兒童鋼琴啟蒙教育中教材選擇的重要性
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首先，國(guó)內(nèi)鋼琴教育已遍布全球各地，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)鋼琴并且走在專業(yè)的道路上，而在這條道路上最重要的便是兒童鋼琴的啟蒙學(xué)習(xí)，在未來(lái)一步步走向成功的道路中最重要的也是啟蒙。當(dāng)代鋼琴教育廣泛普及，大多數(shù)學(xué)校以及在外琴行都選擇一對(duì)一或者一對(duì)多教學(xué)，而啟蒙便的意義便是為往后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)有更好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，啟蒙教育極其重要，因?yàn)檫@將影響者他們往后如何去正確的學(xué)習(xí)以及看待鋼琴，在啟蒙教育的同時(shí)離不開教師教學(xué)，也更不開教材的選擇。然而，各式各樣的教學(xué)帶給兒童影響不同，現(xiàn)在大多數(shù)鋼琴教育都是伴隨固定教材進(jìn)行教學(xué)，有些教師隨意開啟自由式教學(xué)，沒(méi)有指定的教學(xué)模式以及規(guī)定的教材，從而導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)的道路上形成阻礙。好的教師是會(huì)為兒童選取一本良好的教材并且針對(duì)于兒童進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)，一本好的教材帶來(lái)的影響是十分長(zhǎng)運(yùn)的，在學(xué)習(xí)的道路上，如果教師不去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡x擇一本鋼琴教材。那么無(wú)論是在手型，彈奏技巧還是樂(lè)理知識(shí)的鞏固上都將帶來(lái)影響。在選擇教材同時(shí)，優(yōu)秀的鋼琴教材會(huì)使兒童有足夠的信心學(xué)習(xí)，并且在啟蒙教育時(shí)便固定好手型及方法，通過(guò)對(duì)教材每一個(gè)章節(jié)的吸收，便會(huì)日益積累形成良好的彈奏習(xí)慣，反之，不正確的隨意選用錯(cuò)誤的教材便會(huì)導(dǎo)致兒童啟蒙教育錯(cuò)誤的開端，手型、彈奏技巧、音樂(lè)表現(xiàn)力等各個(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)偏差甚至對(duì)鋼琴本身產(chǎn)生抵觸，對(duì)兒童影響深遠(yuǎn)，因此，在兒童啟蒙教育中關(guān)鍵問(wèn)題就是教材的選擇。
二、常用三本啟蒙教材特色
（一）《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》
約翰湯普森的選材非常廣泛，每一冊(cè)書的基礎(chǔ)都很重要，這本教程的意義在于老師與學(xué)生可以有更好地互動(dòng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并能有效地取得最佳學(xué)習(xí)成果，教材曲目也包含了許多多樣化的音樂(lè)風(fēng)格，選材曲目類型也豐富多彩。每一個(gè)章節(jié)穿插著卡通人物扮演的形象，各種各樣的卡通人物可以提高兒童想象力與興趣力，更加融入于歡樂(lè)的課堂氛圍中來(lái)，以此來(lái)達(dá)到更加有目的性的教學(xué)中來(lái)。
（二）《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》
巴斯蒂安的教學(xué)方式與兒童興趣應(yīng)接不暇，他的教學(xué)體系不僅能激起學(xué)生對(duì)鋼琴的想象力，還能提高學(xué)生興趣力，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也令學(xué)生更加輕松地掌握并認(rèn)識(shí)到更多的音樂(lè)風(fēng)格。
（三）《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》
編寫這本教程的菲伯爾夫婦在共同研究?jī)和睦韺W(xué)方面已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在美國(guó)的鋼琴教學(xué)非常受歡迎，教學(xué)模式也受廣大人民所喜愛，銷售額也已經(jīng)超過(guò)三千萬(wàn)冊(cè)，目前看來(lái)，全球二十多個(gè)國(guó)家都在廣泛運(yùn)用此教材，頗受歡迎并且持續(xù)火熱。綜上所述，筆者通過(guò)對(duì)三本教材的研究分析出以下教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：1.《約翰湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程》側(cè)重于識(shí)譜與彈奏，提高了兒童識(shí)譜的能力，加強(qiáng)了兒童音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)每一章節(jié)的反復(fù)練習(xí)對(duì)旋律更加熟悉，同時(shí)也加強(qiáng)了兒童對(duì)曲目的認(rèn)識(shí)。2.