獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

你院（89）寧法研字第5號(hào)請(qǐng)示收悉。關(guān)于村委會(huì)要求村民按照土地承包合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家征購(gòu)糧的起訴，人民法院是否受理的問(wèn)題，經(jīng)征求有關(guān)部門的意見答復(fù)如下：

根據(jù)國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)〔1985〕131號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于切實(shí)抓緊抓好糧食工作的通知》和國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)［1986］96號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于完善糧食合同定購(gòu)制度的通知》中有關(guān)規(guī)定，簽訂糧食定購(gòu)合同，催收國(guó)家定購(gòu)糧，追究拒交國(guó)家定購(gòu)糧行為人的責(zé)任，均屬國(guó)家行政職權(quán)范圍。雖某些地區(qū)將農(nóng)民應(yīng)上交國(guó)家的糧食定購(gòu)數(shù)額寫入村委會(huì)與村民簽訂的土地承包合同中，但這并不影響國(guó)家行使行政職權(quán)，向農(nóng)民征收定購(gòu)糧。國(guó)家向農(nóng)民征購(gòu)糧食同村委會(huì)與村民簽訂土地承包合同，是屬于兩個(gè)不同性質(zhì)的法律行為和法律關(guān)系。國(guó)家向農(nóng)民征購(gòu)糧食屬于國(guó)家計(jì)劃定購(gòu)，除依法減免外，應(yīng)作為義務(wù)完成定購(gòu)數(shù)額。因此，對(duì)村委會(huì)要求村民按照合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家定購(gòu)糧的起訴，人民法院不予受理。

此復(fù)

附：寧夏回族自治區(qū)高級(jí)人民法院關(guān)于村委會(huì)要求村民按合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家征購(gòu)糧的起訴人民法院是否受理的請(qǐng)示

                                     （89）寧法研字第5號(hào)

最高人民法院：

第2篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)；業(yè)務(wù)水平；人才斷層；對(duì)策

目前，如東縣雖然是一個(gè)畜禽養(yǎng)殖大縣， 但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍相對(duì)落后， 畜禽養(yǎng)殖基本上還是以分布廣泛、數(shù)量眾多的家庭散養(yǎng)為主，規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的養(yǎng)殖模式占整個(gè)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的比重較低。隨著生態(tài)健康養(yǎng)殖觀念的逐漸樹立，畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，畜禽散養(yǎng)的利潤(rùn)空間日趨微薄。養(yǎng)殖模式的轉(zhuǎn)變，動(dòng)物流通的頻繁，動(dòng)物疫病的日益復(fù)雜化，養(yǎng)殖戶對(duì)獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平的要求也越來(lái)越高。獸醫(yī)人員的傳統(tǒng)服務(wù)空間和現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上畜牧業(yè)的發(fā)展及畜禽新的疫病發(fā)生的步伐。導(dǎo)致我縣部分地方出現(xiàn)獸醫(yī)人員青黃不接，缺少獸醫(yī)人員。部分散養(yǎng)養(yǎng)殖戶只能找會(huì)打打針的游醫(yī)來(lái)應(yīng)付一下。在此情況下，如何提高獸醫(yī)人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、收入和工作積極性。是我們必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

1 畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍發(fā)展的歷程及各階段獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平

畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍是從1965年9月30日開始各公社成立畜牧獸醫(yī)站出現(xiàn)的。根據(jù)各鎮(zhèn)耕牛欄存確定人員組成，一般每站4人～5人。人員業(yè)務(wù)水平都是初中以下，少數(shù)人員去參加短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。1969年3月招收大隊(duì)赤腳獸醫(yī)，文化水平都是小學(xué)或初中畢業(yè)生。主要服務(wù)生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)的生豬，散養(yǎng)戶寥寥無(wú)幾。獸醫(yī)人員無(wú)業(yè)務(wù)水平。1983年是鄉(xiāng)獸醫(yī)與大隊(duì)赤腳獸醫(yī)兩級(jí)并軌。經(jīng)過(guò)考試擇優(yōu)錄用，獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平有所提高，多是膚淺的獸醫(yī)臨床知識(shí)。1994年根據(jù)編制進(jìn)行招錄，招錄前后各站有2/3的人員在縣農(nóng)廣校學(xué)習(xí)取得中專學(xué)歷。2007年11月進(jìn)行獸醫(yī)管理體制改革，1994年招錄人員一部分人員退休，一部分到駐鎮(zhèn)站。動(dòng)物醫(yī)院獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平雖然大部分都通過(guò)函授等形式取得大中專畢業(yè)。但不能找到理論與實(shí)踐的切合點(diǎn)。

2 獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平的基本現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，我縣獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平已不能滿足畜牧業(yè)發(fā)展的需要。我縣畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較低；二是人員結(jié)構(gòu)老化；三是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的人員少；四是非專業(yè)技術(shù)人員從事畜牧獸醫(yī)工作現(xiàn)象較為普遍。

2.1 歷史原因

由于我縣大部分獸醫(yī)人員脫胎于民間，其主體是民間獸醫(yī)，人才的引進(jìn)與培養(yǎng)在一定時(shí)期仍沿襲傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式。在國(guó)家取消大中專畢業(yè)生指令性分配計(jì)劃之前中專以上學(xué)歷的大部分畢業(yè)生都分配到縣級(jí)以上的行政機(jī)關(guān)和獸藥、飼料企業(yè)，正規(guī)大中專畢業(yè)生到基層一線工作的比例較少，其中有些大中專畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)有一定的磨合期不能適合基層養(yǎng)殖的需求，致使整體素質(zhì)不高。

2.2 現(xiàn)實(shí)原因

由于畜牧業(yè)處于基礎(chǔ)地位，獸醫(yī)工作人員待遇偏低（部分的獸醫(yī)人員待遇高主要靠經(jīng)營(yíng)飼料和做生豬經(jīng)濟(jì)人），使得中學(xué)畢業(yè)生不愿進(jìn)入農(nóng)業(yè)院校的牧醫(yī)專業(yè)，即使是農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)后進(jìn)入畜牧系統(tǒng)，隨后也紛紛跳出畜牧系統(tǒng)，紛紛到發(fā)達(dá)地區(qū)的大型養(yǎng)殖場(chǎng)求職。留下來(lái)的，由于地位低、待遇差而缺乏工作積極性，很少主動(dòng)更新專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面，靠吃老本過(guò)日子。

2.3 文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低

一方面，不少基層獸醫(yī)人員是由于小學(xué)或初中畢業(yè)升學(xué)無(wú)望回到農(nóng)村通過(guò)關(guān)系從事獸醫(yī)，為養(yǎng)殖戶所需學(xué)得了一些粗淺的畜牧獸醫(yī)技術(shù)，有的獸醫(yī)人員子承父業(yè)做起了獸醫(yī)，這些獸醫(yī)人員沒有接受過(guò)系統(tǒng)的獸醫(yī)診斷、動(dòng)物防疫、畜禽飼養(yǎng)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低；另一方面，在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)分配中，獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)收入微薄，鉆豬舍滿身臭屎尿，社會(huì)地位低，年輕人不愿干， 只有認(rèn)不了幾個(gè)字的中、老年人在從事這項(xiàng)工作， 許多專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)操作只能盲目進(jìn)行；再一方面， 隨著現(xiàn)代動(dòng)物疫病日益復(fù)雜化，獸醫(yī)人員由于極少受到新專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)，原來(lái)就不多的獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備越來(lái)越不能有效解決養(yǎng)殖戶遇到的新問(wèn)題、新困難，這幾年暴發(fā)的生豬高熱病、人畜共患病高致病性禽流感、豬鏈球菌病等在一定程度上顯露了這個(gè)問(wèn)題。

