(yī)療、動物檢疫、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法等部門，培養(yǎng)具有較強的運用現(xiàn)代科學技術(shù)和理論知識解決實際問題、能獨立擔負獸醫(yī)科技服務(wù)的高層次復合型應(yīng)用人才。通過人文素質(zhì)教育，發(fā)揮其導向性，突出其實效性，可以培養(yǎng)出具有現(xiàn)代獸醫(yī)法規(guī)理念和優(yōu)良專業(yè)素養(yǎng)的獸醫(yī)專業(yè)學位研究生。

1.4人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生崇高的職業(yè)精神

近年來，我國獸醫(yī)管理體制進行了重大改革，獸醫(yī)法律法規(guī)處于快速完善階段。同時，一些危害嚴重的人畜共患病時有發(fā)生與流行，一些重大公共衛(wèi)生事件也造成了一定的社會影響。面對上述新形勢，以人文素質(zhì)教育為切入點，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)在肩負動物保健和動物福利使命的同時，要強化其動物源性食品安全和生物反恐意識，使研究生具有良好的職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)操守，對相關(guān)信息或資料保守秘密，不擅自用于商業(yè)用途［2］。

2當前我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因

2.1教育主體的思想意識淡薄

獸醫(yī)專業(yè)學位研究生順應(yīng)新時代高等獸醫(yī)教育的發(fā)展潮流，這對于教師和研究生還是新鮮事物。學校管理部門、研究生指導教師作為教育者，仍存在重專業(yè)知識技能、輕思想綜合素質(zhì)的觀念。部分高校在專業(yè)的未來規(guī)劃以及建設(shè)上存在急功近利的現(xiàn)象，忽視了對研究生思想道德方面的建設(shè)與培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思政課程有形無實，部分研究生以試驗繁重為由，存在逃課、缺課等現(xiàn)象。學科評估中唯學術(shù)論、唯論文論等現(xiàn)象仍存在，進而造成了高校管理者和導師在繁重的學科建設(shè)和課程改革中忽視了獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的人文素質(zhì)教育。

2.2教育客體的自我認知不足

新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育不僅要求學生較好地掌握動物診療、動物檢疫、獸藥使用等方面的專業(yè)知識，同時要求掌握國家的相關(guān)政策和法律法規(guī)，熟悉我國獸醫(yī)事業(yè)的現(xiàn)狀，了解國際獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢。區(qū)別于本科生，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生要有獨立從事動物診療工作和正確使用獸藥的能力;要具有針對具體問題、病例或案例開展調(diào)查研究、組織實施、結(jié)果分析和總結(jié)的能力;要具備良好的語言和交流能力，善于表達與溝通，具備一定的應(yīng)變能力。獸醫(yī)專業(yè)學位研究生往往忽視人文素質(zhì)教育對于其發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、管理與協(xié)調(diào)的能力以及與人交流的能力的鍛煉和提升。同時，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生對于獸醫(yī)專業(yè)缺乏認同感和歸屬感，認為只有給人看病才稱得上是“白衣天使”，對獸醫(yī)的認識也僅限于對動物救治的基本層面。

2.3教育介體的內(nèi)容形式泛化

獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育與獸醫(yī)農(nóng)學碩士學位研究生教育處于同一層次，都是國家研究生學歷與學位教育，但是側(cè)重點不同，前者屬于應(yīng)用型，具有特定的職業(yè)背景;而后者屬于學術(shù)型，側(cè)重獸醫(yī)基礎(chǔ)理論研究，這就要突出獸醫(yī)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的綜合性、實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性。目前，高校多采取單一泛化的獸醫(yī)研究生教育，課程設(shè)置僅限于少量基礎(chǔ)學時，同時教育形式單一，很難做到讓獸醫(yī)專業(yè)學位研究生發(fā)揮主觀能動性，全面而系統(tǒng)地學習中國特色社會主義理論。同時，在學位課、必修課和選修課的設(shè)定上，幾乎沒有人文素養(yǎng)相關(guān)課程的設(shè)置，缺乏實踐性和職業(yè)性的獸醫(yī)人文專業(yè)素養(yǎng)課程。

2.4教育環(huán)體的職業(yè)育人缺失

獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育具有特定的職業(yè)背景，研究生畢業(yè)后在從業(yè)過程中，要遵守有關(guān)動物診療、動物防疫、獸藥管理等法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)程，依法從業(yè)。在獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程中，人文素質(zhì)教育的缺失會造成獸醫(yī)專業(yè)學位研究生獸醫(yī)職業(yè)理念、獸醫(yī)職業(yè)道德、獸醫(yī)職業(yè)精神和獸醫(yī)職業(yè)素養(yǎng)等嚴重匱乏，以至無法勝任獸醫(yī)職業(yè)要求。

3新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑

新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)要結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，依托獸醫(yī)學科的特色優(yōu)勢，以培養(yǎng)國內(nèi)一流的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和官方獸醫(yī)人才為目標，以提升獸醫(yī)專業(yè)學位研究生思想道德修養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)水平、綜合管理能力為方向，從而打造優(yōu)勢突出、特色鮮明的應(yīng)用復合型人才。這就要求在獸醫(yī)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中，在進行知識教導傳授的同時，更應(yīng)注重通過行之有效的路徑提升人文素質(zhì)教育效果。

