高校會計(jì)制度及企業(yè)會計(jì)制度對比

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隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計(jì)制度也在一定程度上得到了改革與完善。在當(dāng)代的社會中，會計(jì)制度越來越往精細(xì)化與規(guī)范化的方向發(fā)展，但在相關(guān)的研究中，我們不難看出，大多數(shù)研究的重點(diǎn)都放在了企業(yè)會計(jì)方面，對高校會計(jì)的研究少之又少，這對于高校會計(jì)的發(fā)展是很不利的。因此，通過對二者的對比，來加強(qiáng)對高校會計(jì)制度的研究。

一、會計(jì)科目上的差異

在高校會計(jì)制度與企業(yè)會計(jì)制度在會計(jì)科目上存在著差異。會計(jì)科目的含義是：按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)管理的要求，對會計(jì)要素的具體內(nèi)容進(jìn)行分類核算的科目。在科目的設(shè)置中，企業(yè)會計(jì)制度的一級科目在最新的文獻(xiàn)資料中是有100多個，而高校會計(jì)中的一級會計(jì)科目只有38個。從科目量的懸殊程度可以看出二者在科目設(shè)置上的巨大差異。企業(yè)會計(jì)在科目的設(shè)置上更加的精細(xì)化，雖然在2009年公布的《高校會計(jì)制度》（征求意見稿）中，把高校會計(jì)的一級科目增加到了56個，但還是沒有企業(yè)會計(jì)制度的科目數(shù)量多，相對應(yīng)的高校會計(jì)的精細(xì)化程度也沒有企業(yè)會計(jì)制度高。在二者會計(jì)科目的比較中我們可以從以下幾個方面進(jìn)行細(xì)致的分析：

（一）同屬會計(jì)體系企業(yè)的會計(jì)科目與高校的會計(jì)科目同屬于會計(jì)體系，因此，在科目的設(shè)置中肯定會有相同點(diǎn)，在研究中就發(fā)現(xiàn)二者有7個會計(jì)科目是相同的，并且在核算的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，二者也基本相同。

（二）核算內(nèi)容的相似性會計(jì)科目的設(shè)置是對會計(jì)要素的細(xì)致劃分，所以高校會計(jì)制度與企業(yè)會計(jì)制度在科目設(shè)置中的差異其實(shí)是由會計(jì)要素導(dǎo)致的，雖然在會計(jì)科目與會計(jì)要素的設(shè)置上有所不同，但是二者在核算的內(nèi)容上還是比較相似的，都是資產(chǎn)減去負(fù)債的差額。

（三）企業(yè)會計(jì)制度科目更詳細(xì)企業(yè)會計(jì)制度比高校會計(jì)制度在科目的設(shè)置上更加的詳細(xì)，所以在一定的情況下，企業(yè)會計(jì)制度在財務(wù)方面的工作也會比高校更加的細(xì)致。舉個簡單的例子：高校在向銀行進(jìn)行借款時只借記“借入款項(xiàng)”科目，而企業(yè)在向銀行借款時要對借款期限的長短進(jìn)行區(qū)分，分別記錄為“長期借款”或者是“短期借款”。從這一點(diǎn)上來看，企業(yè)的會計(jì)制度更能反映負(fù)債的真實(shí)情況。

二、會計(jì)核算基礎(chǔ)上的差異

會計(jì)基礎(chǔ)是一種計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，是從事會計(jì)工作的人必須要掌握的一門知識，它在有效的會計(jì)核算制度下才具有實(shí)際的意義。在不同的單位中采用的會計(jì)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)也是不同的，這種不同在很大程度上會影響單位的業(yè)績。在2006版的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則—基本準(zhǔn)則》中，第九條明確的規(guī)定了：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)進(jìn)行會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報告”。而在《高等學(xué)校會計(jì)制度（試行）》中第五條規(guī)定：“高等學(xué)校會計(jì)核算一般采用收付實(shí)現(xiàn)制，但經(jīng)營性收支業(yè)務(wù)的核算采用權(quán)責(zé)發(fā)生制”。從相關(guān)制度的制定細(xì)則中能夠發(fā)現(xiàn)，二者在會計(jì)核算中采取的是完全不同的方式。高校在核算方式上采用的是收付實(shí)現(xiàn)制，收付實(shí)現(xiàn)制指的是以實(shí)際收到的款項(xiàng)或者是支付的款項(xiàng)作為本期收入或者是本期費(fèi)用的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，在會計(jì)核算中，凡是在本期內(nèi)實(shí)際收到的收入與支付的費(fèi)用，不管其是否應(yīng)歸屬于本期，都應(yīng)該作為本期的收入和費(fèi)用進(jìn)行相關(guān)的處理，而相對應(yīng)的在本期沒有收到的收入和沒進(jìn)行支付的費(fèi)用，即使歸屬于本期也不應(yīng)該作為本期的收入和費(fèi)用。這種核算的制度在處理的手續(xù)程序上相對簡便，但是在一定程度上不能準(zhǔn)確的計(jì)算出主體的當(dāng)期損益。企業(yè)在核算的方式上采取的是權(quán)責(zé)發(fā)生制，這種制度實(shí)質(zhì)上是與上述的收付實(shí)現(xiàn)制相反的，即以本期單位作為收入與支出的確認(rèn)準(zhǔn)則。細(xì)致的來說：在企業(yè)的相關(guān)經(jīng)營費(fèi)用中，在本期內(nèi)的，不論是企業(yè)的收入還是支出，都要算在本期內(nèi)，但企業(yè)的經(jīng)營費(fèi)用不屬于本期內(nèi)的，即使是已收的款項(xiàng)或是支出的費(fèi)用都不能算在本期內(nèi)。企業(yè)在這種核算方式下一定要注意在期末的時候?qū)~簿進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)整，這樣能夠讓企業(yè)明確的了解自身的盈利與虧損的情況，針對反饋進(jìn)行企業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃的制定。這兩種不同的會計(jì)核算方式在實(shí)際的運(yùn)用中各有各的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也存在著弊端。高校采取的收付實(shí)現(xiàn)制是一種很明智的選擇，因?yàn)楦咝５馁Y金是由國家進(jìn)行撥款的，所以在資金的使用上是受到一定限制的，因此高校在資金的使用上要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和合理的預(yù)算，這種核算的方式能夠在一定程度上滿足高校在財務(wù)管理方面的需要，還能夠更好的控制預(yù)算。而企業(yè)的權(quán)責(zé)發(fā)生制能夠明確企業(yè)在本期內(nèi)的經(jīng)營狀況，對企業(yè)后期的決策起到導(dǎo)向的作用，也正是因?yàn)檫@種優(yōu)點(diǎn)，大部分的企業(yè)都選用權(quán)責(zé)發(fā)生制作為核算的方式。