2.4 獸醫(yī)對(duì)養(yǎng)殖戶的服務(wù)能力越來(lái)越弱

獸醫(yī)人員目前服務(wù)主要依靠地緣、親緣等方面的優(yōu)勢(shì)與畜禽養(yǎng)殖戶建立了長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系，但其服務(wù)前提是必須能夠滿足養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)要求。專業(yè)技術(shù)水平低、服務(wù)能力弱直接導(dǎo)致獸醫(yī)服務(wù)性收入下降，主要原因表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是技術(shù)水平低，養(yǎng)殖戶不愿找其解決問(wèn)題和困難，直接流失服務(wù)對(duì)象；二是不正確的服務(wù)或服務(wù)不適當(dāng)，致使養(yǎng)殖戶蒙受損失，養(yǎng)殖戶拒絕支付或降低支付技術(shù)服務(wù)費(fèi)。當(dāng)前，人民生活水平日益提高，養(yǎng)殖形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，養(yǎng)殖戶的需求也越來(lái)越高，獸醫(yī)人員由于自身技術(shù)原因，越來(lái)越不能滿足這樣的需求，對(duì)養(yǎng)殖戶的影響力和號(hào)召力越來(lái)越弱。

2.5 獸醫(yī)是農(nóng)村動(dòng)物疾病防治的主要力量

千家萬(wàn)戶搞養(yǎng)殖的散養(yǎng)狀態(tài)決定了為其服務(wù)的第一線獸醫(yī)技術(shù)人員也必然是散狀分布的，在畜禽散養(yǎng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以說(shuō)村村都有獸醫(yī)。換句話說(shuō)，分散的畜禽養(yǎng)殖只有同樣分散的獸醫(yī)人員才能滿足其服務(wù)要求，集中的獸醫(yī)（鎮(zhèn)獸醫(yī)站獸醫(yī)）在服務(wù)成本、服務(wù)及時(shí)性等方面都不能很好地滿足散養(yǎng)戶的要求。因此，獸醫(yī)人員由于自身的優(yōu)勢(shì)，自然成了當(dāng)前農(nóng)村散養(yǎng)戶動(dòng)物疾病防治的主要力量。

3 解決如東縣畜牧獸醫(yī)人才斷層問(wèn)題的對(duì)策

隨著全縣基層獸醫(yī)體制改革工作的深入推進(jìn)，我縣針對(duì)基層獸醫(yī)站人員文化、業(yè)務(wù)水平等不高的實(shí)際，加大了對(duì)全縣基層畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍的建設(shè)力度。對(duì)于獸醫(yī)人員來(lái)說(shuō)，在全面認(rèn)清自己的經(jīng)營(yíng)服務(wù)困境和壓力的同時(shí)，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)， 做到揚(yáng)長(zhǎng)避短和開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取可以走出困境，開創(chuàng)一片完美的新天地。

3.1 提高對(duì)畜牧科技推廣體系人才建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，畜牧業(yè)已成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，養(yǎng)殖戶急需畜牧科技服務(wù)。因此，要充分認(rèn)識(shí)畜牧科技推廣體系及技術(shù)人才在當(dāng)前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作中的重要性，認(rèn)真貫徹《動(dòng)物防疫法》、《畜牧法》等法律，保障畜牧技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用的機(jī)制，幫助解決畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的困難，促進(jìn)畜牧科技推廣、應(yīng)用。

3.2 制定人才培養(yǎng)、引進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

根據(jù)我縣畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定人才引進(jìn)、培養(yǎng)計(jì)劃，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的原則，從高等院校中引進(jìn)專業(yè)精通、知識(shí)面寬、熱愛畜牧事業(yè)的高素質(zhì)人才，解決我縣畜牧獸醫(yī)人才后備力量不足的問(wèn)題。同時(shí)，著力提高現(xiàn)有人才的素質(zhì)，從現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員中選擇一批有一定專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際工作能力的同志到大專院校、科研院所培訓(xùn)，在短期內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)需要的各個(gè)專業(yè)的骨干力量。

3.3 要深入調(diào)查研究，了解養(yǎng)殖戶需要什么

創(chuàng)新畜牧獸醫(yī)工作機(jī)制、提升畜牧獸醫(yī)工作水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)獸醫(yī)職業(yè)道德教育，樹立良好的醫(yī)德，不要一律向“錢”看，不學(xué)無(wú)術(shù)，坑害養(yǎng)殖戶。強(qiáng)化每個(gè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的工作責(zé)任，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、末位淘汰，增強(qiáng)現(xiàn)有科技人員的危機(jī)意識(shí)，使他們將全身心投入到技術(shù)推廣中去并在工作中不斷地提高自身素質(zhì)。

第3篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

摘要：根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，介紹了對(duì)少數(shù)民族學(xué)生獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)授課方法重新調(diào)整教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，合理使用多媒體教學(xué)，開設(shè)野懸疑講堂冶以及充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行嘗試，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族學(xué)生；獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)；教學(xué)方法

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床獸醫(yī)學(xué)主干課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，主要研究動(dòng)物非傳染性的內(nèi)部器官疾病。課程目標(biāo)是運(yùn)用系統(tǒng)的理論堯恰當(dāng)?shù)脑\斷方法堯合適的治療手段研究動(dòng)物內(nèi)科疾病的發(fā)病規(guī)律堯診斷方法和防治措施，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)動(dòng)物內(nèi)科病堯分析動(dòng)物內(nèi)科病堯診療動(dòng)物內(nèi)科病的方法，成為既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的合格獸醫(yī)，以達(dá)到國(guó)家對(duì)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的要求。

1調(diào)整教學(xué)大綱

2010年在全國(guó)全面推開執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，給各職業(yè)技術(shù)院校和各高校獸醫(yī)類專業(yè)的教育指明了方向。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試臨床科目中所占比例較高，約占20%。本課程的知識(shí)點(diǎn)多，包含110多個(gè)疾病的發(fā)病原因堯機(jī)理堯臨床癥狀堯診斷方法以及治療措施，分散在臨床和綜合運(yùn)用科目中，考點(diǎn)有400余個(gè)，非常繁多。另外，由于新疆少數(shù)民族大部分信仰伊斯蘭教，所以原來(lái)在授課的時(shí)候沒有講授關(guān)于豬的知識(shí)。隨著執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的實(shí)施，在少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)大綱里增加這部分內(nèi)容，縮減馬屬動(dòng)物所占的比例，同時(shí)增加寵物和家禽的部分內(nèi)容，為培養(yǎng)合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師奠定基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)本課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課

以獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)所授內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握動(dòng)物常見內(nèi)科病的診斷方法和治療措施，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病和治療疾病的能力，為今后在生產(chǎn)實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。學(xué)校動(dòng)物教學(xué)醫(yī)院每年接診大量的病例，其中不乏動(dòng)物的內(nèi)科疾病。因此，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到動(dòng)物醫(yī)院學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課遇到動(dòng)物醫(yī)院的病例時(shí)，直接將實(shí)驗(yàn)課改為這種病例的診斷與治療，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)臨床病例的了解。教師在值班遇到特殊的病例時(shí)，采取拍照或者錄像等形式將這些寶貴的資料保存下來(lái)以便課堂授課時(shí)使用。學(xué)生大三結(jié)束后，大部分的獸醫(yī)專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)完，學(xué)校會(huì)安排幾個(gè)月的時(shí)間到新疆各地的牛場(chǎng)堯羊場(chǎng)堯豬場(chǎng)堯雞場(chǎng)堯畜牧局堯獸醫(yī)站堯動(dòng)檢所以及飼料廠等單位進(jìn)行畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而且一些實(shí)習(xí)點(diǎn)還有教師駐點(diǎn)指導(dǎo)，這是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的絕佳機(jī)會(huì)。

3合理使用多媒體教學(xué)

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，綜合教學(xué)樓各個(gè)教室都配備了多媒體輔助教學(xué)。因此，在授課過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)將購(gòu)買的堯網(wǎng)絡(luò)上收集到的堯參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)收集到的以及自己制作的圖片和視頻輔助教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意與學(xué)生們的互動(dòng)，避免將多媒體授課扭曲成另一種形式的填鴨式教學(xué)方法；由于多媒體教學(xué)節(jié)約了板書的時(shí)間，使得課堂容量明顯加大，授課速度也顯著加快。因此，在講授到一些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，放慢授課節(jié)奏，以便學(xué)生們記筆記，保證教學(xué)效果。

