民族文化傳承下音樂藝術(shù)淺析

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民族文化是音樂藝術(shù)必不可少的資源，對音樂事業(yè)發(fā)展具有深刻影響。在民族文化傳承視域下，音樂藝術(shù)要充分認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的重要性，著重培養(yǎng)人們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)人們的民族文化自信心和民族自豪感，在促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展的同時(shí)提升音樂創(chuàng)新水平。民族文化與音樂藝術(shù)有著密不可分的聯(lián)系，音樂藝術(shù)是民族文化傳承的重要載體，民族文化是音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)。因此，音樂藝術(shù)應(yīng)在民族文化傳承視域下加強(qiáng)創(chuàng)新，做好民族音樂文化傳承，讓人們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀民族文化，進(jìn)而對其更好地繼承和發(fā)展。

一、民族文化

我國歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是一個(gè)多民族國家。每個(gè)民族受地理位置、氣候條件、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)方式等因素的影響，形成了自身獨(dú)具特色的文化體系。其深深植根于各民族的生活和生產(chǎn)中，對各民族的發(fā)展具有重大影響。民族文化相互獨(dú)立區(qū)別，又存在一定的聯(lián)系和共通，構(gòu)成了我國豐富多彩的多元民族文化，比如“巴蜀文化”“中原文化”等。隨著歷史的變遷，各民族文化呈現(xiàn)融合趨勢，形成了中華民族文化。中華民族文化在融合過程中體現(xiàn)出幾點(diǎn)特征：第一，民族文化的獨(dú)特性。民族文化根植于本民族獨(dú)特的生活方式和生產(chǎn)模式，經(jīng)歷了一代又一代人的積累和沉淀，像文字、音樂、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等，是其他民族所不具有的，代表著本民族特色。第二，民族文化的共同性。雖然各民族文化存在一定的差異，但是在歷史發(fā)展當(dāng)中，民族之間的交流和往來十分密切，所以各民族文化呈現(xiàn)出一些共同之處。再加上民族文化會(huì)主動(dòng)吸收和借鑒其他民族優(yōu)秀的文化元素，這不僅促進(jìn)了民族融合，也使得民族文化之間有共同之處。此外，隨著時(shí)間的推移，各民族創(chuàng)造的文明被全世界所接納，這進(jìn)一步增進(jìn)了各民族文化的共同性。第三，民族文化的延續(xù)性。在發(fā)展過程中，民族文化會(huì)不斷推陳出新，完善自我，在保留本民族文化的基礎(chǔ)上，根據(jù)歷史發(fā)展情況和實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行客觀的創(chuàng)新。提取精華，舍棄糟粕，不斷使民族文化迸發(fā)出新的活力和生命力，以適應(yīng)新的歷史時(shí)期。音樂作為民族文化的重要組成部分，從民族文化的土壤中生長出來，帶有鮮明的本民族生活特征、思想觀念和風(fēng)俗習(xí)慣等印記。比如寧夏、青海等地區(qū)典型的民族音樂代表——“花兒”民歌。各民族獨(dú)特的音樂內(nèi)容形成的豐富多樣的民族音樂文化，也是中華民族文化中的一顆璀璨明珠。

二、民族文化傳承和音樂藝術(shù)的關(guān)系

1民族文化是音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)

