外科學(xué)課程建設(shè)中人才培養(yǎng)的思考

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摘要：文章主要針對(duì)《外科學(xué)》精品課程建設(shè)中有關(guān)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，結(jié)合當(dāng)前《外科學(xué)》精品課程教學(xué)現(xiàn)狀為根據(jù)，積極從精品課程教學(xué)概述、教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化以及積極發(fā)揮主講教授中心作用等方面進(jìn)行深入探討，主要研究目的在于更好的幫助《外科學(xué)》精品課程培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：《外科學(xué)》;精品課程建設(shè);人才培養(yǎng);思考

精品課程建設(shè)是在教學(xué)改革基礎(chǔ)上提出的重要教學(xué)發(fā)展方向，其更是推動(dòng)教育部門質(zhì)量教育的重要?jiǎng)恿?，精品課程在很多方面都具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，更具有鮮明的教學(xué)特色，同時(shí)掌握著一流的教學(xué)手段，教學(xué)課程都具有非常強(qiáng)的示范性。精品課程建設(shè)過程中，幫助教育人員更深層次的認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)對(duì)于教育的重要性。同時(shí)精品課程建設(shè)可以很好的提高教師教育的專業(yè)性，同時(shí)強(qiáng)大教師團(tuán)隊(duì)，還能夠提升教師的教育綜合能力等。以《外科學(xué)》精品課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，不斷對(duì)其進(jìn)行研究。

一、精品課程建設(shè)概述

高等教育為社會(huì)直接提供高質(zhì)量人才，所以高等教育也在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索以及改革，我國(guó)高等教育取得很大的進(jìn)步，尤其是教學(xué)課程以及內(nèi)容等更是發(fā)生了歷史性的變化，其中最具代表性的就是精品課程建設(shè)。課程教學(xué)一直是我國(guó)教育的重要方式，同時(shí)也是組成教育的重要因素，怎樣去更科學(xué)的衡量高等教學(xué)中的教學(xué)水平，需要從學(xué)科學(xué)術(shù)以及專業(yè)知識(shí)、課程教育等方面入手，所以精品課程建設(shè)逐漸成為評(píng)價(jià)高等教育教學(xué)水平提升的重要衡量因素。所謂精品課程主要是具有一定示范性、具有鮮明教育特色以及超高教學(xué)水平的課程。從教育角度來講，精品課程是一種現(xiàn)代教育理念的客觀展示，其在教育發(fā)展上符合當(dāng)前高等教學(xué)的要求，集先進(jìn)性、科學(xué)性以及學(xué)術(shù)性于一體，不管是在教學(xué)技術(shù)上還是在教學(xué)方法上都具有鮮明的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)其他課程更是具有輻射推動(dòng)作用。精品課程在高等教育屬于龍頭地位，很好的幫助高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。精品課程建設(shè)中最主要的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然怎樣提升教學(xué)質(zhì)量也是精品課程建設(shè)中的重要焦點(diǎn)。

二、重視教育團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力的增強(qiáng)

在教育中，教育團(tuán)隊(duì)的教育實(shí)力非常重要，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力以及探索，近些年我國(guó)教育團(tuán)隊(duì)的教育實(shí)力得到非常顯著的提升，尤其是外科學(xué)教育學(xué)科，其涉及到的知識(shí)非常專業(yè)，在不斷革新過程中，整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)手段都得到很大的完善，這些都要?dú)w功于教育團(tuán)隊(duì)教育實(shí)力的增強(qiáng)。外科學(xué)任教結(jié)合教師資歷以及專業(yè)進(jìn)行劃分，其中分為臨床實(shí)習(xí)、理論授課以及小講課等，重視嚴(yán)抓備課過程，及時(shí)在授課之前進(jìn)行試講等，在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展以及研究下，已經(jīng)形成了專業(yè)知識(shí)過硬，教育理論應(yīng)用熟練等層次性、多樣性的教師團(tuán)隊(duì)。