4開設(shè)野懸疑講堂

冶野懸疑講堂冶是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展的專題講座，師生均自由參加。其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過(guò)分析臨床上搜集的實(shí)際病例，結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道以及教師自己的研究結(jié)果，講述病例診療的全過(guò)程。之所以稱為野懸疑冶，是講述過(guò)程先以病例整體印象示人，對(duì)可疑之處提出多種問(wèn)題，然后通過(guò)細(xì)致分析，層層剝繭，最終揭開病例的野神秘面紗冶。除了病例分析外，野懸疑講堂冶還將獸醫(yī)史堯獸醫(yī)哲學(xué)堯獸醫(yī)文化和獸醫(yī)文學(xué)等國(guó)內(nèi)外涉及較少的課題開展相應(yīng)的講座。目前，野懸疑講堂冶已進(jìn)行了25期，教師抽絲剝繭針對(duì)某一個(gè)特定疾病講授地非常清楚，這其中也包含了一部分動(dòng)物內(nèi)科病，聽講的學(xué)生們都受益匪淺。

5充分利用現(xiàn)代化手段教學(xué)

建立QQ群和微信群等互動(dòng)平臺(tái)，邀請(qǐng)各授課班級(jí)的學(xué)生加入，鼓勵(lì)其在群里討論一些課堂上沒聽懂的問(wèn)題，對(duì)于有分歧的部分，教師親自指正；對(duì)于在動(dòng)物醫(yī)院見到的一些典型病例，鼓勵(lì)學(xué)生將病歷在群里分享，共同討論，最后形成一個(gè)完美的病歷記錄保存于群共享。

6結(jié)語(yǔ)

因此，應(yīng)根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，完善本課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題堯解決問(wèn)題的能力，與時(shí)俱進(jìn)，為新疆畜牧業(yè)的健康快速發(fā)展培養(yǎng)合格的大學(xué)生。

7參考文獻(xiàn)

[1]張輝，崔煥忠，楊春馥，等援基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度的葉獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)曳教學(xué)改革與實(shí)踐探討[J].畜牧與飼料科學(xué)

[2]劉俊偉，張海棠，李國(guó)旺，等.關(guān)于更新高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的探討[J].農(nóng)技服務(wù)

[3]楊篤寶，王振勇，劉建柱，等.葉獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)曳實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)

第4篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；推廣；問(wèn)題；建設(shè)

中圖分類號(hào)：S85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0233-1

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主體、種植業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展畜牧業(yè)是適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是畜牧業(yè)發(fā)展大國(guó)，現(xiàn)階段，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展，我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)值已占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的34%，呈現(xiàn)穩(wěn)步、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在促進(jìn)農(nóng)民增收方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，畜牧獸醫(yī)也取得了前所未有的發(fā)展，但畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)仍存在很多問(wèn)題。筆者通過(guò)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)階段我國(guó)畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的幾點(diǎn)重要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策，供相關(guān)工作人員參考。

1 現(xiàn)階段我國(guó)畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的問(wèn)題

1.1 政府重視程度不夠，農(nóng)戶意識(shí)淡薄，推廣工作難以落實(shí)

我國(guó)《動(dòng)物防疫法》中已經(jīng)明確規(guī)定，國(guó)家對(duì)嚴(yán)重危害養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和人體健康的動(dòng)物疫病實(shí)施強(qiáng)制免疫，各地區(qū)人民政府和相關(guān)部門應(yīng)積極落實(shí)。但很多地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤其是較為落后的地區(qū)并沒有落實(shí)這一政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，在疫病沒有暴發(fā)的情況下出現(xiàn)松懈、怠慢的現(xiàn)象，在政策上沒有進(jìn)行鼓勵(lì)，嚴(yán)重阻礙了畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的忽視，導(dǎo)致農(nóng)戶對(duì)防疫工作了解較少，防疫意識(shí)淡薄，這也在一定程度上妨礙了畜牧獸醫(yī)推廣工作的正常進(jìn)行。

1.2 資金投入不足，設(shè)備落后

由于政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，對(duì)畜牧獸醫(yī)站的資金投入力度不夠，尤其是各基層畜牧獸醫(yī)站，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，技術(shù)水平落后，疾病診斷及化驗(yàn)設(shè)備不足，畜牧獸醫(yī)站的發(fā)展已明顯滯后于規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的發(fā)展，無(wú)法解決養(yǎng)殖場(chǎng)出現(xiàn)的各種疫病，嚴(yán)重制約了各地區(qū)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

1.3 推廣人員素質(zhì)偏低，技能較差

我國(guó)的畜牧獸醫(yī)行業(yè)起步較晚，是在民間獸醫(yī)協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，專業(yè)人員較少，很多工作人員都是到崗后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，整體業(yè)務(wù)水平較差，服務(wù)意識(shí)較差，沒有充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。由于資金不足，相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作較少，引進(jìn)的專業(yè)人才也因?yàn)榇霾缓脤?dǎo)致流失嚴(yán)重。

2 加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議

2.1 政策支持，加大資金投入力度

政府和相關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)推廣工作的重要性，在政策上進(jìn)行扶持，由政府進(jìn)行引導(dǎo)，相關(guān)部門協(xié)助，創(chuàng)辦畜牧協(xié)會(huì)、合作社，引導(dǎo)廣大農(nóng)民走科學(xué)養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化的道路。政府要加大資金投入力度，建立和完善投融資機(jī)制。提供相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，吸引社會(huì)各界對(duì)畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)投入資金，建立以財(cái)政投入為導(dǎo)向，廣大農(nóng)民或業(yè)主投入為主體，信貸、外資、民資、企業(yè)等社會(huì)性投入為補(bǔ)充的多元化投入機(jī)制，促進(jìn)畜牧業(yè)發(fā)展和畜牧獸醫(yī)體系建設(shè)。

2.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高新技術(shù)

定期為推廣人員提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)推廣人員的各項(xiàng)專業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，組織科技人員到外地參觀、考察，并不斷深入基層調(diào)查研究，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。穩(wěn)定隊(duì)伍，全面落實(shí)好科技人員的各項(xiàng)優(yōu)惠措施，提高推廣工作人員的待遇，防止人才流失。各基層畜牧獸醫(yī)推廣站應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，聘用專家和高新技術(shù)人員組成畜牧發(fā)展科技顧問(wèn)團(tuán)，針對(duì)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的重大疑難問(wèn)題開展調(diào)查研究，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，還要與科研單位、專業(yè)院校密切聯(lián)系，廣泛引進(jìn)畜牧獸醫(yī)科研新成果、新技術(shù)，努力提高畜牧生產(chǎn)的科技含量和生產(chǎn)水平。

2.3 廣泛宣傳，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠高新科學(xué)技術(shù)，而我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)普遍偏低，對(duì)新技術(shù)的接受能力較差。這種情況嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的普及和發(fā)展。畜牧獸醫(yī)推廣人員要針對(duì)這一情況，加大對(duì)畜牧獸醫(yī)推廣工作的宣傳力度，使廣大農(nóng)民了解到高新技術(shù)的優(yōu)越性，并積極配合推廣人員的工作。具體宣傳措施如下：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站應(yīng)通過(guò)科技下鄉(xiāng)、組織參觀、考察、媒體宣傳等形式，推廣科學(xué)養(yǎng)殖新技術(shù)。建立示范基地供農(nóng)戶進(jìn)行參觀，培養(yǎng)典型示范戶現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)典型示范戶帶動(dòng)全體農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)殖。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高農(nóng)民文化知識(shí)水平和意識(shí)，為農(nóng)戶提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，確保農(nóng)戶能夠應(yīng)對(duì)不斷的挑戰(zhàn)，逐步向新型農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱錦淵.實(shí)現(xiàn)基層畜牧獸醫(yī)工作管理規(guī)范化的思考.中國(guó)動(dòng)物檢疫，2005，22（6）：13-14.

