美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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一、中學(xué)美術(shù)教育存在的問題

在“應(yīng)試教育”的影響下，人們片面地追求語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的成績，而忽視了中學(xué)美術(shù)教育在青少年成長中所應(yīng)起到的作用，嚴重地影響了青少年學(xué)生對美術(shù)課程的看法，導(dǎo)致了一種應(yīng)付、漫不經(jīng)心的風(fēng)氣在美術(shù)教學(xué)中蔓延，直接影響了教學(xué)的效果。還有，許多班主任老師為了提高學(xué)生升學(xué)率，干擾美術(shù)課程安排，更多安排學(xué)生進行所謂的升學(xué)模擬考等項目，這樣一來，美術(shù)教師的教育積極性被嚴重地打消了。另外，美術(shù)教學(xué)方法也亟待改善，有些美術(shù)教師在上美術(shù)欣賞課時采用“填鴨式”的方法把枯燥無味的知識傳授給學(xué)生，而不是將美術(shù)的美展現(xiàn)給學(xué)生，久而久之使學(xué)生更對美術(shù)這一學(xué)科產(chǎn)生了怠慢和厭惡的心理，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略

1.從興趣著手

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力經(jīng)過三年的教學(xué)實踐，筆者認識到了興趣的培養(yǎng)對于美術(shù)課程的重要性。培根說過：“好奇是知識的萌芽”。所以作為中學(xué)美術(shù)教師，要確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎獨特。例如，在上藝術(shù)欣賞課時，利用學(xué)生比較喜歡的多媒體教學(xué)，用音樂和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更易接受和產(chǎn)生興趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，能更有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新。在教學(xué)活動中要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。這樣才能充分地發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的意識，為以后能在社會中脫穎而出打下堅實的基礎(chǔ)。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維當(dāng)下我們提倡素質(zhì)教育，所以教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，讓學(xué)生多思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師經(jīng)過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生分組討論，積極地調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。美術(shù)課程具獨特性，這種獨特性注定我們必須走出書本、走出課堂，而把注意力放到我們周邊的人、事、物上。通過對這些人、事、物的觀察和了解逐步地培養(yǎng)自己獨立思考和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的課堂往往是教師一個人在說，學(xué)生大多是被動地接受，這種課堂缺少了互動和思考，更多的是知識“被灌輸”。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生更多思考問題的空間。從傳統(tǒng)的“講”課中跳出來，與學(xué)生共同分析、共同討論、共同解決問題。通過教師的啟發(fā)性教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師不能再墨守成規(guī)，應(yīng)該緊跟社會潮流，把當(dāng)代的科技融入到教學(xué)中。雖然學(xué)生沒有條件經(jīng)常到藝術(shù)館去學(xué)習(xí)，但是教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生看到更多的藝術(shù)作品，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.塑造個性，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的教師都認識到個性化教學(xué)的重要性，素質(zhì)教育和個性教育是相輔相成、彼此相依的關(guān)系。美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是全面提高中學(xué)生的素質(zhì)，而個性化教育則是實現(xiàn)這個目標(biāo)的重要手段和途徑。個性化教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，強調(diào)并分析出每位學(xué)生的個性，再針對這種個性因材施教。教師要讓學(xué)生真實感受到藝術(shù)來源于生活，只有這樣才能讓學(xué)生在興趣中吸收知識和掌握技能，才能把個性完美地塑造出來，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的提升和發(fā)展。

三、總結(jié)

在中學(xué)教育中，美術(shù)課是能夠調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，也是能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的課程。而當(dāng)今社會，創(chuàng)新能力又是學(xué)生必不可少的素質(zhì)，所以在教學(xué)中，不能讓學(xué)生一直模仿，要提供相應(yīng)的條件和合理的安排課程的布局培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)造的精神。而且教師應(yīng)在課堂上完善教學(xué)的內(nèi)容，積極改變傳統(tǒng)的教育思想，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，因材施教，全面挖掘?qū)W生的創(chuàng)新的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，使美術(shù)這一學(xué)科在素質(zhì)教育中起到積極的作用。

作者：徐曉東 單位：哈爾濱師范大學(xué)研究生學(xué)院