《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》側(cè)重于樂(lè)理知識(shí)與彈奏技巧的結(jié)合，屬于全面化教學(xué)，教材綜合式的編排使兒童充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的全面性，插畫與文字相對(duì)應(yīng)進(jìn)行綜合式教學(xué)，使兒童更偏向于教育理論式復(fù)習(xí)。3.《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》側(cè)重于關(guān)注兒童心理因素，寓教于樂(lè)，豐富了兒童心理情感，在教程編排上從而使兒童在學(xué)習(xí)樂(lè)理及彈奏的過(guò)程中更加輕松。同時(shí)筆者通過(guò)對(duì)三本教材的研究分析出不足之處：1.《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》過(guò)于傳統(tǒng)式教學(xué)，其內(nèi)容些許枯燥乏味，不適應(yīng)一些過(guò)于活潑好動(dòng)的兒童學(xué)習(xí)，易影響往后的學(xué)習(xí)，因此，此教材不太推薦耐心差以及缺乏興趣力的兒童使用。2.《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》文字繁瑣不適應(yīng)一些缺乏音樂(lè)想象力的兒童使用，不同于湯普森的教材，每一個(gè)新章節(jié)都有對(duì)應(yīng)曲目以此來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)，是針對(duì)于記性較差的兒童則不適用此教材，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致并未將所學(xué)知識(shí)全然吸收。3.《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，然而在樂(lè)理方面不夠重視，這樣容易讓兒童完全沉浸于曲目的學(xué)習(xí)中，從而忽視了些許樂(lè)理方面知識(shí)，因此，筆者希望廣大群眾能夠?qū)Σ煌滩牡钠毡榱私猓瑏?lái)斟酌選擇最實(shí)用的鋼琴啟蒙教材，對(duì)于兒童所存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性選擇，避免影響往后的學(xué)習(xí)。
三、常用三本啟蒙教材特色解析
（一）《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)
老麥克唐納譜例講解，這首老麥克唐納曲目歡快，圖中包括了四分音符，八分音符，全音符以及附點(diǎn)二分音符，這個(gè)曲子可以說(shuō)是將教材中的節(jié)拍融入?yún)R總，將所學(xué)的新知識(shí)融匯貫通到這一曲目上來(lái)，加強(qiáng)了兒童對(duì)音符的掌控以及深刻感受到音樂(lè)力的渲染。教材中的這個(gè)曲目旋律性極強(qiáng)，直接影響兒童樂(lè)感，激發(fā)了兒童的音樂(lè)積極性，曲目的歡樂(lè)使兒童更加容易對(duì)節(jié)拍的掌控加以了解，兒童對(duì)于節(jié)拍的概念不夠清晰容易在附點(diǎn)二分音符的位置數(shù)錯(cuò)拍數(shù)，以此影響整首曲子的發(fā)揮以及對(duì)節(jié)拍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
（二）《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)
三只小豬曲目譜例講解，這首曲目將指法用數(shù)字編排出來(lái)與音符相對(duì)應(yīng)，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單直接的演奏形式，讓兒童一目了然，包括其中四分音符，二分音符以及全音符的交替進(jìn)行，加強(qiáng)了兒童對(duì)節(jié)拍的掌控，提高整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的趣味性。無(wú)論是左手還是右手都有指法順序，2，3，4分別代表二指、三指、四指，譜例中含有生動(dòng)的插圖以及詳細(xì)的雙手?jǐn)[放的位置，使兒童更加切入音樂(lè)旋律中。
（三）《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)
星星在閃耀譜例講解，曲目并沒(méi)有五線譜的編排，但是教材上標(biāo)明出左手，右手的位置，并且清晰地標(biāo)明出何時(shí)左手彈奏何時(shí)右手彈奏，簡(jiǎn)化了兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全音符后也表明了2-3-4，為了引導(dǎo)兒童動(dòng)腦記住全音符的拍數(shù)，看重兒童在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上同時(shí)也提高音樂(lè)想象力綜上所述，每本教材帶給兒童所學(xué)知識(shí)都不同，也會(huì)影響到兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，每本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)都以一種全新且不同形式出現(xiàn)，不同的教材側(cè)重點(diǎn)都不同，需要學(xué)習(xí)者選擇適用于自己的教材，上述三本常用教材都有其特色和新穎出眾的地方，但也有其不足之處，因此，要仔細(xì)斟酌再進(jìn)行教材的選擇。