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第5篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：基層畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物防疫工作；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：S851.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932106

畜牧業(yè)作為我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要組成部分，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)具有重要影響，為了保證畜牧業(yè)能夠健康發(fā)展，做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作就變得尤為重要，這主要是因?yàn)樽龊没鶎有竽莲F醫(yī)動(dòng)物防疫工作，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人權(quán)的權(quán)益進(jìn)行保障，還能夠減少動(dòng)物疾病對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的沖擊，保證動(dòng)物及其產(chǎn)品的質(zhì)量符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，因此相關(guān)部門及工作人員應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行高度重視。

1 基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 所需要的數(shù)據(jù)不健全

在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作過(guò)程中，若所需要的數(shù)據(jù)不健全，將會(huì)變相的增加相關(guān)工作人員的工作量，使其工作的壓力變大，增大其工作過(guò)程中產(chǎn)生差錯(cuò)的頻率，進(jìn)而降低其整體工作效率，此外，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作將會(huì)涉及到較多的儀器和設(shè)備，這些儀器和設(shè)備的使用方法及操作步驟都將會(huì)對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的結(jié)果產(chǎn)生影響，目前，較多的單位并未建立完善的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，致使所收集的數(shù)據(jù)不夠全面，對(duì)資料的可靠性和完整性產(chǎn)生影響，有的部門單位甚至為了充面子，而胡亂編造數(shù)據(jù)，所提供的數(shù)據(jù)根本無(wú)法進(jìn)行使用，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作造成了非常不利的影響，還有部分單位為了節(jié)約成本，所采用的檢疫設(shè)備較為落后，甚至使用其他單位所淘汰的設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，嚴(yán)重影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的可靠性，情況較為嚴(yán)重時(shí)，還將對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)造成一系列的不良影響。

1.2 采用的技術(shù)較為落后

在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，若缺少先進(jìn)的技術(shù)，將會(huì)影響整個(gè)動(dòng)物免疫檢查的結(jié)果，嚴(yán)重時(shí)還將導(dǎo)致整個(gè)免疫檢查工作完全無(wú)效，影響畜牧獸醫(yī)的公眾形象，降低其檢驗(yàn)結(jié)果的可信度，目前，我國(guó)在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫方面，所采用的技術(shù)并不是最為先進(jìn)的，而部分單位為了節(jié)約成本，仍采用已經(jīng)淘汰的檢驗(yàn)技術(shù)，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果造成了非常不良的影響，嚴(yán)重影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員的公信度。

1.3 專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)

基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的工作，在進(jìn)行這一工作時(shí)，要求相關(guān)工作人員具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并在操作時(shí)盡量保證有經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員在旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，以保證防疫工作的質(zhì)量及效率，目前，我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作所需的專業(yè)人才，仍處于較為緊缺的狀態(tài)。

1.4 缺少完善的管理制度

制度是基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員工作時(shí)所參考的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，具有非常重要的作用，好的制度不僅能夠保證員工的工作質(zhì)量，還能提高其工作的積極性，建立良好的企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的凝聚力與向心力，在當(dāng)前基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作當(dāng)中，部分單位對(duì)制度的重視程度不高，企業(yè)的文化及向心力、凝聚力不強(qiáng)，這就使員工的流失率變大，目前，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的制度相對(duì)混亂，各職能部門的工作范圍劃分不夠細(xì)致與全面，工作的當(dāng)中易出現(xiàn)嚴(yán)重的交叉現(xiàn)象，致使整個(gè)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作混亂，在工作時(shí)，容易找不到正確的對(duì)接人，嚴(yán)重影響整個(gè)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的工作質(zhì)量和工作效率，此外，由于制度的不健全，員工在工作時(shí)，易出現(xiàn)散漫、拖拉的現(xiàn)象，員工整體工作的積極性不高，無(wú)法保證檢疫工作的可信度。

2 做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的措施

做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作，不僅能夠減少畜牧產(chǎn)品因質(zhì)量所導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，以及因此所對(duì)國(guó)際市場(chǎng)所造成的沖擊，同時(shí)，還能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人員的合法權(quán)益進(jìn)行保障，減少技術(shù)人員的流失，本文從以下幾個(gè)方面，對(duì)做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的措施進(jìn)行論述。

2.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)并完善基礎(chǔ)設(shè)施

2.1.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)

做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作，應(yīng)建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，這是因?yàn)樵谶M(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，會(huì)涉及到較多的儀器、設(shè)備、藥物等，若想正確操作設(shè)備和儀器、使用正確劑量的藥物，工作人員在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作之前，就必須掌握各個(gè)儀器設(shè)備的功能、用途，及藥物的使用劑量和用途，那么這就要求各相關(guān)單位建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便工作人員在進(jìn)行操作時(shí)參考，減少不良操作的現(xiàn)象及藥物使用不正確的現(xiàn)象，如為了保障畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量，一般將會(huì)對(duì)畜牧物注射疫苗，而注射的藥劑及劑量將會(huì)對(duì)注射的效果產(chǎn)生直接的影響，若有相關(guān)的文件資料，對(duì)類似情況進(jìn)行記錄，就可大大減小注射的風(fēng)險(xiǎn)，因由此可見，建立完善的數(shù)據(jù)可減少工作人員的工作量，進(jìn)而減少其工作的壓力，減少其流動(dòng)性。

2.1.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施作為基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作所必須的一項(xiàng)基本工具，對(duì)于基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的進(jìn)行具有非常重要的意義，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠高效進(jìn)行，相關(guān)單位在條件允許的情況下，應(yīng)建立專項(xiàng)研究小組，對(duì)設(shè)備和儀器進(jìn)行深層次的研究，此外，相關(guān)工作人員應(yīng)下到基層參加實(shí)地考察，與養(yǎng)殖人員交換學(xué)習(xí)與工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畜牧產(chǎn)品進(jìn)行一定的了解后，再進(jìn)行操作，以使設(shè)備的作用發(fā)揮到最大，這樣員工在操作時(shí)，就會(huì)減少很多不必要的操作環(huán)節(jié)，減少做無(wú)用功的情況，減輕其整體的工作壓力。

2.2 引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)

在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，將會(huì)用到較多的機(jī)械設(shè)備和藥物藥劑，這些設(shè)備和藥劑的先進(jìn)程度，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量具有非常明顯的影響，采用不同的設(shè)備或不同的藥物，所起到的防疫效果有時(shí)將會(huì)產(chǎn)生較大的差異，我國(guó)在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作領(lǐng)域所采用的技術(shù)，并不是世界上最為先進(jìn)的技術(shù)，而為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量，減少工作人員的工作壓力，相關(guān)單位應(yīng)采取積極的態(tài)度，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，提高基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量與效率，保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠高效進(jìn)行。

2.3 注重人才的培養(yǎng)

由于受制度完善程度、設(shè)備先進(jìn)程度等因素的影響，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫的工作人員的工作壓力較大，這就對(duì)工作人員的穩(wěn)定性產(chǎn)生了一定的影響，加大工作人員的流動(dòng)性，那么，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠正常進(jìn)行，相關(guān)單位應(yīng)注重人才的培養(yǎng)，以減少因技術(shù)性人才的流失所造成的不良影響，同時(shí)，在人員的聘用問(wèn)題上，應(yīng)選擇具有相關(guān)從業(yè)資格證書的人才，此外，還應(yīng)組織相關(guān)人員定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，并加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使其不斷更新自身的技能，防止理論與實(shí)際操作相互脫節(jié)的情況發(fā)生，注重培養(yǎng)工作人員的工作興趣及工作的積極性，是每個(gè)員工能夠清楚的認(rèn)識(shí)到基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重要性，使其在工作時(shí)，能夠秉承基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的最終目的進(jìn)行操作，增強(qiáng)其責(zé)任感與使命感，提高其操作的規(guī)范性、專業(yè)性，并在工作當(dāng)中逐步的培養(yǎng)其工作的興趣，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，減少人員的流失情況。

2.4 建立完善的制度

制度是一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位在工作時(shí)的一種約束，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作要想順利、高效、保質(zhì)的進(jìn)行，相關(guān)單位就一定要建立完善的制度，這些制度除了應(yīng)包含傳統(tǒng)的制度之外，還應(yīng)將各職能部門的工作權(quán)限及范圍進(jìn)行明確的說(shuō)明，以便于工作人員進(jìn)行工作對(duì)接，減少對(duì)接工作中的麻煩，此外在制定制度時(shí)，應(yīng)設(shè)置便捷通道，以在遇到臨時(shí)或緊急情況時(shí)，能夠快速工作，減少等待的時(shí)間，同時(shí)還應(yīng)包含完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以防止基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員在工作當(dāng)中出現(xiàn)偷懶、懈怠的情況，而良好的晉升和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠充分的調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其提高工作效率和工作質(zhì)量，減少失誤的情況 。

3 當(dāng)前做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 定期對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢查

