高校管理學(xué)課程智能化教學(xué)方法改革
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摘要：互聯(lián)網(wǎng)使高校管理學(xué)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新?lián)碛辛藦V闊的平臺(tái)和機(jī)遇，掀起了智能化教學(xué)浪潮。課堂教學(xué)過程中引入以藍(lán)墨云班課App工具為核心應(yīng)用的智能云教學(xué)方法，利用智慧校園平臺(tái)，用動(dòng)畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學(xué)生喜聞樂見的形式和語言傳達(dá)管理學(xué)的相關(guān)知識和原理，讓該課程的學(xué)習(xí)更接地氣、深入人心，讓育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)事半功倍。借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實(shí)時(shí)把與課程相關(guān)的理論文章、經(jīng)典視頻、精品資料等進(jìn)行上傳、共享、交流，實(shí)時(shí)育人。
關(guān)鍵詞：高校管理學(xué)課程；智能化教學(xué)；教學(xué)方法；改革與創(chuàng)新
一、利用“藍(lán)墨云”班課平臺(tái)，智能育人
相對于傳統(tǒng)的授課方式來說，“藍(lán)墨云”班課是目前智能化授課的重要載體，要實(shí)現(xiàn)對管理學(xué)課程教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要對所有管理學(xué)教師進(jìn)行以“藍(lán)墨云班課“App工具為核心應(yīng)用的智能云教學(xué)方法培訓(xùn)工作，在課程授課第一節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“藍(lán)墨云班課“App工具應(yīng)用說明，課堂考勤、課程互動(dòng)、資源共享、課程評價(jià)等運(yùn)用智能化手段進(jìn)行，讓手機(jī)變成育人工具。全面開發(fā)“藍(lán)墨云”班課App的各項(xiàng)功能，使其成為思想政治理論課智能云教學(xué)的重要載體。引入以藍(lán)墨云班課App工具為核心應(yīng)用的智能云教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)開展輕松、有趣的互動(dòng)教學(xué)，在“藍(lán)墨云”班課平臺(tái)及時(shí)把授課課件、習(xí)題、相關(guān)知識拓展與現(xiàn)代管理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)資料上傳到每一個(gè)授課班級，每一位同學(xué)均可下載學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與感和互動(dòng)性，順應(yīng)了智能云教學(xué)時(shí)代的新型教學(xué)改革的趨勢與方向，得到了學(xué)生們的歡迎與支持。技術(shù)的發(fā)展為管理學(xué)課程教學(xué)提供了更為廣闊的空間，充分發(fā)揮移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不斷完善軟件功能，豐富教學(xué)資源，管理學(xué)課程教學(xué)效果將會(huì)大大提高。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)在線課程教學(xué)錄像拍攝、制作以及網(wǎng)上教學(xué)資源的維護(hù)、升級，為課程建設(shè)提供技術(shù)保障。面對部分教師對智能教學(xué)手段運(yùn)用不熟練的問題，學(xué)校需要專門組織現(xiàn)代教育中心的老師給所有任課老師進(jìn)行軟件運(yùn)用培訓(xùn)，加速了新媒體在課堂上的應(yīng)用。
二、采取“花式授課”法，靈活育人
兩微一端的應(yīng)用更加大眾化，利用學(xué)校智慧校園提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在微信、微博和新聞客戶端上把管理學(xué)教學(xué)的典型事例和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)以及取得的優(yōu)異育人效果進(jìn)行傳播，使更多人受益。首先，利用智慧校園平臺(tái)“花式授課”法，靈活育人。利用智慧校園平臺(tái)，用動(dòng)畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學(xué)生喜聞樂見的形式和語言傳達(dá)管理學(xué)的相關(guān)知識和原理，讓該課程的學(xué)習(xí)更接地氣、深入人心，讓育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)事半功倍。其次，利用微信學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，所有該課程授課教師抓住學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)推送管理學(xué)學(xué)習(xí)資訊，高效靈活緊跟熱點(diǎn)。最后，利用微博互動(dòng)平臺(tái)，利用管理學(xué)課程微博互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生實(shí)施互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，實(shí)時(shí)育人。比如，在微信和微博平臺(tái)開啟頭腦風(fēng)暴，前一段時(shí)間我在班級群里面設(shè)置了一個(gè)關(guān)于“中韓男性化妝品市場開發(fā)現(xiàn)狀與問題分析”的題目，同學(xué)們參與度非常高。甲同學(xué)談到“男性化妝品市場之所以一直不溫不火，銷售量上不去，主要原因是市場開發(fā)的不夠全面，產(chǎn)品樣式太少，沒有個(gè)性化，針對的只有部分消費(fèi)群體，導(dǎo)致全社會(huì)的消費(fèi)群體沒有全面開發(fā)。沒有需求就沒有消費(fèi)，一個(gè)良好的市場必須依靠良好的、多樣的產(chǎn)品，然而對于目前中韓兩國的男性化妝品市場來說，產(chǎn)品還是比較單一，缺乏多樣化，不能夠吸引男性的眼球，更不能夠勾起他們購買的欲望。現(xiàn)在男妝的大部分消費(fèi)群體還是那些高收入的階層，男性化妝品市場剛剛起步，針對的主流顧客是具有較強(qiáng)消費(fèi)能力的社會(huì)精英層，通常產(chǎn)品定價(jià)較高，很多消費(fèi)者都買不起，就算是有了購買的欲望，面對高額的價(jià)錢，也只能望而卻步。”乙同學(xué)談到：“好的產(chǎn)品需要有好的銷售渠道，才會(huì)帶來好的市場營業(yè)額。