現(xiàn)代音樂藝術(shù)可以幫助人們培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，幫助藝人更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新。但是目前在音樂藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ谝允裁礊橐魳坊A(chǔ)這一問題還沒有一個(gè)確切的回答。而音樂藝術(shù)也沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。對此，只有引進(jìn)文化視角，才能充分認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的重要性，感受民族音樂文化對藝術(shù)資源的巨大價(jià)值。此外，隨著國際音樂藝術(shù)的發(fā)展，多元文化視角成為音樂藝術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容。多元音樂文化觀點(diǎn)的提出一方面是由于民族音樂事業(yè)不斷發(fā)展，許多研究成果涌現(xiàn)出來，對音樂產(chǎn)生巨大影響；另一方面則是因?yàn)樾聲r(shí)代下人們的資源觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，對非物質(zhì)資源的認(rèn)識(shí)更深。所以，在音樂藝術(shù)中要注重多元音樂文化和民族音樂文化的傳承。然而，目前尚未在實(shí)際音樂藝術(shù)中建立文化視角，導(dǎo)致音樂雖然包含一些民族音樂文化內(nèi)容，但是卻十分片面和淺顯，并沒有真正體現(xiàn)和傳達(dá)出民族音樂文化的內(nèi)涵和獨(dú)特性。同時(shí)，在我國音樂藝術(shù)體系中，民族音樂的地位和功能較為模糊。此外，學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識(shí)十分片面且興趣不高，這就導(dǎo)致民族音樂推廣很難推行。究其原因，最本質(zhì)的一點(diǎn)在于沒有確立民族音樂文化傳承的音樂基礎(chǔ)地位。對此，在新時(shí)期，我國音樂藝術(shù)必須把民族音樂文化傳承作為音樂的基礎(chǔ)，傳承和發(fā)展多元民族音樂文化，推動(dòng)民族音樂文化走向青年人，走向世界。

2音樂藝術(shù)是傳承民族文化的重要載體

在歷史長河中，民族音樂文化經(jīng)歷了無數(shù)朝代更替，不斷推陳出新，因而擁有綿綿不絕的生命力。在現(xiàn)代社會(huì)，民族音樂文化應(yīng)以音樂為載體進(jìn)行新一輪的傳承，以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。然而，從當(dāng)前音樂藝術(shù)情況來看，很多學(xué)校對專業(yè)音樂研究領(lǐng)域的重視度不高，很多民族音樂文化搶救、挖掘以及整理的成果無法充分體現(xiàn)在文化實(shí)踐中。要想充分實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承，就必須加強(qiáng)音樂藝術(shù)中的民族音樂文化推廣，以音樂藝術(shù)為載體，推動(dòng)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

三、民族音樂文化的發(fā)展目標(biāo)

1培育學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣

民族音樂文化歷經(jīng)歲月的洗禮，在積淀文化的同時(shí)增加了民族音樂文化底蘊(yùn)，其既包含人們看待周遭事物的態(tài)度，也涉及人們在日常生活中的瑣碎事情。確實(shí)如此，當(dāng)時(shí)的音樂旋律是為了展現(xiàn)與人們息息相關(guān)的生活，傳遞大眾的人生態(tài)度，并且這種旋律直至今天仍在被傳播。由此可見，當(dāng)前發(fā)展音樂藝術(shù)仍然要深挖民族音樂文化背后的故事，結(jié)合民族音樂藝術(shù)的發(fā)展歷程提煉其中蘊(yùn)含的文化，讓學(xué)生以興趣為動(dòng)力，產(chǎn)生持續(xù)探索的欲望，從而由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榭释麑W(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂作為一種相對寬泛的藝術(shù)學(xué)科，在學(xué)習(xí)中應(yīng)積極開拓學(xué)生的思想，讓學(xué)生從心底感受音樂藝術(shù)的魅力，從而在學(xué)習(xí)中主動(dòng)建立民族文化與音樂藝術(shù)的聯(lián)系。

2從實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

民族文化經(jīng)過時(shí)間的淬煉，在發(fā)展進(jìn)程中早已符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求。結(jié)合當(dāng)前音樂藝術(shù)發(fā)展的整體環(huán)境進(jìn)行分析，單純理論知識(shí)的傳授顯然與素質(zhì)教育目標(biāo)相脫軌。因此，教師需要立足于音樂藝術(shù)教育本身，把民族文化作為協(xié)同發(fā)展的力量，密切關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用多層次的教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)發(fā)展訴求，培養(yǎng)出兼具專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新思維的全方位人才。另外，有效的心理溝通對于民族文化的傳承具有重要意義，所以，在改變傳統(tǒng)教育機(jī)制的同時(shí)，教師應(yīng)真正了解學(xué)生的心理。

