淺析工學院市場營銷專業(yè)實踐教育創(chuàng)新

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1.市場營銷專業(yè)實踐教育環(huán)節(jié)概述

1.1專業(yè)基礎技能類教學實踐環(huán)節(jié)

專業(yè)基礎技能類教學實踐環(huán)節(jié)包括市場調(diào)查與預測課程實習、商務談判模擬、電子商務模擬、網(wǎng)絡營銷操作、營銷沙盤演練。該環(huán)節(jié)要求學生通過系統(tǒng)的理論學習結合具體的模擬演練、實際操作，提高學生的專業(yè)實踐能力。

1.2專業(yè)操作實踐技能類教學實踐環(huán)節(jié)

專業(yè)操作技能類教學實踐環(huán)節(jié)包括金工實習、社會實踐、畢業(yè)實習。該環(huán)節(jié)要求教師重在培養(yǎng)學生語言文字表達、社會交往和人際溝通能力，具備營銷管理的專業(yè)知識和專門技能，能從事工商企業(yè)的市場開發(fā)、市場營銷管理以及營銷咨詢策劃。

1.3專業(yè)科研總結類教學實踐環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文是專業(yè)科研總結類教學實踐環(huán)節(jié)最重要的實踐形式。該環(huán)節(jié)要求教師指導學生在掌握管理學科、經(jīng)濟學科的基礎知識、理論和技能的基礎上，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解本學科的前沿理論和發(fā)展動態(tài)。成為具備市場開發(fā)、市場營銷管理以及營銷咨詢策劃能力的高素質(zhì)應用型專門人才的中樞力量。

2.市場營銷專業(yè)實踐創(chuàng)新成果

2.1基本素質(zhì)要求類教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新安陽工學院經(jīng)濟管理學院市場營銷教研室在配合校、院統(tǒng)一培訓基礎上，獨立進行新生教育。市場營銷教研室配合學院輔導員負責新生生活、紀律，分配專業(yè)教師以班主任負責制形式專門針對學生學習、生活情況進行輔導，幫助新生提高應對能力，克服目前遇到的問題，形成正常的生活和學習秩序，通過朋輩互動、軍事訓練、公益活動等形式，多渠道解決問題。

檔案刊物大都是專業(yè)刊物。在新的歷史時期不能把眼光僅局限在所謂的“檔案圈內(nèi)”，要積極轉變觀念，面向基層、面向大眾，使社會公眾通過檔案刊物這個窗口更多的了解檔案和檔案工作。既要滿足檔案專業(yè)人員的需求，也要考慮普通公眾的閱讀需要，鼓勵社會各界踴躍投稿，刊發(fā)不同層次的優(yōu)秀作品，為檔案專業(yè)刊物注入新的生命力，把檔案專業(yè)報刊辦成集專業(yè)化和大眾化為一體的綜合性文化刊物，吸引更多的社會讀者，不斷增強檔案工作對社會的影響力。

2.2加強檔案人才隊伍建設。廣大檔案工作者是檔案宣傳工作的組織者和參與者，是做好檔案宣傳工作的成功之本，建立一支政治素質(zhì)過硬，理論水平高，有熟練的業(yè)務技能和文化素質(zhì)，有較強的組織、協(xié)調(diào)、管理能力的檔案管理隊伍，是做好檔案宣傳工作的關鍵。各級檔案管理部門和檔案管理機構要結合檔案宣傳工作的實際，通過培養(yǎng)與引進相結合的方式調(diào)整檔案工作人員的知識結構，建立一支綜合型的檔案宣傳人才隊伍，要設置專門的檔案宣傳機構，配備專門的工作人員，撥付專門的工作經(jīng)費，做到有機構、有人員、有經(jīng)費，把檔案宣傳工作納入本部門的重要議事日程，實施量化工作管理，建立目標考核責任制，確保檔案宣傳工作穩(wěn)步推進?？傊?，加強檔案宣傳工作是檔案事業(yè)發(fā)展的要求，檔案宣傳工作要立足檔案、面向社會、拓寬思路、注重效果，不斷提高全社會對檔案事業(yè)的認知度，充分開發(fā)和利用檔案信息資源，為檔案事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮正確的輿論作用。

2.3專業(yè)基礎技能類教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新安陽工學院經(jīng)濟管理學院市場營銷新設電子商務專業(yè)，開設電子商務、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上支付與結算、供應鏈與物流管理、市場調(diào)查與預測、消費者行為學、國際市場營銷等課程。該專業(yè)設立電子商務實驗室，配備百臺高端電腦，內(nèi)網(wǎng)鏈接，電子商務教學實驗軟件，以及專業(yè)的軟件開發(fā)與維護人員。凡電子商務教師全部接受專業(yè)化電子商務實戰(zhàn)培訓，針對電子商務、物流管理進行實際操作，提高學生市場開發(fā)、市場營銷管理以及營銷咨詢策劃能力。市場營銷教研室教師帶領學生模擬電子商務角色并參與其中，在實踐中理解B2C，C2C模式、掌握電子商務專業(yè)基本理論。