四、鋼琴啟蒙教材的選擇對(duì)兒童教學(xué)的影響
（一）對(duì)日后學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響
《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》主要針對(duì)識(shí)譜與技巧聯(lián)系，并沒(méi)有牽涉太多的樂(lè)理知識(shí)，可以在每個(gè)章節(jié)先分解再進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，這本教程有著它獨(dú)有的順序性、完整性，每一個(gè)章節(jié)都有音符的練習(xí)、曲目的變化、識(shí)譜和技巧的練習(xí)等。《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》主要是給兒童營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛，讓兒童可以放松地去學(xué)習(xí)并吸取知識(shí)，在整個(gè)教程的編排上來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)又有趣，每個(gè)章節(jié)的作業(yè)量也能輕松完成，曲目富有歌唱性，能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)性并且在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂(lè)，能夠成功地演奏出鋼琴曲目表達(dá)感情?！斗撇疇栦撉倩A(chǔ)教程》整個(gè)教育核心都是圍繞著提高孩子們的興致與積極性以此來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，任何一個(gè)學(xué)習(xí)的階段都在幫助孩子們建立更多對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣以及充分的信心，他們熱衷于去幫助學(xué)生尋找更高的創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
（二）對(duì)兒童音樂(lè)表現(xiàn)力的影響
《約翰湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程》整個(gè)編排上通俗易懂，簡(jiǎn)單的編排符合兒童理解力，使兒童更加一目了然地看懂教材，另外，曲目的編排也十分適應(yīng)兒童彈奏，其曲目歡快動(dòng)聽學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也加強(qiáng)了兒童音樂(lè)力，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴也起到了非常好的引領(lǐng)作用。教材內(nèi)容豐富多彩，趣味性十足，教材中簡(jiǎn)化改編的樂(lè)曲吸引著兒童去自主性地學(xué)習(xí)。《巴斯蒂鋼琴基礎(chǔ)教程》是一本趣味性很強(qiáng)的教材，其中五顏六色的插圖是最容易引起學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素，并且鋼琴曲目簡(jiǎn)易切好聽，貼近了兒童生活，最重要的是這本教程非常注重樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，在編排上這是十分良好的一個(gè)學(xué)習(xí)方式?！斗撇疇栦撉倩A(chǔ)教程》這本教材在教學(xué)過(guò)程中最強(qiáng)調(diào)的還是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的信心和自己對(duì)鋼琴的興趣，也正是這種新穎的教學(xué)模式使兒童發(fā)揮了不同的想象力，并且也因此提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，使孩子們主動(dòng)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。綜上所述，選取一本教材是兒童啟蒙教育非常重要的一部分，帶來(lái)的影響也是長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，不同兒童接受能力不一樣，愛好也不同，在學(xué)習(xí)鋼琴道路上如果隨意選用不適合自己的教材，有可能會(huì)使兒童喪失對(duì)音樂(lè)的興趣以及影響日后的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐槐竞玫慕滩氖菫閮和龀隽己玫母粌H僅是體現(xiàn)在手型技巧、彈奏方法上，還會(huì)給兒童本身心理帶來(lái)些許的影響。因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都需嚴(yán)謹(jǐn)選取教材，在兒童鋼琴啟蒙教育中教材的選用是不容忽視的。
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作者：景佳 周雨恬 單位：江漢大學(xué)音樂(lè)學(xué)院