三、主講教師核心作用的充分利用

精品課程建設(shè)教育中，非常重視示范作用的利用，主講教師對(duì)其建設(shè)教育具有重要作用，特別是在精品課程建設(shè)期間，需要由建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為代表，積極策劃主講課程，各學(xué)科講師需要結(jié)合自己在學(xué)術(shù)方面的研究為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行講授。主講教師屬于外科學(xué)教育的主要?jiǎng)恿?，其教育具有很好理想的帶頭作用，加上以上這些主講教師自身都擁有一定的學(xué)術(shù)研究成果，其本身就能夠起到非常好的楷模作用。在具體教學(xué)期間，基本都是利用四種教學(xué)方式，首先是利用公開課形式進(jìn)行講座，主講教授及時(shí)在公開課上針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)示范，其他教師作為聽眾及時(shí)從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)教師之間相互溝通，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)以及交流，這樣就能夠達(dá)到相互促進(jìn)與提升的目的；其次是定期召開學(xué)術(shù)性研究討論會(huì)，在討論會(huì)中，彼此提出教學(xué)中遇到的難題或者不解之處，再根據(jù)具體問題進(jìn)行具體討論，這樣就能夠保證問題解決的目的性、針對(duì)性；再者是利用一對(duì)一的方式進(jìn)行主講教授教育，當(dāng)然現(xiàn)在針對(duì)一對(duì)一形式得到很大的革新，將其轉(zhuǎn)換為一對(duì)一傳幫帶活動(dòng)形式，這種活動(dòng)形式主要是以有經(jīng)驗(yàn)的或者教學(xué)實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師為主導(dǎo)，及時(shí)幫助一些年輕教師更好的面對(duì)教育，在不斷教育以及指導(dǎo)下，提升年輕教師在課堂教育上的質(zhì)量，不斷提高整體的教學(xué)水平；最后是多多組織學(xué)術(shù)探討研究活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)年輕教師積極參與其中，并且由主講教授帶領(lǐng)下積極參與各種各樣的學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，這樣才能幫助教師拓展教育眼界，獲得更多與教育相關(guān)的知識(shí)。上述四種方式能夠很好的將主講教師中心帶動(dòng)作用激發(fā)出來，富有經(jīng)驗(yàn)的主講教授（教師）積極將自己的工作經(jīng)驗(yàn)以及心得傳遞給其他教師，不斷得到擴(kuò)散傳播，產(chǎn)生溢出效益，從而達(dá)到提升外科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、提高對(duì)年輕教師的重視

年輕教師相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或者主講教授等在很多方面都存在不足，尤其是針對(duì)外科學(xué)教育來講，對(duì)于教師的經(jīng)驗(yàn)性以及專業(yè)性要求非常高，所以需要不斷提升年輕教師教育的培養(yǎng)重視。年輕教師在我國(guó)外科學(xué)教育中屬于一種新生性力量，也是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中的重要組成部分，很多學(xué)術(shù)性教育還需要年輕教師進(jìn)行傳承，因此年輕教師任重道遠(yuǎn)。正因?yàn)槟贻p教師的壓力較大，所以需要不斷對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升年輕教師學(xué)術(shù)性的修養(yǎng)。年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富，但是本身具有非常大的挖掘潛力，只要加大培養(yǎng)力度，就能很好的激發(fā)出其隱藏的能力，當(dāng)前具體培養(yǎng)方式如下：重視自主性培養(yǎng)與外界培訓(xùn)相結(jié)合的方式，制定完善的培養(yǎng)計(jì)劃，增加對(duì)于年輕教師培養(yǎng)資金方面的支持，多多建立專項(xiàng)資金形式，提高對(duì)教學(xué)改革宣傳方面的力度，鼓勵(lì)教師多多接觸相關(guān)改革內(nèi)容，積極深入到教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)研究。與此同時(shí)還需要挑選一些中青年經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，為其提供出國(guó)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠深入進(jìn)修，聘請(qǐng)相關(guān)專家以及外籍專家進(jìn)行教育等。結(jié)合以上建議，不斷提高對(duì)青年教師的培訓(xùn)質(zhì)量，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，提高年輕教師的教學(xué)能力。

五、重視精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的結(jié)合

精品課程教育對(duì)于外科學(xué)來講至關(guān)重要，當(dāng)然針對(duì)精品課程建設(shè)的參與以及培養(yǎng)來講，需要不斷創(chuàng)新觀念，鼓勵(lì)教師們參與到其中，不斷培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才。精品課程教學(xué)對(duì)于外學(xué)科教育就有非常明顯的輻射性作用，利用這種輻射性效果積極與人才培養(yǎng)相結(jié)合，既能夠促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性的提升又能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高教學(xué)效果，從而形成一種良性循環(huán)形式，實(shí)現(xiàn)最終教育的目的。精品課程的建設(shè)本身就是一個(gè)過程，一個(gè)教育突破的過程，其具有系統(tǒng)性特點(diǎn)，所以積極與人才培養(yǎng)之間相互作用，創(chuàng)造出更顯著的教育成果。

六、結(jié)語

總之，《外科學(xué)》精品課程建設(shè)期間，通過以上講述不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)模式，積極從中探索適合我國(guó)《外科學(xué)》教學(xué)的人才培養(yǎng)的角度優(yōu)化改革措施，重視精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的結(jié)合、提高對(duì)年輕教師的重視、重視教育團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力的增強(qiáng)、主講教師核心作用的充分利用等方面，為我國(guó)高等教育貢獻(xiàn)更多高素質(zhì)人才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破。

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作者:余莉 單位:漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院