2.4專業(yè)操作實踐技能類教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新在專業(yè)操作實踐技能類教學實踐環(huán)節(jié)中，安陽工學院經(jīng)濟管理學院市場營銷教研室采取工廠與教研室長期合作的方式，進行專業(yè)操作實踐技能類教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新。娃哈哈集團在全國范圍內(nèi)啟動“娃哈哈教育實踐基地公益大行動”，安陽工學院經(jīng)濟管理學院成為該集團在安陽市的第二家教育實踐基地，市場營銷教研室成為其主要合作部門。市場營銷專業(yè)教師指導學生組成營銷小分隊，與娃哈哈集團通力合作，開展了豐富多彩的教育實踐活動。通過營銷策劃、新品推介等不同形式的實踐鍛煉，加強學生計劃能力、溝通組織能力和現(xiàn)場銷售能力。

2.5專業(yè)科研類教學實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新針對專業(yè)科研類教學實踐環(huán)節(jié)，在制定人才培養(yǎng)方案時，安陽工學院經(jīng)濟管理學院市場營銷教研室邀請鑫盛機床股份有限公司、安陽凱瑞數(shù)碼有限責任公司等企業(yè)的領導和業(yè)務骨干廣泛參與，以提高學校教學與實際需求之間的聯(lián)系度和吻合度。在實習論文、畢業(yè)論文撰寫過程中，市場營銷教師普遍采取要求學生自主選題，教師輔助輔導原則對學生進行指導，旨在最大限度尊重學生自主意識和科研興趣。

3.市場營銷專業(yè)實踐教學創(chuàng)新品質(zhì)需求

3.1教師的實踐教育創(chuàng)新意識和能力的提高

市場營銷專業(yè)要求任課教師是多方面的。只有專業(yè)教師不斷提高創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力才能從自己的創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，并在教育、教學過程中自覺地將已有思想，已有知識的傳授和創(chuàng)造性思維相結合，給學生思考、討論、創(chuàng)新的空間，讓學生敢想、敢說、敢做，充分發(fā)展自己的智力和潛力。

3.2教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力

科學技術的發(fā)展、快速更新以及電子商務的發(fā)展要求市場營銷專業(yè)的教師既要獲取大量的信息并快捷而科學地處理這些信息，還要將這種獲取、選擇、處理信息的能力教給學生。市場營銷專業(yè)教師不能停留在認識教材、講解教材的地步，更不能人云亦云，照本宣科。專業(yè)化的市場營銷實踐教育創(chuàng)新要求教師必須能夠分析教材，大膽地挖掘教材的內(nèi)涵，突破現(xiàn)行教材的框框，引導學生一同揭示教材中不科學不完善的地方，進而得出更科學的結論。

3.3教師實踐教育科研與教育科研結合

將市場營銷專業(yè)理論結合教育教學實際確立課題進行教研，是教師創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的有效方法。課題的確立、科學的研究、結果的歸納實施這個過程，始終處在積極的思索之中，尋求一種全新的改變現(xiàn)狀的途徑，本身就是一個創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新型教師的真正構建是在教師自身的活生生的教學活動中實現(xiàn)的，脫離了現(xiàn)實的教學活動的鍛煉，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)只能是空中樓閣。

3.4建立健全有效的教師實踐教育創(chuàng)新激勵機制

學校管理既要在制度上激發(fā)和強化教師的教學動力，為教師實踐教育創(chuàng)新提供有利的條件和保障，建立健全有效的激勵機制。又要建立科學的教學評價制度和方法。實踐教育創(chuàng)新的評價，主要看教師是否有創(chuàng)新教學觀、學生主體觀、師生平等觀，是否最大限度地調(diào)動了學生的積極性、主動性，看學生的創(chuàng)新和實踐能力是否有所發(fā)展和提高。

綜上所述，安陽工學院經(jīng)濟管理學院市場營銷專業(yè)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，帶領學生在系統(tǒng)接受市場營銷專業(yè)理論教學的基礎上，全方位參與基本素質(zhì)要求類教學實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)基礎技能類教學實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)操作實踐技能類教學實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)科研總結類教學實踐環(huán)節(jié)的實踐教學的基本訓練，熟練掌握具有營銷管理的專業(yè)知識和專門技能，并獲得了市場營銷專業(yè)實踐創(chuàng)新成果。對于市場營銷專業(yè)教師來說，實踐教育創(chuàng)新任重而道遠，實踐教育創(chuàng)新意識和能力的提高，獨立獲取、處理新信息的能力的提高，教師實踐教育科研與教育科研結合建立，以及有效的教師實踐教育創(chuàng)新激勵機制的健全完善，都對市場營銷專業(yè)教師提出了更高的實踐教學創(chuàng)新品質(zhì)要求。

作者：董振楠 單位：安陽工學院經(jīng)濟管理學院