四、民族文化傳承視域下音樂藝術(shù)的創(chuàng)新策略

1加強(qiáng)民族文化滲透

在音樂藝術(shù)中，要想實(shí)現(xiàn)對民族文化的傳承和對民族音樂的發(fā)展，就必須加強(qiáng)民族文化滲透，提高人民對民族文化的認(rèn)識(shí)水平。民族音樂文化不僅能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，提升自身的審美能力，而且有利于學(xué)生樹立正確的審美觀，提升自身的思想道德水平，還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)。從當(dāng)前我國學(xué)校音樂藝術(shù)現(xiàn)狀來看，民族音樂的課程較少，民族樂曲、歌舞、戲曲等所占比例較小。再加上對民族音樂的重視度低，以及在民族音樂文化方面的經(jīng)費(fèi)投入較少，缺乏必要的民族音樂設(shè)備和教學(xué)裝置，故而在一定程度上影響了民族音樂文化的發(fā)展。此外，由于學(xué)生受多元文化的影響，音樂喜好更偏向于流行音樂，忽視了民族音樂。校園內(nèi)常見的流行音樂類型有網(wǎng)絡(luò)流行歌曲、港臺(tái)流行音樂以及外國流行音樂等，這在一定程度上影響了學(xué)生對民族音樂的鑒賞，不利于培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂文化素養(yǎng)。在民族文化傳承基礎(chǔ)上對音樂進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)從思想上入手，只有思想上認(rèn)識(shí)到民族文化和民族音樂的重要性，才會(huì)主動(dòng)傳承和創(chuàng)新，從而推動(dòng)民族音樂文化事業(yè)新發(fā)展。因此，要加強(qiáng)對民族文化和音樂藝術(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生深刻理解民族音樂文化的價(jià)值；通過引導(dǎo)學(xué)生品鑒和學(xué)習(xí)民族音樂作品，了解民族音樂知識(shí)，進(jìn)而改變學(xué)生對民族音樂的傳統(tǒng)印象，樹立正確的音樂觀。這樣既有利于增加學(xué)生的人文知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，又有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，更好地讓民族文化發(fā)揚(yáng)光大。此外，還要將民族文化放在音樂藝術(shù)體系的核心和中樞位置上，合理安排課時(shí)，優(yōu)化課程內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造民族文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。對此，可以適當(dāng)增設(shè)當(dāng)?shù)孛褡宓母枨鷮W(xué)、音樂學(xué)概論、民族器樂學(xué)習(xí)以及民族聲樂作品演唱等課程，以進(jìn)一步豐富民族文化課程內(nèi)容，更好地傳承和發(fā)展民族文化。要積極引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和感悟民族音樂中蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)。同時(shí)有計(jì)劃、有意識(shí)地滲透民族文化，深化學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生對民族文化有一個(gè)更深刻的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)民族音樂文化，提升自身的綜合音樂素養(yǎng)。民族文化滲透教學(xué)，可以提升學(xué)生對民族文化的思想認(rèn)知，進(jìn)而使其充分認(rèn)識(shí)民族文化和民族音樂的核心內(nèi)涵，增強(qiáng)其對民族音樂的理解度和接受度，提升其音樂素養(yǎng)；可以增加學(xué)生對中華傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，從而使其自覺承擔(dān)民族文化傳承的責(zé)任和使命，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的音樂水平。

