電子技術類專業(yè)人才培養(yǎng)探討

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一、意見反饋

1.用人單位對電子技術專業(yè)（群）人才培養(yǎng)的建議

通過與用人單位有關負責人交流，他們也對畢業(yè)生能力方面提出了一些具體的意見：加強地學生素質，尤其是責任心、工作態(tài)度、吃苦耐勞精神以及團隊精神的培養(yǎng)；加強專業(yè)基礎知識教學，基本技能的培訓，為學生的發(fā)展打好基礎；著重培養(yǎng)學生的動手能力，自學能力以及創(chuàng)新能力；加強校企溝通，開展針對性的專門人才培養(yǎng)。

2.電子技術專業(yè)（群）畢業(yè)生的意見反饋

通過電子郵件、電話、信函、座談及實地調查等方式對應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生進行了調查。旨在調查現(xiàn)有課程體系結構，人才培養(yǎng)方式對學生能力培養(yǎng)的影響，以及現(xiàn)有的能力結構是否能得到畢業(yè)生的認同從而可以幫助我們對應用電子技術專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案進行修訂，提高人才培養(yǎng)質量。

二、應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

與“真實產品、典型工藝、學做合一”的人才培養(yǎng)模式還有差距；實訓項目大多數(shù)在校內進行，與企業(yè)合作較少；教學項目開發(fā)與設計未能有效地考慮企業(yè)當前的技術與設備水平和工藝流程，專業(yè)教學與生產實際的對接性不強。

2.教學內容、教學方法及教學手段

我們對教學內容和教學方法在畢業(yè)生和企業(yè)工程技術人員中進行了調查，從他們的回答中我們感覺到，我們的教學內容、方法和手段還有改進的空間。應積極進行教學管理的改革和建設。職業(yè)教育作為一種特殊的教育類型，必然有其特點，應該建立符合職業(yè)教育的教學管理制度，創(chuàng)新其教學模式。教學方法改革：利用任務驅動，進行模塊化教學。項目、任務貫穿整個教學法過程，實踐教學體現(xiàn)“項目技能（校內實訓）——系統(tǒng)技能（校外實習）——綜合能力（頂崗實習）”的教學思路，實現(xiàn)知識能力、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體的教學模式。在校內實習時，展現(xiàn)教師感染力和個人魅力進行理論講述，與學生聊天、探討、商量及品味等各種方式交流；企業(yè)專家演講和交流。利用校內實習場地的設備、環(huán)境，與企業(yè)開展合作，生產真實產品，增強學生的興趣和提前適應企業(yè)的生產環(huán)境。鼓勵學生直接參與教師的實際項目中來，讓學生體驗實際項目開發(fā)的全過程，提高學生的職業(yè)技能和電子產品應用、制作的能力。教學手段改革：在教學中恰當、充分地利用現(xiàn)代教育技術手段，促進教學活動開展。積極使用計算機輔助教學手段與教學的模式，應用校園網(wǎng)絡信息技術教學手段。

3.師資條件和教學條件

師資條件：調研實施表明，現(xiàn)有的師資基本上是理論知識豐富、實踐動手能力相對較弱，應加強師資隊伍的建設。以提高教師隊伍整體素質為核心，建設一支教育觀念新、教學水平高、實踐能力強、師德高尚、愛崗敬業(yè)、專兼結合的“雙師型”高素質職業(yè)教師隊伍?？梢酝ㄟ^進修，參加相關培訓，到相關示范職校調研學習，到企業(yè)頂崗鍛煉，指導學生頂崗實習等各種培訓方式提高教師的專業(yè)建設能力、課程開發(fā)能力及科研、技術開發(fā)能力。教學條件：以提高學生專業(yè)技術應用能力為目的，建設應用電子技術專業(yè)的實踐教學環(huán)境。所到之處，用人單位都強調畢業(yè)生動手能力的重要性。事實說明，有不少動手能力強的畢業(yè)生，在工作中表現(xiàn)出很強的工作能力，成為技術骨干。動手能力就是專業(yè)知識的綜合應用能力，就是解決實際問題，講究實干實用。為此學生的實踐能力尤其重要，加強實踐教學環(huán)節(jié)勢在必行。

三、結語

在制定人才培養(yǎng)方案中，兼顧學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，并使二者有機結合起來，重視學生自學能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在構建課程體系過程中，依據(jù)對課程進行必要的改革，重視對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學過和中，充分為學生的長遠益、長遠發(fā)展和人生中的再就業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學過程中，充分為學生的長遠利益、長遠發(fā)展和人生中的再就業(yè)考慮，采用職業(yè)技能培養(yǎng)和文化基礎教育并重的教育理念，重視對學生綜合素質、綜合能力的發(fā)展。

作者：董鋼 單位：重慶工程學院