高校聲樂教育改革實踐探究
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聲樂是一門特殊的藝術(shù)，是通過樂器的演奏來展現(xiàn)音樂，聲樂表演中人的“嗓子”便是樂器，人富有音樂性的聲音和歌唱便是音樂，表演者通過自己的歌聲進(jìn)行情感的表達(dá)和藝術(shù)的傳播。聲樂教育在我國由來已久，并歷經(jīng)變革。我國素以“禮樂之邦”著稱于世，在我們先民看來，“樂”是關(guān)系到國家是否強(qiáng)盛、教化是否通行、社會是否安定的大事，孔子就曾說過“立于禮，成于樂”。因此，“樂”也一直都是傳統(tǒng)教育中的必修課，是君子修身的重要組成。近代以來，由于歷史原因，西方的聲樂逐漸傳入，對我國傳統(tǒng)聲樂產(chǎn)生了巨大的沖擊。以學(xué)堂樂歌和“美育”為主要代表和表現(xiàn)，代表著新聲樂在我國的興起、傳播和發(fā)展，學(xué)習(xí)唱歌成為一種新的社會風(fēng)尚，新的藝術(shù)形式及技藝也得以傳授，聲樂教育也開始出現(xiàn)較大的變化。尤其在新中國成立以后，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)成為了教育的核心，音樂教育重新獲得了人們的關(guān)注，重要性日益凸顯。與此同時，聲樂教學(xué)也在蓬勃發(fā)展，教學(xué)方法日新月異，教育理念不斷發(fā)展，教學(xué)體系也在逐漸完善。國家大力提倡普通高校對聲樂教育的不斷推動，提出要注重大學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，以促進(jìn)學(xué)生正確審美觀念的建立和創(chuàng)新精神及實踐能力的發(fā)展。關(guān)于聲樂教學(xué)相關(guān)理論和實踐的研究一直是教育界持續(xù)關(guān)注的前沿領(lǐng)域，如何進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，如何培養(yǎng)更多聲樂精英人才，如何進(jìn)行高校聲樂課程的設(shè)立和體系的改革等等，這些問題也一直都是人們關(guān)注的焦點。在由黑河學(xué)院的王瑞老師、東北石油大學(xué)的鐘國富老師及云南師范大學(xué)的李孟璇老師共同編著的《高校聲樂教學(xué)與音樂教育研究》一書中，就對上述這些問題進(jìn)行了思考，并結(jié)合聲樂教育改革現(xiàn)狀和實際需求給出了自己的解答。該書內(nèi)容詳實，對高校聲樂教學(xué)中涉及的各方面問題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，注重了理論扎實性與實踐可操作性的結(jié)合，論述系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)明、章節(jié)劃分明晰、層層遞進(jìn)，共分為四章。第一章主要是對我國高校聲樂教育發(fā)展曲折歷程的介紹及教育深層意義的探析。首先從先秦儒家到晚清民國，到抗戰(zhàn)時期，再到新中國成立以后，對聲樂教學(xué)各階段的發(fā)展內(nèi)容、特點及教學(xué)理念進(jìn)行了回顧，接著是對現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的考察，通過實際調(diào)查問卷和訪問獲得了一手資料，進(jìn)行對聲樂課程所持的主要教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)體系及發(fā)展的局限性進(jìn)行了分析，總結(jié)歸納了存在的不足和問題，從藝術(shù)素質(zhì)、校園文化、心理感受、審美培養(yǎng)等多個方面對高校發(fā)展聲樂教學(xué)的重要性和必要性進(jìn)行了闡述，最后還探討了現(xiàn)在高校主要聲樂教學(xué)形式、課堂方法的適用性，如聲樂鑒賞、歌唱、演奏等，針對每種方法對其具體作用、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)注意問題等進(jìn)行了具體介紹，并給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。在第二章中，該書從教育教學(xué)改革的層次角度對如何開展聲樂教學(xué)進(jìn)行了介紹并給出了相應(yīng)的對策思考，考慮了聲樂學(xué)科建設(shè)與課程設(shè)置問題，給出了教學(xué)需遵循的基本原則，針對聲樂的專業(yè)性技巧，對其課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，并對教師的素質(zhì)提出了新的要求，認(rèn)為這是影響課堂效果的重要因素。第三章從理論與實踐兩方面對聲樂教學(xué)的要點進(jìn)行了歸納整理，從生理學(xué)角度對歌唱器官的生理特性進(jìn)行了介紹，對如何正確進(jìn)行歌唱呼吸及如何開展科學(xué)的練習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)分析，此外還有對歌唱共鳴和語言相關(guān)內(nèi)容的介紹。好的歌唱技巧的形成離不開大量的練習(xí)。因此，要有好的歌曲素材以供練習(xí)，考慮到這種情況，為了滿足教學(xué)的實際需求，該書第四章正是對教學(xué)曲的選編部分。該章中介紹了西洋歌劇的傳入與民族聲樂融合的歷程，分析闡述了民族歌劇的發(fā)展進(jìn)程與傳承現(xiàn)狀，并對經(jīng)典的聲樂作品進(jìn)行了擇選，以供教學(xué)使用。正如前文所說，在我國現(xiàn)代社會的教育中，素質(zhì)培養(yǎng)已成為教育的重點，聲樂教育的重要性也日益凸顯，雖然已取得了一定的成果，但在教學(xué)實踐中仍存在著許多不足和問題，如教學(xué)模式固化，教學(xué)評價方式單一，課堂內(nèi)容呆板等等。因此，聲樂教學(xué)改革和聲樂課堂變新刻不容緩。該書正是針對這種情形編著的，對高校聲樂教育進(jìn)行了深入探究和思考，給出了許多關(guān)于課程改革的內(nèi)容介紹和建議，如書中認(rèn)為應(yīng)該在課程設(shè)施上更加注重實踐，應(yīng)為學(xué)生提供更多的實踐的機(jī)會，給出了“分解實踐形式”“微型實踐形式”“仿真實踐形式”等多種教學(xué)方法，并具體分析了每種方法的操作步驟和要點，從而為課堂改革提供了實踐指導(dǎo)。該書對聲樂的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有很好的指導(dǎo)作用，此外還精講了聲樂理論與教學(xué)改革實踐方法，為高校聲樂教育的改革和實踐提供了借鑒，可供普通高校聲樂或師范相關(guān)專業(yè)教師、工作者閱讀使用。
作者:王瑞 鐘國富 李孟璇 單位:南陽理工學(xué)院音樂學(xué)院講師