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重點(diǎn)，就是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢疫，防止動(dòng)物產(chǎn)生疾病或?qū)膊∵M(jìn)行控制，所以畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員在工作中，應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察，以便對(duì)動(dòng)物有所了解，能夠分辨出哪些癥狀屬于動(dòng)物的正常生理反應(yīng)，不需要用藥物進(jìn)行治療，哪些癥狀屬于動(dòng)物產(chǎn)生疾病后的反應(yīng)，需要依靠機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)后，用藥治療，以免在工作中使用錯(cuò)誤的藥劑，反而對(duì)動(dòng)物造成傷害，此外，相關(guān)工作人員還應(yīng)建立一定的應(yīng)急措施，以防止遇到緊急情況時(shí)，因未通過(guò)及時(shí)醫(yī)治，造成動(dòng)物死亡。

3.2 培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員的嚴(yán)謹(jǐn)性

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作作為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)具有非常重要的影響，因此在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，相關(guān)的工作人員應(yīng)具備良好的從業(yè)素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重要性，以免在工作當(dāng)中出現(xiàn)懶散、相互推脫的狀況，在畜牧作物較為密集的地區(qū)，應(yīng)設(shè)置專門的檢驗(yàn)檢疫部門，并委派專人對(duì)這一地區(qū)的畜牧動(dòng)物進(jìn)行定期檢查，此外，相關(guān)單位在面對(duì)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備及操作技術(shù)時(shí)，應(yīng)持有開放的態(tài)度，積極引進(jìn)這些機(jī)械設(shè)備和操作技術(shù)，以提高我國(guó)整體畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的水平，減少?gòu)臉I(yè)人員的壓力，提高畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的效率及質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)及國(guó)民生活質(zhì)量，具有非常重要的影響，在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，工作人員應(yīng)端正自身的工作態(tài)度，同時(shí)，相關(guān)單位應(yīng)制定完善的制度和數(shù)據(jù)庫(kù)，并引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，以減少工作人員的工作壓力，提高畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量與效率，減少因畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫質(zhì)量問(wèn)題所帶來(lái)的不利影響。

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第6篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

1.1 基層鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧獸醫(yī)站人員嚴(yán)重缺乏，科技人員面臨斷層,技術(shù)力量薄弱 全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員匱乏，技術(shù)隊(duì)伍薄弱，技術(shù)職稱低，大部分技術(shù)人員是系統(tǒng)考核招聘的畢業(yè)應(yīng)屆生，無(wú)基層工作經(jīng)驗(yàn)。

1.2 對(duì)動(dòng)物防疫工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，工作開展不力 全區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)動(dòng)物防疫工作的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，干部對(duì)深入基層開展群眾工作沒有熱情，工作不扎實(shí)，防疫工作很大程度上只是停留在文件、會(huì)議上，因而形成獸醫(yī)防疫監(jiān)督部門在動(dòng)物防疫中孤軍奮戰(zhàn)的局面。

1.3 基層基礎(chǔ)防疫設(shè)施薄弱，動(dòng)物疫病的診斷處置和疫情測(cè)報(bào)能力弱 鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，有編有崗但無(wú)人，沒有辦公場(chǎng)地，基本上所有的工作都靠縣站技術(shù)人員親自實(shí)施和操作。

1.4 防疫資金投入不足，防疫隊(duì)伍不穩(wěn)定 由于基層獸醫(yī)科技人員待遇低、財(cái)政資金投入不足、社會(huì)地位低下等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題影響下，極大地挫傷了基層獸醫(yī)科技人員的工作積極性，難以有效調(diào)動(dòng)其積極性，導(dǎo)致防疫隊(duì)伍不穩(wěn)定。

1.5 防疫相關(guān)規(guī)費(fèi)收取難度大。在沒有具體行政措施的約束下，出現(xiàn)防疫注射費(fèi)用難以收取的情況時(shí)有發(fā)生，更多的群眾以各種理由拒絕接受防疫注射。

1.6 村防人員素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)水平不精，防疫質(zhì)量難以保證很多防疫人員沒有文化基礎(chǔ)，連漢語(yǔ)都聽不懂。

1.7 受地理?xiàng)l件影響，防疫工作普遍滯后。我縣的畜牧業(yè)重要區(qū)域都分布在高海拔的高山峽谷地區(qū)，氣候寒冷，條件惡劣，無(wú)霜期短，牧草返青遲。牲畜長(zhǎng)期處于“夏飽、秋肥、冬瘦、春死亡”的惡性循環(huán)中，每年的春季防疫由于受上述原因的影響，都要推遲到5月至到6月初，剛春防完后接著其他地區(qū)又開始了秋防，在春防疫苗注射后牲畜還在保護(hù)期內(nèi)如果再次注射又顯得浪費(fèi)，相應(yīng)的秋防又要推遲，到了10月中旬，氣候也開始逐漸寒冷，在冰天雪地里進(jìn)行秋防加大了防疫人員的工作難度。

2 對(duì)策及建議

2.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要高度重視動(dòng)防工作，要充分認(rèn)識(shí)到在以畜牧業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)牧區(qū)動(dòng)物防疫工作是預(yù)防和消滅動(dòng)物傳染病、保護(hù)人畜健康、促進(jìn)畜牧業(yè)健康發(fā)展的重要措施，要把此項(xiàng)工作真正列入議事日程，增強(qiáng)動(dòng)物防疫風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

2.2 加大輿論宣傳力度，實(shí)現(xiàn)“群防群控”要充分利用多種形式大力宣傳動(dòng)物防疫工作，把國(guó)家的動(dòng)物強(qiáng)制免疫政策和動(dòng)物防疫知識(shí)帶給廣大農(nóng)戶，做到群防群控，為動(dòng)物防疫工作營(yíng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)防疫工作的順利開展。

2.3 措施有力，責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任追究 區(qū)政府將動(dòng)物防疫工作納入對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年度單項(xiàng)目標(biāo)考核，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也要與各村委會(huì)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，以提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)防疫工作的支持和重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要針對(duì)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的方案，指定專人負(fù)責(zé)，積極實(shí)施“春秋兩季集中普免、常年補(bǔ)針工作”，確保免疫質(zhì)量，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“政府部門保證免疫密度”的責(zé)任。要跟蹤督察完善免疫制度，建立健全免疫檔案，認(rèn)真做好免疫登記、數(shù)據(jù)匯總、上報(bào)和保存工作。在技術(shù)質(zhì)量上，由縣農(nóng)牧局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站及村防人員簽訂質(zhì)量保證書和制訂下達(dá)具體防疫任務(wù)，組織開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢，平時(shí)加強(qiáng)督促檢查，年底組織技術(shù)力量對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層防疫工作進(jìn)行嚴(yán)格的檢查評(píng)比。凡經(jīng)隨機(jī)監(jiān)測(cè)防疫密度達(dá)不到要求和因此引發(fā)疫情的，將按有關(guān)法律規(guī)定追究第一責(zé)任人的責(zé)任，免疫質(zhì)量不合格的追究畜牧行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)及獸醫(yī)技術(shù)人員和村防人員的責(zé)任，從而使“政府保密度、部門保質(zhì)量”的工作職責(zé)真正落實(shí)到實(shí)處。

2.4 加大經(jīng)費(fèi)投入，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處 一是加大基層動(dòng)物防疫經(jīng)費(fèi)的投入，建立保障機(jī)制。把每年春秋兩季防疫開展所需的工作經(jīng)費(fèi)、易耗器械設(shè)備和防疫人員的工資、傳染補(bǔ)助等福利待遇納入縣財(cái)政預(yù)算，適當(dāng)提高工資水平，讓他們隨時(shí)能夠從事動(dòng)物診療和疫情監(jiān)測(cè)。另外，在防疫期間能得到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，以增強(qiáng)其責(zé)任感和調(diào)動(dòng)工作積極性。二是加強(qiáng)基層獸醫(yī)站的建設(shè)和維修資金的投入，在積極爭(zhēng)取省、市專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，區(qū)財(cái)政也要加大投入，分期分批高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站，配備必要的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)和化驗(yàn)設(shè)備，形成辦公有陣地，防疫有設(shè)備的良好局面。三是增加動(dòng)物防疫風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償經(jīng)費(fèi)，對(duì)在防疫過(guò)程中，動(dòng)物因注射疫苗后出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)死亡或流產(chǎn)的，一經(jīng)核實(shí)，盡快給予賠償，以消除群眾的顧慮和抵觸情緒。四是縣財(cái)政應(yīng)劃撥一定的防疫補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，以減輕群眾因經(jīng)濟(jì)困難而出現(xiàn)拒絕防疫注射的現(xiàn)象再次發(fā)生。