三、會計(jì)要素上的差異

會計(jì)要素是針對財務(wù)會計(jì)對象進(jìn)行的基本分類，是會計(jì)制度中的重要組成部分。在不同的主體中，會計(jì)要素也是不同的。企業(yè)中的會計(jì)要素包括：收入、資產(chǎn)、費(fèi)用、收入者權(quán)益、利潤和負(fù)債，高校會計(jì)要素則包括：收入、資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、支出和負(fù)債。在會計(jì)要素上二者存在著不同，高校會計(jì)要素中沒有“所有者權(quán)益”，相應(yīng)的是用“凈資產(chǎn)”來代替了。這是由于高校的資金是由國家進(jìn)行撥款的，國家不可能像企業(yè)中的出資人一樣對高等學(xué)校的剩余行駛索取權(quán)，所以在高等學(xué)校的會計(jì)要素中將“凈資產(chǎn)”列入其中，而企業(yè)相對應(yīng)的要素則是“所有者權(quán)益”。在會計(jì)要素的制定上，由于二者的所屬性質(zhì)不同，所以在相關(guān)的會計(jì)要素上也會有所差別。企業(yè)重視的是自身的經(jīng)營所取得的利潤，而學(xué)校是為了培養(yǎng)人才，重視的是社會利益，能夠?yàn)閲业陌l(fā)展做貢獻(xiàn)，所以在企業(yè)的會計(jì)要素中有利潤這一項(xiàng)，而高校不包含這一項(xiàng)。四、啟示與借鑒企業(yè)會計(jì)制度與高校會計(jì)制度雖然存在著很大的差異，但企業(yè)會計(jì)制度還是對高校會計(jì)制度的發(fā)展有著深刻的借鑒意義。企業(yè)會計(jì)制度最值得借鑒的就是引入資產(chǎn)折舊。在現(xiàn)在高校會計(jì)制度的規(guī)定中，固定資產(chǎn)是按照賬面的原值進(jìn)行核算的，不計(jì)提折舊，這樣的核算方式?jīng)]有體現(xiàn)出固定資產(chǎn)的核心價值，并且在無形中也增大了高等學(xué)校固定資產(chǎn)的金額。如果在高校會計(jì)制度引入折舊，就能夠使高校的經(jīng)營成本趨于真實(shí)，培養(yǎng)人才的成本數(shù)據(jù)也會更加的準(zhǔn)確。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，高校的資金來源也越來越多元化，而不是單純的依靠國家撥款，所以在高校的會計(jì)制度中還可以借鑒企業(yè)會計(jì)制度中的權(quán)責(zé)發(fā)生制，這樣高校就能夠在“培養(yǎng)一個學(xué)生需要的成本”問題上進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，讓社會能夠更加了解高校的經(jīng)營效益。

結(jié)語：

綜上所述，企業(yè)會計(jì)制度與高校會計(jì)制度之間存在著相同點(diǎn)，但更多的還是不同。高校會計(jì)制度還是有明顯的不足，在發(fā)展中可以借鑒企業(yè)會計(jì)制度中好的部分，但會計(jì)制度本身就很復(fù)雜，并且在不同的單位中又有著不同的特點(diǎn)，所以，在高校會計(jì)制度的發(fā)展中要以自身的特點(diǎn)進(jìn)行會計(jì)制度的制定，在制定會計(jì)制度時要從實(shí)際出發(fā)，并且要從企業(yè)會計(jì)制度的發(fā)展中取其精華，為我所用，任何制度的制定都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。

作者：趙玲 單位：洛陽師范學(xué)院