高校素描教學(xué)創(chuàng)新思考
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摘要：素描一詞來源于西方文化，是一種基本的繪畫方法，素描是通過線條、明暗等元素的合理搭配將物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來。當(dāng)前人們逐漸認(rèn)識到素描教學(xué)的重要性，明確素描教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。但是當(dāng)前我國高校素描教學(xué)中還存在著一定的不足，不利于高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，為此就需要高校教師積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變理念與方法，使素描教學(xué)滿足時展以及高校教育改革的需要。本文就高校素描教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)情況進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：高校；素描教學(xué)；創(chuàng)新
當(dāng)前社會文化藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，作為一種繪畫形式，素描有著其獨特的文化內(nèi)涵以及審美性，在高校美術(shù)教學(xué)中，素描是具有十分重要的地位的。素描教學(xué)應(yīng)與文化的總體發(fā)展情況以及審美趣味關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和對應(yīng)，從素描作品中反映出價值取向以及審美判斷的標(biāo)準(zhǔn)，在此環(huán)境下，素描也不斷發(fā)展?，F(xiàn)今社會創(chuàng)新理念逐漸深入人心，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)事業(yè)的順利發(fā)展。
一、高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀
首先缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)。高校美術(shù)教育中，素描是一項基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，在要求學(xué)生掌握基本的繪畫技巧之外，還需要讓學(xué)生在實踐中明確、把握繪畫的規(guī)律，這也是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)需要以強(qiáng)化學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力為前提，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)[1]，提高學(xué)生素描學(xué)習(xí)的興趣。但是目前的高校美術(shù)素描教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的對事物的外形描繪能力，對于素描本身的研究和分析重視不足，使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也不夠科學(xué)，學(xué)生的注意力都在事物的表面上，不能進(jìn)行進(jìn)一步的理解與創(chuàng)造。其次高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不足。素描是利用點、線以及面等對作品進(jìn)行創(chuàng)造的，使畫面更具吸引力，并且能夠?qū)?chuàng)作者的藝術(shù)水平得到很好的反應(yīng)。素描使思想與情感的有效表達(dá)方式，與創(chuàng)新也密切相關(guān)，因此在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力是十分必要以及重要的。但是當(dāng)前的素描教學(xué)中，教師在教學(xué)時對學(xué)生的個性差異認(rèn)識不足，教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，雖然學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在能力的全面提升與培養(yǎng)上卻受到了很大的限制[2]，對于學(xué)生的發(fā)展以及美術(shù)教育的進(jìn)步都是極為不利的。最后高校素描教學(xué)中的評價體系不夠科學(xué)合理，完善的評價體系能夠促進(jìn)素描教育教學(xué)活動的順利推進(jìn)，科學(xué)的定位學(xué)生，但是目前的教學(xué)評價方式只是教師對學(xué)生的單方面評價，評價的主觀性比較強(qiáng)，而且在評價過程中，教師過分注重作業(yè)的表面質(zhì)量，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、高校素描教學(xué)的創(chuàng)新策略
1、確定合理的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)階段式的教學(xué)模式
當(dāng)前高校需要認(rèn)識到素描教學(xué)是要以藝術(shù)審美作為前提，在指導(dǎo)學(xué)生的素描技巧以及學(xué)習(xí)理論知識的同時，注重學(xué)生感受以及創(chuàng)造美的能力的提升，對素描的本質(zhì)進(jìn)行分析與理解，這是高校素描教學(xué)的主要目的。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果的全面實現(xiàn)，高校素描教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)階段式的教學(xué)，最開始，教師教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力得到鞏固，通過寫生進(jìn)行練習(xí)。到了中期，就要加強(qiáng)學(xué)生對素描藝術(shù)語言以及風(fēng)格的認(rèn)識與理解，通過臨摹、自由創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練[3]。高級階段后，就要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)作能力，讓學(xué)生參加各種比賽，開展各種展覽活動等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。
2、緊跟時代步伐，創(chuàng)新素描繪畫形式
素描教學(xué)的開展能夠?qū)⑺囆g(shù)文明的發(fā)展與繁榮展現(xiàn)出來，并且在設(shè)計以及創(chuàng)作領(lǐng)域也占有十分重要的地位。社會不斷發(fā)展，時代不斷變遷，高校素描教學(xué)也應(yīng)積極創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，緊跟時展的步伐，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的藝術(shù)思想與理念，明確素描未來發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生從一點作為觀察點，繪制的素描圖畫在整體構(gòu)圖、透視、大小等方面都滿足要求，這些規(guī)定的出現(xiàn)能夠使素描繪畫更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力的提升，因此教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的素描觀察以及繪畫方式，讓學(xué)生使用夸張、對比等方法，使素描繪畫更加靈活，使畫面更加生動，使素描的表現(xiàn)力得以提升。
3、注重學(xué)生個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
藝術(shù)發(fā)展要以創(chuàng)新作為核心，當(dāng)前高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性不強(qiáng)，為此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對不同材料、工具的特點進(jìn)行熟悉，讓學(xué)生敢于使用不同的材料以及工具進(jìn)行創(chuàng)作，使素描作品能夠讓人眼前一亮，實現(xiàn)創(chuàng)新的效果。教師還可以讓學(xué)生通過多樣化的平臺進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。與此同時，教師還需要尊重學(xué)生的個性差異，不能提出絕對化的要求限制，使學(xué)生的創(chuàng)作不會受到傳統(tǒng)觀念的限制，能夠在開放性的環(huán)境氛圍中強(qiáng)化自己的創(chuàng)造能力。
4、完善教學(xué)評價方式
傳統(tǒng)的素描教學(xué)中主要以教師評價為主，評價的主觀性和偶然性比較強(qiáng)，新時期，高校應(yīng)積極完善評價機(jī)制和方式，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)評價，如教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、家長評價等，通過多樣化的教學(xué)評價讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢與不足，更加針對性的發(fā)展與創(chuàng)作。
三、結(jié)束語
當(dāng)前，藝術(shù)事業(yè)得到了很好的發(fā)展，高校素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展也顯得十分重要。應(yīng)明確素描教學(xué)的主要目標(biāo)，緊跟時代步伐，尊重學(xué)生的個性差異，積極創(chuàng)新，實現(xiàn)高校素描教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李軍平.高校素描教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策分析[J].美與時代(中),2015,01:56-57.
[2]何繼業(yè).高校素描教學(xué)創(chuàng)新——高校美術(shù)教學(xué)的重要一步[J].大眾文藝,2015,01:212-213.
[3]黃彥.新常態(tài)下高校素描教學(xué)創(chuàng)新與改革之思[J].美與時代(中),2015,07:51-52.
作者：游偉 單位：贛南師范大學(xué)科技學(xué)院