第7篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查和研究

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。為有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，2009年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》， 而各省市也相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，特別是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供各種服務(wù)及優(yōu)惠政策，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為了摸清我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)在校學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，為創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)提供第一手資料，以便有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)好助手，特制作了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷350份，隨機(jī)展開調(diào)查。

一、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的基本現(xiàn)狀

調(diào)查對(duì)象為二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生，以隨機(jī)抽樣、自愿填寫的方法，共下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷304份，收回有效問(wèn)卷304份，有效回收率為100%。下面從學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法和學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析四個(gè)方面來(lái)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

從調(diào)查中得知，有92.4%的在校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算；6.9%的學(xué)生畢業(yè)后不打算創(chuàng)業(yè)；只有0.7%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有概念；在有創(chuàng)業(yè)打算的在校學(xué)生中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般的高達(dá)58.22%；有2.6%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法

對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要哪些知識(shí)”的調(diào)查結(jié)果顯示，近80%的學(xué)生認(rèn)為營(yíng)銷技能至關(guān)重要；60%～70%的學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)、管理能力和英語(yǔ)能力也非常重要；另有30%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還需要一定的計(jì)算機(jī)能力；而對(duì)于“所學(xué)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系是否密切”調(diào)查顯示只有大約36.8%的同學(xué)認(rèn)為很密切。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法

學(xué)生在對(duì)“哪些行為和學(xué)習(xí)中有利于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”的選擇中，排名前三位的分別是：當(dāng)學(xué)生干部、社會(huì)兼職、參加創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校開展“創(chuàng)業(yè)教育”的認(rèn)可還有很大提升空間，可這不能解釋學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意識(shí)很強(qiáng)，但只有32.44%的學(xué)生“經(jīng)常開展或者參加過(guò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)”現(xiàn)象。

（四）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析

在“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙”的調(diào)查中，近80%的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)頭腦和資金；約64.5%的同學(xué)認(rèn)為最需要技術(shù)支持；只有14.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

二、從我院調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)業(yè)意向泡沫太大

從“學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”這一組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出我院有92.4%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算。然而，據(jù)麥克斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最后能成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅有3%左右?？梢姡壳按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向存在著相當(dāng)大的泡沫。一方面，由于大眾媒體對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過(guò)分渲染與炒作，對(duì)大學(xué)生的選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響；另一方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難估計(jì)嚴(yán)重不足，這從超過(guò)60%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般或者不難的調(diào)查結(jié)果中可以看出。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中注意講授知識(shí)的全面性，既要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)理性發(fā)展，而不是在校期間頭腦發(fā)熱、創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目地選擇，最終導(dǎo)致退縮或失敗的結(jié)果。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育并改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育在大多數(shù)院校以選修課的形式開設(shè)，且創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育各自為政，創(chuàng)業(yè)教育不講專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，專業(yè)教師也不在專業(yè)知識(shí)講授中滲透創(chuàng)業(yè)理念，沒能形成有機(jī)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系在多數(shù)高校處于真空狀態(tài)。這一點(diǎn)從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的看法”調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生沒有意識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生忽視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在成功創(chuàng)業(yè)中應(yīng)有的核心位置。

近年來(lái)，我院創(chuàng)新實(shí)施了“項(xiàng)目式教育、雙輪式驅(qū)動(dòng)、課題化管理”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例高于其他的高職院校。畜牧獸醫(yī)系的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)方案中，讓創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，專業(yè)教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、三位一體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時(shí)改變創(chuàng)業(yè)教育以課堂教育為主的單一教育模式，利用創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、江蘇農(nóng)博園，開展豐富多彩的教育形式，注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，而不單單是注重理論教育，從而改變學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)班干部”和“社會(huì)兼職”比“創(chuàng)業(yè)教育”課程更能鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀。

（三）學(xué)校與社會(huì)合作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)

從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析”高居前三的分別是創(chuàng)業(yè)頭腦、資金和技術(shù)支持。學(xué)生認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)頭腦主要指?jìng)€(gè)人創(chuàng)業(yè)能力和對(duì)機(jī)遇的敏感性，我院畜牧獸醫(yī)系為學(xué)生提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（項(xiàng)目式教育）和實(shí)踐平臺(tái)（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、江蘇省農(nóng)博園）；資金的缺乏可以通過(guò)政府有關(guān)部門的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（共同出資、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)）的方式解決，我院畜牧獸醫(yī)系學(xué)生參加了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以獲得當(dāng)?shù)卣煌~度的創(chuàng)業(yè)扶持基金；技術(shù)支持方面，我院畜牧獸醫(yī)系教師對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支持已經(jīng)開始了有益的嘗試，并取得了良好的效果，同時(shí)學(xué)?？梢岳米陨淼纳鐣?huì)資源，聯(lián)系企業(yè)專家為學(xué)生提供技術(shù)支持。

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注：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職高專農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)教育體系的初步研究”（2010SJD630013）。

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：劉慶新（1978-），男，河北成安人，本科，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)家示范性高職院校）畜牧獸醫(yī)系講師，主要研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

第8篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)內(nèi)科學(xué);研究性教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0140-03

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是研究動(dòng)物非傳染性內(nèi)部器官疾病為主的一門綜合性臨床學(xué)科，運(yùn)用系統(tǒng)的理論及相應(yīng)的診療手段，研究疾病的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律、臨床癥狀、病理變化、轉(zhuǎn)歸、診斷和防治等的理論與臨床實(shí)踐問(wèn)題[1]。是一門解決內(nèi)科疾病的應(yīng)用學(xué)科，是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)課程。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該課程內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué)，在臨床實(shí)踐中診斷和治療動(dòng)物內(nèi)科病有難度?！东F醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)采取的都是傳統(tǒng)的模式，課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生參與較少，最終考核成績(jī)主要依據(jù)期末書面考試成績(jī)，在學(xué)生中出現(xiàn)了“理論巨人，實(shí)踐矮子”的現(xiàn)象，所以，加強(qiáng)該課程教學(xué)模式的探索，已成為該課程教學(xué)的內(nèi)在要求。研究性教學(xué)是指教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識(shí)積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生確定研究專題，以科學(xué)研究的方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)模式[2，3]。研究性教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。近年來(lái)，按照本校研究性教學(xué)要求，本教研室在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程理論教學(xué)中開展了基于問(wèn)題和臨床病例討論的研究性教學(xué)模式的探索，收到了良好的效果。

一、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)物醫(yī)學(xué)這一專業(yè)是技術(shù)型專業(yè)，研究性教學(xué)的應(yīng)用是很好的一種途徑。研究性教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提升學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神[4，5]。隨著畜牧業(yè)生產(chǎn)的集約化和產(chǎn)業(yè)化，動(dòng)物內(nèi)科病已成為危害動(dòng)物健康的主要疾病之一。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程內(nèi)容主要包括動(dòng)物消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、血液及造血器官疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，具體介紹的是這些內(nèi)科病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷和防治。該課程介紹的內(nèi)容是獸醫(yī)工作者必須掌握的，是從事臨床工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。一直以來(lái)，《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)方式主要是采用多媒體手段進(jìn)行課堂理論教學(xué)，是以教師為中心的一種教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)接受，參與較少，這在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，只有拓寬教學(xué)思路，引入研究性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，為后修課程的學(xué)習(xí)和臨床內(nèi)科疾病診療奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究性教學(xué)在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：研究性教學(xué)內(nèi)容由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)劃精心選擇，首先，要選擇能體現(xiàn)各系統(tǒng)疾病特征的典型病例;其次，選擇的病例要難度適中，如果過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有爭(zhēng)議，學(xué)生就會(huì)失去興趣，但也不能超出學(xué)生分析問(wèn)題的能力;再次，要選擇臨床發(fā)生率高的病例。對(duì)于選擇的典型病例，找出學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)。如動(dòng)物胃腸炎病例，臨床發(fā)病率較高，病因錯(cuò)綜復(fù)雜，可作為典型病例進(jìn)行研究性教學(xué)。首先有針對(duì)性的提出問(wèn)題，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干小問(wèn)題，如“胃腸炎的病因”、“胃腸炎的發(fā)病機(jī)理”，“不同病因引起的胃腸炎表現(xiàn)的特征臨床癥狀”、“胃腸炎的鑒別診斷”、“胃腸炎的治療措施”，再配合相應(yīng)的臨床病例，作為課堂討論提綱。

