美術教育及思想政治教育關系探討

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摘要：當前是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的年代，現(xiàn)代科技持續(xù)發(fā)展，多種文化出現(xiàn)了激烈的碰撞和交流，對人才的培養(yǎng)提出了較高的要求。當前的實際更加需要全面、高素質的人才。所以在美術教學中需要樹立新的觀念，教師需要有意識地融入思想政治教育的內容，這樣可以更好地推進素質教育，提升美術教學的質量和水平。探討了美術教育和思想政治教育的關系，并且提出了一些看法。

關鍵詞：美術教育；思想政治教育；關系

思想政治教育屬于某種實踐教育活動，屬于政治集團和階級為了達到相應的目標，有意識、有目的地施加意識形態(tài)影響的社會行為，能夠引導人們的行動并且轉變人們的思想。美術教育和思想政治教育存在一定的交集，兩者相互促進并且相互影響，可以說是水乳交融，并且構成當前完善、規(guī)范的道德體系。

一、美術教育能夠提升思想政治教育效果

美術教育屬于以情傳情的情感互動教育模式，實際的教育效果比較好。美術教育的最終目的是審美教育，在這個過程中，學生在進行審美時就會因為欣賞藝術而產生一定的情感呼應，所以出現(xiàn)悲傷、激昂、高興或者感動的情緒。這些情感都是美術作品為人們帶來的特別的情感體驗。通過獲得這些情感體驗，學生可以在情感方面產生憂傷、喜愛、憎恨、愛戀等共鳴，并且陶冶自己的情操。比如，在抗日戰(zhàn)爭時期，著名畫家蔣兆和創(chuàng)作的《流民圖》就曾經感化并且觸動了許多中國人，其中所表現(xiàn)的一方面是我國破敗、慘烈的社會現(xiàn)狀，同時也表現(xiàn)了人民在國破家亡之后的心酸和無助，通過藝術的形式進行展示，激發(fā)了人們對于戰(zhàn)爭的抵抗，并且展現(xiàn)了對于侵略者的憎恨，讓人們產生了一定的愛國主義情懷。通過以情傳情的教育方式，可以直接讓學生獲得特別的情感體驗，并且顯著提升思想政治教育的效果。

二、美術教育的形式有利于思想政治教育的開展

當前學生的條件和成長環(huán)境決定了他們的思想特點，在當前物質生活豐富的時代，學校、家庭和社會的教育環(huán)境出現(xiàn)了顯著的變化，和從前的學生相比較，他們在思想上有著較大的不同，主要是：感性十足、個性張揚，卻又依賴性強而且自由散漫。他們的自我意識比較強，但是也有意志薄弱的一面。他們的情感比較豐富，同時也比較脆弱。美術教育遵循的是以人為本的理念，其基本特點就是關注和尊重學生的個性特點，并且避免整齊劃一。美術的創(chuàng)作過程也就是情感的抒發(fā)過程，是張揚個性的過程。美術的教育內容和流程和其他的學科相比較，有著一定的自由性和開放性，這符合當前學生的情感特點以及認知特點。如果基于必要的引導，就可以讓學生樹立正確的思想并且滿足他們的成長需求，通過在美術教育中融入思想政治教育，可以順利地開展思想政治教育。對于當前學生的特殊非理性特點，可以通過美術教育中和諧的審美教育進行修正和引導。對此，我們可以引用希勒的話“若是要把感性的人變成理性的人，唯一的路途是先使他成為審美的人”，所以說，美術教育能夠有效地發(fā)揮思想政治教育的功能，促進思想政治教育的順利開展。

三、美術教育可以豐富思想政治教育的內容

美術教育可以分成實踐教學和理論教學，而理論教學的重點在于藝術原理以及美術史論的傳授，關注藝術技法的應用。不管是實踐教學還是理論教學，都是離不開對于藝術作品思想性以及藝術性的解讀。從我國遺存的美術作品來看，其中往往蘊含著豐富的思想和藝術內容，兩者是高度統(tǒng)一的。這些作品的思想性都是我們思想政治教育的有效內容。比如，在西方的美術作品中，我們常常能夠看到宣揚正義、批判出賣和背叛的作品，可以看到對于英雄氣概和革命斗爭精神的贊揚。從我國的藝術作品遺存中，我們可以看到古代人民的勤苦勞作，還可以看到歷朝歷代的經濟繁榮場面，并且能夠看到人們安居樂業(yè)和國家安定的和諧社會。從這些藝術作品中，我們還可以看到亡國之恨的愛國主義思想，并且能夠看到文人的寧折不屈的氣節(jié)。通過欣賞思想性和藝術性高度統(tǒng)一的作品，可以看到人們的優(yōu)秀道德品質，其中包括氣節(jié)、勇敢、勤勞、正直等等，也可以看到正義以及我國推崇的孝道。這些思想都是當前思想政治教育的主要內容，并且可以更好地豐富當前思想政治教育的內容，可以加深美術教育的內涵。美術教育不僅是對美術技法的傳授，同時可以培養(yǎng)學生對社會、生活和自然的認識，讓他們獲得美的體驗，并且產生對生活的追求和熱愛，在這個過程中他們能形成對于美和丑的正確鑒別和判斷，并且樹立正確的思想品質以及正面的人生觀和道德觀念。綜上所述，美術教育和思想政治教育有著密切的關系，在當前的美術教育中，需要有效地融入思想政治教育的內容，并且促進美術教育內涵的提升。教師需要充分發(fā)掘美術教育中的思想政治教育內容，并且持續(xù)拓展思想政治教育的形式，提升教育成效。

參考文獻：

［1］龐少潔，馮紹峻.論思想政治教育的理論徹底性問題［J］.建材與裝飾，2017（19）.

［2］魯東朋，李超峰.淺談對工作思想政治教育的認識［J］.西部皮革，2017（10）.

作者:王桂榮 單位:四川省樂山市市中區(qū)教師進修學校