公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)探究

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摘要：提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為廣大高等教育工作者亟待解決的難題。文章以公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)為例，首先分析該課程所面臨的問題，主要圍繞課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式等進(jìn)行說明，其次針對(duì)課程教學(xué)存在的問題提出針對(duì)性的解決策略，旨在為廣大刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教師提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：刑事科學(xué)技術(shù)；公安院校；課程教學(xué)；改革

公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代浪潮下應(yīng)順勢而為，將課程與先進(jìn)技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)公安技術(shù)型人才，切實(shí)提高我國公安技術(shù)工作人員的科學(xué)文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使我國公安技術(shù)事業(yè)不斷向前發(fā)展。

一、公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程改革所面臨的問題

1.專業(yè)課程的考核方式單一

課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢測的必備環(huán)節(jié)，除了能幫助學(xué)生了解自身在課程學(xué)習(xí)中存在哪些不足外，還可以使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而不斷完善。目前，大部分院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的考核，都是采用平時(shí)成績加期末考試成績的方式進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，考核內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的理解，很難反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況。不少學(xué)生都是在考試前突擊復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生在公安實(shí)踐中具備獨(dú)立分析問題和處理問題的能力。而當(dāng)前一些教師過于重視卷面考試，很難考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，很難提高教學(xué)效果，也反映不出教學(xué)中的不足。

2.專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)

公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的主要課程包括刑事圖像、刑事化驗(yàn)、現(xiàn)場勘查、痕跡檢驗(yàn)和法醫(yī)學(xué)等。上述課程基本涵蓋了技術(shù)人員在案件偵破過程中所涉及的常用技術(shù)手段，但教學(xué)內(nèi)容存在不合理之處，主要表現(xiàn)在如下幾方面。首先，課程內(nèi)容局限于教材，且缺乏對(duì)全新技術(shù)成果和技術(shù)方法的介紹，教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。其次，由于專業(yè)課時(shí)不斷壓縮，教師在上課過程中經(jīng)常是泛泛介紹，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不透徹，不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作。

3.教學(xué)方法較為枯燥

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)方式在很多高校得到了應(yīng)用，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性，尤其是多媒體教學(xué)工具為教師授課帶來了極大的方便，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的掌握更加輕松。但是，仍有一些教師采用填鴨式的教學(xué)方式，將知識(shí)硬性灌輸給學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但這種單調(diào)的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)案發(fā)現(xiàn)場的物證鑒定和現(xiàn)場勘查的技術(shù)型人才，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，可以承擔(dān)現(xiàn)場的技術(shù)性分析工作。所以，課程實(shí)驗(yàn)是重中之重。在實(shí)際工作過程中，往往涉及多技能的綜合應(yīng)用，因此教師既要為學(xué)生安排單一的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，還應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。另外，由于公安工作往往會(huì)面臨前所未有的困難，因此技術(shù)人員需要在困難面前發(fā)揮探索精神和開拓精神，而綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正是鍛煉學(xué)生上述精神的重要途徑。但是，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面的鍛煉較少，很多學(xué)生在走向工作崗位以后，還需要重新學(xué)習(xí)。這說明課程設(shè)置中探索性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)較少，限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程改革與創(chuàng)新措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式

為檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，考核必不可少。一般情況下，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)考核不僅重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握情況的考核，還重視考核學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和問題分析能力。教師要為學(xué)生預(yù)留足夠的想象空間，發(fā)揮他們的聰明才智，減少死記硬背的內(nèi)容。在考核方式及內(nèi)容上，要避免單一的卷面考試方法，應(yīng)采取多元化考核方式，如卷面考試和期末實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，還可以結(jié)合學(xué)生日常的實(shí)驗(yàn)表、作業(yè)成績設(shè)置權(quán)重為學(xué)生算出最終的分?jǐn)?shù)?？己藘?nèi)容應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行全面檢驗(yàn)，這樣才能真正做到客觀準(zhǔn)確，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，促進(jìn)學(xué)生自我修正。

2.創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)過程中遇到的問題的研究，對(duì)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，梳理教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度。課程教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以基本理論為前提，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為導(dǎo)向，層層遞進(jìn)，注重深度和廣度，及時(shí)引進(jìn)刑偵領(lǐng)域的新成果和新理論，對(duì)一些在公安技術(shù)工作中所遇到的新問題、新方法和新技術(shù)應(yīng)重點(diǎn)介紹，不斷開拓學(xué)生的視野。組織課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能，不同課程的教師應(yīng)加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，使各學(xué)科內(nèi)容能夠銜接得更加有序、突出重點(diǎn)，使內(nèi)容更加精練，避免重復(fù)教學(xué)。同時(shí)，教師還應(yīng)科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，合理組織教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地使學(xué)生逐步適應(yīng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，拓寬學(xué)生知識(shí)面，深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問題的能力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

作為一門應(yīng)用學(xué)科，刑事科學(xué)技術(shù)的宗旨是解決實(shí)際問題。在實(shí)際公安工作中，由于案件的千變?nèi)f化，辦案過程會(huì)涉及各種技術(shù)難題，因此教師必須擺脫傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師首先要進(jìn)行理論和實(shí)際一體化教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)踐和理論并重，將實(shí)驗(yàn)和實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和基本技能的培養(yǎng)。除此之外，還可以采用模擬教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題。例如，教學(xué)法醫(yī)學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生扮演兇手和警察，警察通過分析案發(fā)現(xiàn)場遺留的各項(xiàng)證據(jù)，逐步找出兇手，還原兇手在現(xiàn)場作案時(shí)的情景，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有重要作用。

4.加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的目的是為公安系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，這要求教師在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)生善于在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)重要的位置，實(shí)驗(yàn)課不應(yīng)局限于某一方面的單一訓(xùn)練，還應(yīng)照顧學(xué)生的綜合分析能力，將學(xué)生所學(xué)的所有課程內(nèi)容有機(jī)融合到一起，為學(xué)生展示更多案例。例如，手印鑒定的相關(guān)內(nèi)容包括現(xiàn)場手印提取、計(jì)算機(jī)圖像識(shí)別、物證拍攝及制作鑒定書等。綜合性、探索性的實(shí)踐是鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的重要方法，教師可以根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和學(xué)生興趣設(shè)計(jì)綜合性較強(qiáng)的案例。由于實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果存在不確定性，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)操作，如自己查資料、自己操作、自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探索和總結(jié)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后走向工作崗位，將校園和公安工作實(shí)際銜接在一起也大有裨益。

三、結(jié)語

總之，作為保證社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行的重要組成部分，公安系統(tǒng)的重要性不言而喻。公安學(xué)校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)承擔(dān)著為公安系統(tǒng)輸送人才的重要任務(wù)。但是，目前我國公安院校的刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)公安系統(tǒng)對(duì)人才的需求，課程教學(xué)改革工作亟待開展。在改革過程中加強(qiáng)專業(yè)課程的改革創(chuàng)新必不可少，這是培養(yǎng)適應(yīng)公安基層工作需求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的必然選擇，也是推動(dòng)我國刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)步的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)巧翠.公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革研究[J].科教文匯,2016(05).

[2]李偉.公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].公安教育,2015(02).

作者:李序迎 單位:湖南警察學(xué)院