2.信息收集和分析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組后由組長(zhǎng)向組員分配具體任務(wù)，學(xué)生結(jié)合提出的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍和報(bào)刊等一些信息渠道查閱相關(guān)資料，到動(dòng)物醫(yī)院搜集統(tǒng)計(jì)病例（如3個(gè)月之內(nèi)來(lái)動(dòng)物醫(yī)院就診的表現(xiàn)胃腸炎癥狀的病例）等途徑搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、圖片和視頻，教師可提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)查找資料，了解內(nèi)科疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷方法和治療的最新進(jìn)展。小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分交流、討論形成提綱和講稿，經(jīng)老師審閱后制作精美幻燈片。

3.成果匯報(bào)：各小組制作精美幻燈片，每組推薦1名同學(xué)作代表進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)課堂匯報(bào)及答疑來(lái)展示研究成果。圍繞提綱中提出的問(wèn)題，匯報(bào)人闡述要介紹的某動(dòng)物內(nèi)科病的具體內(nèi)容，可全面介紹疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷和防治，也可選擇某一方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，如只選擇某內(nèi)科病的鑒別診斷進(jìn)行詳細(xì)介紹。在介紹的過(guò)程中結(jié)合臨床搜集到的具體病例來(lái)加深對(duì)該內(nèi)科病的理解和掌握。在此過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師的主要任務(wù)是傾聽學(xué)生匯報(bào)和討論， 難點(diǎn)或有爭(zhēng)議的問(wèn)題由教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)或解答，并引導(dǎo)學(xué)生注意獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)知識(shí)與動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)和獸醫(yī)藥理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的縱向聯(lián)系，及與獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動(dòng)物傳染病學(xué)、動(dòng)物寄生蟲病學(xué)等相關(guān)科目的橫向聯(lián)系。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，又加深了其對(duì)新知識(shí)的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)綜合知識(shí)靈活應(yīng)用的能力。最后，教師總結(jié)該內(nèi)科病的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)某些存在偏差的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的要求。并根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)，給出該組的成績(jī)。各成員的成績(jī)由組長(zhǎng)和教師根據(jù)該組成績(jī)并結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。研究性教學(xué)的成績(jī)計(jì)為該門課程的平時(shí)成績(jī)。

三、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程研究性教學(xué)實(shí)施效果

1.研究性教學(xué)有利于提高《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)是以問(wèn)題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的自學(xué)教學(xué)模式。教師首先根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)若干問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)理論查找和實(shí)踐，獨(dú)立思考分析，提出解決問(wèn)題的方法。如對(duì)于“如何鑒別診斷動(dòng)物胃腸炎”這一問(wèn)題，學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，首先了解臨床表現(xiàn)為胃腸炎癥狀的疾病有哪些，這些疾病還有哪些其他的臨床特征，實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)有什么變化，在尋找答案的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物胃腸炎的常見病因、臨床特征和臨床診斷手段等方面知識(shí)就有了深刻的理解。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯思維能力，為日后的臨床實(shí)踐打下基礎(chǔ)。臨床病例討論是以病例為基礎(chǔ)，問(wèn)題為先導(dǎo)，分析討論為核心，可使學(xué)生從理論提升到實(shí)踐的高度。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有不少高分低能的學(xué)生，即有些學(xué)生理論考試成績(jī)很優(yōu)秀，但動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力差。實(shí)踐證明，在培養(yǎng)實(shí)用型人才的教學(xué)中，臨床病例討論法在臨床課教學(xué)過(guò)程中將發(fā)揮較為重要的作用[6]。揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物醫(yī)院為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生接觸和了解臨床病例提供了良好的條件，學(xué)生在動(dòng)物醫(yī)院可以真實(shí)地接觸到動(dòng)物內(nèi)科疾病，可在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)科疾病的臨床癥狀觀察、診斷和治療，對(duì)相關(guān)病例進(jìn)行追蹤調(diào)查，全面了解疾病的始終，并注意收集典型病例進(jìn)行討論，病例討論中學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)科學(xué)知識(shí)對(duì)病例進(jìn)行詳細(xì)的分析，在討論過(guò)程中做出的一些結(jié)論， 教師可應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法使學(xué)生再查閱資料、再分析、再討論，或者讓學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂引入病例討論，能極大地拉近理論教學(xué)和實(shí)際情境的距離，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.研究性教學(xué)模式有利于提高學(xué)生多方面能力。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才。它要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、畜禽的養(yǎng)殖技能、動(dòng)物的防病與治病的能力、經(jīng)營(yíng)能力、獨(dú)立自主、開拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而這些技能是無(wú)法直接講授的，必須從切身的體驗(yàn)中去獲得。在基于問(wèn)題引導(dǎo)和臨床病例討論的研究性教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容具有開放、真實(shí)、富有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生從"問(wèn)題"入手，為了尋找答案，學(xué)生必須主動(dòng)分析并解決問(wèn)題，有利于批判性思維的養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起其上進(jìn)心及求知欲，產(chǎn)生尋求答案的意識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的分析、討論、質(zhì)疑，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在臨床實(shí)踐中加以訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)臨床創(chuàng)新能力;或通過(guò)教師的科研工作把學(xué)生帶入研究領(lǐng)域，使其在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)生參與研究性教學(xué)的過(guò)程中，可直接深入教與學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，能促成學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)、參與臨床實(shí)踐和撰寫論文的好風(fēng)氣，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng);同時(shí)，改變了學(xué)生純被動(dòng)接受知識(shí)的態(tài)度，學(xué)生能帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，解決問(wèn)題走出課堂。研究性教學(xué)的組織實(shí)施，大大提高了學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的興趣，學(xué)生真正成了教學(xué)的主體，充分發(fā)揮能動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、合作能力、寫作能力和表達(dá)能力等得到了較大提高。

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Exploration on Research Teaching of Veterinary Internal Medicine

YUAN Yan1，2， LIU Xue-zhong1，2， GU Jian-hong1，2， BIAN Jian-chun1，2， XIONG Gui-lin1，2， LIU Zong-ping1，2

（1. College of Veterinary Medicine， Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225009，China; 2. Jiangsu Co-innovation Center for Prevention and Control of Important Animal Infectious Diseases and Zoonoses，Yangzhou，Jiangsu 225009，China）

第9篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；畜牧獸醫(yī)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）06-0056-02

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，首先應(yīng)該知道了解它，而知道了解它又不如愛好喜歡它，但是愛好喜歡它卻又不如能夠樂(lè)在其中，當(dāng)然這里的“樂(lè)”， 就是“興趣、快樂(lè)”的意思。有興趣才能產(chǎn)生愛好。因此，興趣是激發(fā)職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要想讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，參與到整個(gè)的教學(xué)工作中，就必須讓他們?yōu)樗鶎W(xué)的專業(yè)課程感興趣。只有這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)他們認(rèn)識(shí)外界事物的全部感覺器官，并愿意花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)印象深刻化，結(jié)果就會(huì)使自己對(duì)所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容越來(lái)越感興趣，學(xué)科與專業(yè)知識(shí)越學(xué)越好，進(jìn)而形成自己的優(yōu)勢(shì)，成為以后工作生活的依靠。這樣也就達(dá)到提高職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)目的，提高了職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

影響高等職業(yè)教育質(zhì)量的因素有很多，相關(guān)的研究也都在不斷地完善中。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投資的增多，職業(yè)學(xué)校別是示范性職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改善，但是目前多數(shù)職業(yè)學(xué)校仍存在辦學(xué)條件比較差、實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏、基礎(chǔ)能力不足等問(wèn)題。同時(shí)也應(yīng)看到，造成高等職業(yè)教育質(zhì)量問(wèn)題的因素不只是投資因素、硬件因素，也包括軟件因素，既有舊有的因素，也有新增的因素，不只是單一的因素，也包括復(fù)合性因素。在這里只對(duì)影響職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)因素進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