2構(gòu)建民族音樂教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前，民族音樂藝術(shù)傳承缺乏專業(yè)的民族音樂教師，需要更多接受過正規(guī)民族音樂培訓(xùn)的音樂教師?，F(xiàn)如今，有些民族音樂的課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)方式落后，教學(xué)模式單一，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。對此，應(yīng)加強(qiáng)民族音樂師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升民族音樂教學(xué)的有效性。具體來說：第一，加大民族音樂的經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)實(shí)際情況，將經(jīng)費(fèi)適當(dāng)向民族音樂課程建設(shè)傾斜，購進(jìn)更多民族音樂基礎(chǔ)設(shè)施，以保障民族音樂的傳承發(fā)展。第二，加大對民族音樂教師的培訓(xùn)力度，讓民族音樂教師加強(qiáng)對中國音樂理論、民族文化、民族音樂文化等相關(guān)方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高民族音樂教師的民族器樂演奏能力，強(qiáng)化民族音樂教師的民族音樂綜合教學(xué)能力。同時(shí)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維，令其加強(qiáng)音樂創(chuàng)作，以使其能夠?qū)⒚褡逡魳泛同F(xiàn)代音樂充分結(jié)合起來。在保留本民族音樂文化特色的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代元素，采用創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)民族音樂新發(fā)展。第三，中國傳統(tǒng)音樂文化本質(zhì)上是一種“口傳”文化，其推廣方法是口傳心授。對此，可以聘請當(dāng)?shù)刂耖g音樂傳承人或藝人來本校開設(shè)講座或任教，從而全面提升學(xué)校的民族音樂教學(xué)水平，讓學(xué)生親身感受到民族音樂文化的魅力，從而掌握民族音樂文化的相關(guān)知識(shí)，比如民歌民舞的表演、民族樂器演奏等，進(jìn)而全面提升學(xué)生的民族音樂文化素養(yǎng)，推進(jìn)我國民族音樂文化的傳承。

3開展民族音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

民族文化根源于各民族的生活場所，同樣，地方音樂文化資源豐富的地方也在民間。因此，要想提升自身的民族音樂文化水平，就應(yīng)積極組織民族音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向民間。通過組織各種校外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土音樂走入學(xué)生心中，從而最大限度地深化學(xué)生對民族文化和民族音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的民族音樂觀。比如開展為期一個(gè)月的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入民族音樂的原產(chǎn)地進(jìn)行全身心的體驗(yàn)和感受，以獲得不一樣的音樂感悟，深化自己的音樂修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中還可以搜索第一手的民間音樂素材，在將其整理和加工后進(jìn)行匯報(bào)演出，以進(jìn)一步推廣民族音樂文化，提升民族音樂的影響力和吸引力。此外，在實(shí)踐中，學(xué)生能直觀感受到民族音樂的獨(dú)特魅力，親身體驗(yàn)到民族文化的風(fēng)土人情，并將自身所學(xué)的理論知識(shí)融合其中，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演奏的統(tǒng)一，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合音樂能力的提升。這樣有利于學(xué)生充分接受我國各民族文化，提升學(xué)生的民族音樂自豪感，更好地傳承民族文化和民族音樂文化，促進(jìn)音樂創(chuàng)新發(fā)展。4營造濃郁的民族文化音樂氛圍要想充分實(shí)現(xiàn)民族文化和音樂藝術(shù)的結(jié)合，就必須打造一個(gè)良好的民族文化音樂氛圍，從而潛移默化地改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。對此，教師在開展民族音樂教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備提前下載一些優(yōu)秀民族文化音樂，并在課堂中播放出來，營造一個(gè)良好的課堂氛圍。這樣有利于在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)民族音樂活動(dòng)的順利開展。此外，應(yīng)積極利用校園文化建設(shè)，打造原汁原味的民族音樂文化環(huán)境，促進(jìn)民族音樂在校園中的推廣和普及。比如，可以利用校園廣播播放優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂作品，開展多樣的民族音樂活動(dòng)，舉辦民歌大賽、民舞大賽等。這些活動(dòng)可以充分深化學(xué)生對民族音樂文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的音樂技巧。通過在校園內(nèi)形成傳播民族文化的良好氛圍，潛移默化地提升學(xué)生對民族文化的喜愛，進(jìn)而促進(jìn)民族文化的傳承。綜上所述，基于民族文化的傳承，音樂藝術(shù)應(yīng)當(dāng)在傳播、學(xué)習(xí)中加入更多民族文化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族音樂文化觀念，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生成為傳承中華傳統(tǒng)民族文化的新一代，這樣才能有效促進(jìn)音樂文化的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)民族文化的傳承。

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作者:張惠 單位:哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院