3.1堅持立德樹人，創(chuàng)新獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育理念

在新時代背景下，作為獸醫(yī)教育的實施者，必須提高認識，要牢牢地將立德樹人作為根本任務(wù)。一方面，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育堅持要以育人為本，不忘初心，突出人才培養(yǎng)的核心地位，圍繞培養(yǎng)獸醫(yī)人才開展和帶動科學研究、社會服務(wù)等工作;另一方面，堅持德智體美勞全面發(fā)展要以德育為先，真正把立德樹人作為獸醫(yī)專業(yè)學位研究生立身之本和中心環(huán)節(jié)，增強思想政治工作的針對性和實效性，引導獸醫(yī)專業(yè)學位研究生堅定理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格，培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心的優(yōu)秀人才［3］。

3.2完善課程體系，豐富獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育內(nèi)容

3.2.1強化課堂思政教育

獸醫(yī)專業(yè)學位研究生思想政治教育，一方面要繼續(xù)加強“思政課程”主陣地建設(shè)，實施思想政治理論課課程質(zhì)量提升工程，發(fā)揮其在思想政治教育中主渠道、主課堂的作用;另一方面要積極拓展“課程思政”新領(lǐng)域，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛農(nóng)業(yè)、遵紀守法、求實創(chuàng)新、積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的意識。

3.2.2優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

在獸醫(yī)專業(yè)課程設(shè)置上，可以設(shè)立現(xiàn)代獸醫(yī)基礎(chǔ)理論知識課程，為獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的職業(yè)生涯和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ);設(shè)立疾病診療、疫病防控等專業(yè)核心理論與技能課程，為將獸醫(yī)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)成為一名執(zhí)業(yè)獸醫(yī)奠定基礎(chǔ);設(shè)立食品安全、獸醫(yī)公共衛(wèi)生等方面知識的課程，為學生適應(yīng)我國獸醫(yī)人才多方面需求奠定基礎(chǔ);設(shè)立實踐知識課程，重在提高獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的專業(yè)技能和綜合運用知識解決實際問題的能力［4］。

3.3強化實踐教育，拓展獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育方式

3.3.1開展實踐實訓教育

獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，既要重視專業(yè)知識教育的理論性，更要重視人文素質(zhì)教育的實踐性。在教學內(nèi)容上，要強調(diào)理論性與實踐應(yīng)用的有機結(jié)合，突出解決畜牧業(yè)生產(chǎn)、公共衛(wèi)生和食品安全領(lǐng)域的實際問題;在教學方式上，要關(guān)注實踐教學，注重案例教學，重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法;在授課方式上，應(yīng)更多采用案例教學和實地考察與調(diào)查研究的方式，提高獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的專業(yè)技能和綜合分析問題與解決問題的能力［5］。

3.3.2開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

深化獸醫(yī)專業(yè)學位研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建特色鮮明的育人新格局。以理論研究、課程建設(shè)為基礎(chǔ)，加大實踐訓練，鼓勵參與科研項目，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系。以學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為實踐平臺，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉(zhuǎn)換制度，設(shè)立研究生科研創(chuàng)新項目，鼓勵獸醫(yī)專業(yè)學位研究生參與國家級科研項目、研究生論壇和各類獸醫(yī)專業(yè)技能競賽等。

3.4豐富校園文化，營造獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育氛圍

選定并宣傳獸醫(yī)學科典型代表，通過研究策劃獸醫(yī)學科典型人物、典型事例系列宣傳活動，培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生優(yōu)秀個人品質(zhì)，同時培育學校優(yōu)良學風、教風和校風。加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立完善校園各類宣傳思想文化陣地的管理辦法，實施網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工程，通過網(wǎng)絡(luò)對獸醫(yī)學科典型人物和典型事例進行宣講，營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境［6］。

3.5優(yōu)化評價體系，構(gòu)建獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)教育保障體系

完善獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量保障制度，構(gòu)建由目標與標準、檢查與評估、信息采集與分析、調(diào)控與反饋等構(gòu)成的閉環(huán)式評價體系。同時，完善與高水平獸醫(yī)人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的人文素質(zhì)教育教學質(zhì)量標準。建立獸醫(yī)專業(yè)學位研究生信息員制度，重視研究生學習效果評價和參與度。堅持人文素質(zhì)教育教學質(zhì)量常態(tài)化評估，形成質(zhì)量監(jiān)控、信息反饋與跟蹤問效機制。

4小結(jié)

當前，我國獸醫(yī)體制改革正在快速發(fā)展，獸醫(yī)作為具有專業(yè)技能的職業(yè)，正在發(fā)揮著越來越重要的作用。獸醫(yī)體制改革要求我國獸醫(yī)人才培養(yǎng)目標更加全面，對獸醫(yī)人才的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力也提出了新要求。在新時代背景下，人文素質(zhì)教育的實施將促進我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)邁上一個新的臺階。

參考文獻:

［1］白顯良，崔建西．新時代立德樹人的價值定位、時代內(nèi)涵與實踐要旨［J］．思想理論教育，2018(11):4－9．

［2］李占華，李祥瑞，侯喜林，等．我國獸醫(yī)博士專業(yè)學位研究生教育的實踐與發(fā)展［J］．學位與研究生教育，2018(7):49－54．

［3］李忠軍，李鈺陽．“思想政治工作是學校各項工作的生命線”內(nèi)涵解析［J］．思想理論教育，2018(12):48－53．

［4］李占華，羅英姿．全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學位研究生課程開發(fā)理念和改進策略［J］．學位與研究生教育，2012(11):22－27．

作者：王勇 于世明 李曉宇 尹怡林 張亮 單位：東北農(nóng)業(yè)大學學生工作部 東北農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學學院