當(dāng)前市場趨勢是男性化妝品的營銷渠道正逐漸向以強(qiáng)調(diào)高品位服務(wù)的專業(yè)護(hù)理中滲透。能產(chǎn)生真正高利潤，都來自專業(yè)線—以男性護(hù)養(yǎng)為主題的男性護(hù)理中心。所以說，目前男妝市場的不成熟，有很大的原因就是由于銷售策略上的不很完善。表現(xiàn)在：其一，宣傳手段單一。目前的宣傳力度還不夠，對于各類產(chǎn)品的廣告還沒有深入人心，尤其是新型的產(chǎn)品，需要通過各種各樣的宣傳手段來擴(kuò)大知名度和普及度。其二，產(chǎn)品營銷方法欠缺。作為品牌形象的重要表現(xiàn)的產(chǎn)品外包裝還沒有足夠重視，對于男妝的市場分析還不夠。”丙同學(xué)則是對這個(gè)問題的對策進(jìn)行了探索：“我們要適應(yīng)和善于利用經(jīng)濟(jì)全球化的國際大環(huán)境的影響，要積極地向廣大男性同胞宣傳和普及新時(shí)代新型的審美觀念，改變他們的消費(fèi)心理，拉攏不同的消費(fèi)層次和消費(fèi)群體，增加市場額?！倍⊥瑢W(xué)說：“男性化妝品的銷售手段要獨(dú)辟蹊徑，采取不同于女性化妝品的策略。第一，改進(jìn)宣傳方法。第二，采取感性銷售戰(zhàn)略。第三，改變產(chǎn)品推廣模式。第四，注重產(chǎn)品質(zhì)量和品味的提升?！蔽焱瑢W(xué)說：“男性化妝品廣告的訴求重點(diǎn)相對集中，產(chǎn)品展示和模特形象展示的訴求占絕大多數(shù)，訴求方式上充分利用產(chǎn)品本身形象，名人訴求、介紹說明性訴求較多。不同類別、不同國家、不同檔次、不同季節(jié)產(chǎn)品的廣告訴求差異較大。所以必須針對這些差異改變產(chǎn)品的推廣模式，才能夠適應(yīng)消費(fèi)者的不同需求，也才能夠改善男妝的市場狀況?！蓖ㄟ^微媒體的便捷性互動(dòng)和溝通，不僅增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，也有助于師生之間更好的交流。
三、借助融媒體手段，共享育人
借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實(shí)時(shí)把與課程相關(guān)的理論文章、經(jīng)典視頻、精品資料等進(jìn)行上傳、共享、交流，實(shí)時(shí)育人，并且群策群力，共建共享育人方法和資源。主要采用集體備課、名師示范、學(xué)生演講等方法提升育人實(shí)效，在集體備課時(shí)要做到“五議”——議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中的疑難問題、議可以提供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息，真正做到有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高，有記錄地開展教書育人工作，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo),大家群策群力，共享育人方法和資源。提高學(xué)生課程教學(xué)參與度，增強(qiáng)育人效果。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)這種融媒體手段，用貼合學(xué)生生活和引起學(xué)生共鳴及興趣的方法，提高學(xué)生課程教學(xué)參與度，增強(qiáng)育人效果。與此同時(shí)，我們通過校園網(wǎng)建立了管理學(xué)課程的習(xí)題庫、知識拓展等相關(guān)的資源庫學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)論壇等，并為學(xué)生提供了電子教案、課件、教學(xué)大綱及其他豐富的教學(xué)參考資料，在向?qū)W生推薦的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料中，既有國內(nèi)外優(yōu)秀的專業(yè)教材、也有專業(yè)的期刊雜志，在我校的圖書館和我系專業(yè)資料室中，擁有多種專業(yè)書籍資料和電子資料，為學(xué)生擴(kuò)充知識提供了非常有利的條件。從學(xué)生使用情況來看，通過網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、課外輔導(dǎo)等形式，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，豐富的文獻(xiàn)資料也對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都具有很好的作用。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不僅僅是一個(gè)簡單的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，更是一個(gè)由成千上萬的個(gè)人組成的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)行為主體的行為最終要產(chǎn)生社會(huì)影響。網(wǎng)絡(luò)歸根到底還是人的創(chuàng)造，所以不能單單從技術(shù)的角度來理解網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給人類帶來的究竟是幸福還是災(zāi)難，最終取決于人類自己，而不是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，網(wǎng)絡(luò)是一種非常有用并見實(shí)效的工具，人人都可以利用，就看怎樣去利用它，“希望人人都能夠上網(wǎng)，但不要落網(wǎng)”。所有的任課教師需要認(rèn)真思考自身專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的契合點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便利和資源傳播優(yōu)勢，在教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新中不斷嘗試新的渠道和方法，讓課堂豐富起來，讓學(xué)生抬起頭來，讓自己充實(shí)起來，讓自己的課堂因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的加入變得生動(dòng)有趣，給學(xué)生帶去知識盛宴和人生啟迪。
【參考文獻(xiàn)】
[1]林小平.管理學(xué)如何實(shí)現(xiàn)多元立體化教學(xué)模式[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012(4):42-43.
[2]黃志堅(jiān).管理學(xué)課程多元化教學(xué)模式的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2018(8):255.
作者：田博 單位：鄭州工商學(xué)院