一、社會(huì)因素

社會(huì)是個(gè)大集體，社會(huì)環(huán)境，是我們不可逾越的范圍圈。社會(huì)上的各種事情與我們的生活都是息息相關(guān)的。人總是生長(zhǎng)在一定的社會(huì)環(huán)境中，他的活動(dòng)不能不受到各種社會(huì)條件的影響和制約，當(dāng)然社會(huì)對(duì)人的影響是復(fù)雜的，有積極的影響，也有消極的影響。如何利用社會(huì)的積極影響，增加職業(yè)院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，也是作為職業(yè)教育者不斷思索的問(wèn)題。三字經(jīng)中“昔孟母、擇鄰處”講述了孟母三遷的故事，告訴我們父母可以為孩子選擇大的生長(zhǎng)環(huán)境，孟母用行動(dòng)為我們證明了生活環(huán)境對(duì)孩子生長(zhǎng)的重要性。對(duì)于職業(yè)院校中學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，要想激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，社會(huì)環(huán)境可以說(shuō)有著不可小覷的力量，畜牧獸醫(yī)專業(yè)歷年來(lái)都屬于“冷門”專業(yè)，學(xué)生剛進(jìn)入校門學(xué)習(xí)時(shí)，并不太了解這個(gè)專業(yè)，對(duì)于這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)是懵懂的，因此，進(jìn)入校園的新同學(xué)，需要有人指點(diǎn)，此時(shí)的“學(xué)前”教育就變得必要。通過(guò)這個(gè)途徑，讓他們了解這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前途及今后畢業(yè)的就業(yè)方向，讓他們對(duì)自己的前途更有方向感。同時(shí)也告訴他們?cè)诒緦I(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將要面臨什么樣的困難，該如何應(yīng)對(duì)，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的欲望。邀請(qǐng)一些與專業(yè)相關(guān)的成功人士，甚至可以是他們師兄師姐們，通過(guò)他們講述成功的經(jīng)驗(yàn)和奮斗的經(jīng)歷，讓他們感受到成功其實(shí)離他們并不遙遠(yuǎn)，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓他們了解社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的認(rèn)可度，及畜牧獸醫(yī)這個(gè)行業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力，樹立他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、家庭因素

家庭是社會(huì)生活的基本單位，在人的生長(zhǎng)過(guò)程中家庭起著不可替代的作用，雖然人可以選擇自己的生活環(huán)境，但卻無(wú)法選擇自己生長(zhǎng)的家庭。家庭是學(xué)生的主要休息場(chǎng)所。除了學(xué)校，是學(xué)生的另一個(gè)常駐之地，這是被大家充分認(rèn)可的事實(shí)。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來(lái)的。在家庭因素中，主要由家庭氣氛、教養(yǎng)方式、孩子在家庭中的地位、家庭結(jié)構(gòu)等構(gòu)成。他們的共同作用也時(shí)刻影響著學(xué)生的心情與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生進(jìn)入校園后過(guò)上了獨(dú)立的集體生活，從表面上看，似乎脫離了家庭，但實(shí)質(zhì)上，他從今而后的所有活動(dòng)均成為家庭教育的成果反應(yīng)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)隸屬于大農(nóng)業(yè)的范疇，相應(yīng)的學(xué)費(fèi)要比其他專業(yè)略低，這也成為很多想為家里減輕負(fù)擔(dān)的孩子的選擇，還有一部分學(xué)生是家庭中有在這個(gè)行業(yè)取得一定成績(jī)的人，受他們的影響而選擇的這個(gè)專業(yè)，另外還有一部分學(xué)生是家里聽說(shuō)這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)或者說(shuō)自己身邊有干這個(gè)專業(yè)的看著不錯(cuò)就來(lái)了，學(xué)生本人對(duì)一切一無(wú)所知，但無(wú)論怎樣，結(jié)果都一樣，他們都深深受到了家庭的影響而對(duì)專業(yè)作出了選擇。當(dāng)然良好的家庭環(huán)境可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的做人品德。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，目的性強(qiáng)，能夠在學(xué)習(xí)中不斷地接受刺激，尋找學(xué)習(xí)的興趣，以實(shí)現(xiàn)必須學(xué)到想要學(xué)到喜歡學(xué)的轉(zhuǎn)變。從而積累潛能，在找到合適的機(jī)會(huì)時(shí)變轉(zhuǎn)化為真正的工作力。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)啟蒙老師，也是學(xué)生能夠充分信任的老師，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，遇到問(wèn)題和困難時(shí)想到的第一個(gè)人往往是他們，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保留地將一切傾訴給家人，以尋求解決問(wèn)題的辦法。所以家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都將直接影響到孩子，對(duì)于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，家長(zhǎng)如果能適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，相信會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

三、教學(xué)因素

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高還有一個(gè)影響因素就是教與學(xué)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師如何延續(xù)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，成為職業(yè)院校教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。教育工作的特殊性決定了教師必須具有崇高的職業(yè)道德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，它不僅是教師自身行為的準(zhǔn)則，也是作用于學(xué)生的重要教育手段。作為一名合格的人民教師，除了在師德方面要有明確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想外，在專業(yè)方面，還要有扎實(shí)的文化修養(yǎng)，多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力；同時(shí)在教育方面，也要有一定的教育理論修養(yǎng)和從事教育教學(xué)工作的技能，能不斷反省自己，不斷總結(jié)和積累新的經(jīng)驗(yàn)，為此，教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中都必須以自己優(yōu)美的語(yǔ)言、文雅的行動(dòng)、樸實(shí)的生活、整潔的衣著，尤其是進(jìn)步的思想、正派的作風(fēng)，給學(xué)生具體、真切、生動(dòng)的感染，切實(shí)做好表率作用。針對(duì)于職業(yè)院校，這里的學(xué)生存在學(xué)習(xí)底子差，學(xué)習(xí)理解力不強(qiáng)的特點(diǎn)，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，僅投入熱情是不夠的，關(guān)鍵是想辦法，如何將那些晦澀難懂的、抽象的問(wèn)題讓他們能直觀地、帶著興趣理解，對(duì)教師也是一個(gè)考驗(yàn)。這就需要教師不斷地改變自己，改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法。將黑板與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，黑板與現(xiàn)代信息手段相結(jié)合，綜合運(yùn)用示范、音頻、視頻、圖片和文字等教學(xué)手段和方法，以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)意義的教學(xué)到學(xué)教的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠充分參與整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的成果。增強(qiáng)他們對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂(lè)于接受，達(dá)到增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、教材因素

教科書是學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的另一重要途徑，好的教材在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在知識(shí)的講述方式上，更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有利于讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 針對(duì)于職業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)文字的理解力不高，很多學(xué)生看著厚厚的一本書上密密麻麻的字，首先就起了懼怕的心理，也不知道如何入手，這樣從很大程度上打消了他的學(xué)習(xí)積極性，如何讓教材變得引人入勝，讓他們像看“小說(shuō)”一樣上癮就變得很重要了。我們知道職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)圖片的關(guān)注力很強(qiáng)，他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，相對(duì)于聽和看他們更愿意去做和用，所以作為職業(yè)院校的教材應(yīng)更多地將理論知識(shí)與實(shí)踐的應(yīng)用結(jié)合，將文字與圖片影像相結(jié)合，將教科書對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力放到最大，將教材的內(nèi)容變得更容易理解更實(shí)用就很關(guān)鍵了。教材是無(wú)聲教師，是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)接觸最多的另一個(gè)面。因此，選擇好的教材，實(shí)用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的另一重要因素。

這里對(duì)影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)主要因素進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，其實(shí)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素還有很多，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等，毋庸置疑對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他能更快速地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也能更快地將其與實(shí)踐的內(nèi)容相結(jié)合，享受學(xué)習(xí)成功而帶來(lái)的喜悅。當(dāng)然他們的學(xué)習(xí)興趣也就能更容易調(diào)動(dòng)和激發(fā)。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高也存在著影響，尤其對(duì)于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，面對(duì)這個(gè)專業(yè)的枯燥與乏味，隨時(shí)可能將他們剛剛建立的興趣減下去，態(tài)度決定著他能否將他們興趣延續(xù)下去。