高職院美術(shù)教育中的問(wèn)題

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一、高職院校美術(shù)教育在發(fā)展中遇到的問(wèn)題

1.高職院校對(duì)學(xué)生鑒賞能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視。

美術(shù)專業(yè)學(xué)生要想成為一個(gè)專業(yè)的美術(shù)技工,其必須要具備一定的鑒賞能力,要能夠發(fā)展生活中的美,也要有對(duì)美進(jìn)行分析的能力,而這些都需要從實(shí)踐中獲得。然而,當(dāng)前高職院校美術(shù)教育所采用的教學(xué)方式都是純理論教學(xué),這種教學(xué)方式所培養(yǎng)的學(xué)生根本不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。因此,高職院校美術(shù)教育只有以市場(chǎng)需求為依據(jù),加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí),不斷提高學(xué)生的鑒賞能力與創(chuàng)新意識(shí),才能使學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接各種類型的挑戰(zhàn)。

2.高職院校美術(shù)教育尚處于起始階段。

高職院校美術(shù)教育還處于起始階段,這代表其的各個(gè)方面都還有待完善,所以在其發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。例如,現(xiàn)如今高職院校美術(shù)教育的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)人才教育為主,已經(jīng)不再適應(yīng)如今社會(huì)的需求,這使得學(xué)生畢業(yè)后很難就業(yè)。此外,高職院校美術(shù)專業(yè)有很多學(xué)生本身沒(méi)有什么美術(shù)基礎(chǔ),且對(duì)這方面也沒(méi)有興趣,但因?yàn)楦鞣N各樣的原因又不得不選擇美術(shù)專業(yè)。高職院校要想激發(fā)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革,并對(duì)學(xué)校的師資力量進(jìn)行提升。只有如此,才能培養(yǎng)出更多社會(huì)急需的人才。第三,高職院校美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容安排不合理。教學(xué)方式較為單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥以及教學(xué)理論體系不太完整等是美術(shù)教育非常常見(jiàn)的問(wèn)題。

二、高職院校美術(shù)教育的改革措施

1.美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)要明確

教學(xué)內(nèi)容的改革需要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行：第一點(diǎn)是提高美術(shù)教育中素描、色彩理論等教學(xué)內(nèi)容所占的比重,以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。素描作為造型藝術(shù)的重要技巧之一,其也是一種視覺(jué)藝術(shù),所以,學(xué)生要想更好地掌握素描技巧,就需要進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思索。素描與色彩理論等內(nèi)容的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受美的能力有極大的幫助。第二點(diǎn)是高職院校應(yīng)該依據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)開辦一些個(gè)性化的課程,例如油畫鑒賞、美術(shù)設(shè)計(jì)與美術(shù)史論等,以便學(xué)生能夠依據(jù)自己的愛(ài)來(lái)選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這也可以幫助教師對(duì)學(xué)生采用因材施教的方式,使所有學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

2.使用較為先進(jìn)的教育方式

現(xiàn)代教育作為當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的主要組成部分,學(xué)校是對(duì)這類人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要地方。對(duì)高職院校而言,就代表其自身的教學(xué)理論必須要以學(xué)生為本,不斷對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力進(jìn)行提高,而這需要以學(xué)生教學(xué)的實(shí)際情況為依據(jù),并使用與美術(shù)教育實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教育方式。因此,高職院校要對(duì)其自身的教育理念進(jìn)行改革,并建立理論和實(shí)踐共同發(fā)展、學(xué)科與技術(shù)教育共存的先進(jìn)教學(xué)方式。

3.對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)

美術(shù)教師的綜合素質(zhì)是指專業(yè)素質(zhì),這其中包括一般專業(yè)素質(zhì)與特殊素質(zhì)。當(dāng)前大部分教師都較為重視純藝術(shù)的美術(shù),但是動(dòng)手能力與實(shí)踐能力卻不是很好,所以這些教師在很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)紙上談兵的尷尬現(xiàn)象。因此,教師也應(yīng)該對(duì)自身的知識(shí)水平進(jìn)行提高,校方則需要對(duì)教師選取的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提高,以便保證學(xué)校的師資力量。教師作為教育改革的核心內(nèi)容,在培養(yǎng)學(xué)生方面有非常大的影響,因此教師應(yīng)該努力對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行加強(qiáng),并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。高職院校也應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng),并促使教師之間進(jìn)行教學(xué)方式的交流,以使教師在教育學(xué)生的時(shí)候能夠加入一些人文精神,并利用自身的人文素養(yǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到加強(qiáng)。這種教學(xué)方式也是美術(shù)教育發(fā)展的主要方向與必然趨勢(shì)。

4.擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)空間

隨著學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大,在畢業(yè)的時(shí)候,很多的畢業(yè)生都會(huì)產(chǎn)生迷茫心理,在選擇工作的時(shí)候會(huì)懷疑所學(xué)專業(yè)是否有用,這使得其在工作中頻繁的跳槽。有教師就曾經(jīng)說(shuō)過(guò),畢業(yè)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象是非常令人痛心的,這不僅是當(dāng)代教育資源的浪費(fèi),也是人才的潛在流失。為了能夠避免這種現(xiàn)象再次出現(xiàn),高職院校應(yīng)該與企事業(yè)單位進(jìn)行一定的合作,雙方可以簽訂一份人才戰(zhàn)略合作計(jì)劃,以便對(duì)人才需求的實(shí)際情況進(jìn)行深入調(diào)查,并制定合理的人才培養(yǎng)方案,以便從根本上解決這類問(wèn)題。另外,高職院校也要對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo),以使學(xué)生能夠?qū)θ缃竦木蜆I(yè)環(huán)境有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解,從而使其真正做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,社會(huì)所需要的人才必須要具備豐富的理論知識(shí)和優(yōu)秀的動(dòng)手能力。高職院校要想滿足社會(huì)的人才需求,就需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行加強(qiáng),并且要不斷對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行改革,以便尋找到與高職院校美術(shù)教育相適應(yīng)的發(fā)展道路,從而保證高職院校美術(shù)教育能夠得到更好地發(fā)展。

作者：王麗媛 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院