高校音樂教育教學(xué)

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摘要：

高校音樂是社會文化的一部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。高校音樂能夠緩解高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，挖掘他們的潛力，同時通過音樂的培訓(xùn)和欣賞，增強身心的愉悅感，豐富他們的生活經(jīng)歷，提高他們的審美能力。本文從高校音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，簡要淺析高校音樂教學(xué)中存在的問題和對策。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀；音樂教學(xué)；創(chuàng)新

高校音樂是大學(xué)教育的重要組成部分，也是社會文化的一部分。音樂作為文化的載體，以它獨特的旋律和節(jié)奏感，為全世界所共知，因此被稱為為世界共同的語言。音樂的種類很多，但無論哪種類型的音樂都是人類情感的具體表達，都能從節(jié)奏和旋律中找到和創(chuàng)作者的那種共鳴。高校音樂的教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的同時，也在培養(yǎng)學(xué)生欣賞的技巧，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

一、我國現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的提出，音樂教育等藝術(shù)類的教育教學(xué)作用被大家共知，尤其是近年來文藝市場的繁榮也帶動了音樂教育教學(xué)的發(fā)展，使音樂教育教學(xué)成為高校教育的重要組成部分。學(xué)科分類和課程體系的建立也帶動了音樂教育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)科劃分使得音樂教育更加專注于專業(yè)的建設(shè)，建設(shè)也更加具有針對性。而音樂課程體系的建設(shè)則標志著音樂教育已經(jīng)從單純的教育教學(xué)向教育教學(xué)、音樂研究、人才培養(yǎng)、課題研究等全方位多層次的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)的形式更加多樣。因此，目前我國高校音樂教育教學(xué)取得了許多驕人的成績。但是，不可否認的是現(xiàn)代音樂教育教學(xué)還是存在一定的問題和偏差。

二、我國高校音樂教學(xué)教學(xué)存在的問題。

我國高校音樂教育教學(xué)經(jīng)過這幾年的努力已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但也存在一定的問題和偏差。具體表現(xiàn)為：

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)對課程的重視程度不夠，相關(guān)課程的安排規(guī)劃和管理缺乏合理性。

高校領(lǐng)導(dǎo)在課程安排和教育教學(xué)管理的決策作用十分明顯，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)對課程的重視程度也決定了音樂教育教學(xué)等藝術(shù)類課程的走向。通過目前音樂教學(xué)教學(xué)在大學(xué)教育課程的比重可以看出，音樂教育教學(xué)的比重還比較低。尤其是對于一些工科類的院校，有些專業(yè)雖然也有音樂等藝術(shù)類的選修課，但由于課程安排較少，部分學(xué)生甚至連樂譜都不能真正了解和掌握。其次，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)認為音樂的實用性不強，逐漸將音樂等藝術(shù)類課程邊緣化，而將過多精力和精力投入到熱門專業(yè)課上。由于缺乏必要的重視和投入，音樂課程的體系和管理制度混亂，課程安排和管理也缺乏合理性和針對性。此外，對課程的反饋和評價也缺乏必要的監(jiān)督，這樣是目前部分高校的大學(xué)生音樂素養(yǎng)達不到預(yù)期目標的重要原因之一。

（二）軟件和硬件資源匱乏，師資力量需要提高

音樂教育教學(xué)由于自身專業(yè)的特殊性，需要專門的樂器和多媒體等視聽設(shè)備等，此外，音樂教育教學(xué)發(fā)展也離不開軟件資源的支撐。就目前的音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀來說，音樂教育教學(xué)的資源分配還不均衡，各院校的音樂教育資源也不盡相同。藝術(shù)類院校的音樂資源比較完善，軟件和硬件設(shè)施也比較齊備，而工科類院?；蚩葡?，音樂教育教學(xué)的軟件和硬件資源則相對匱乏，甚至部分和民辦高校為了節(jié)約教育教學(xué)資源，沒有設(shè)定相應(yīng)的音樂軟硬件設(shè)施。這在一定程度上阻礙了高校音樂教育教學(xué)的發(fā)展。音樂教育教學(xué)的另一關(guān)鍵因素是師資力量，而師資力量的強弱決定著音樂教育教學(xué)改革發(fā)展和素質(zhì)教育的成敗。藝術(shù)類院校的音樂師資相對于其他院校和科系的師資力量來說比較雄厚。而有些院校的音樂教育教師則相對薄弱，甚至部分院校或科系缺乏專業(yè)的音樂教育教學(xué)的教師，這就使得部分院校或科系無法開展正規(guī)的音樂教育教學(xué)。部分院校的老師是通過其他專業(yè)的教師兼職或轉(zhuǎn)業(yè)過來，由于師資力量的匱乏，也使得音樂教育教學(xué)很難取得成效。

（三）現(xiàn)代高校的音樂教育教學(xué)的方式單一，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)代音樂教育的教學(xué)目的，就是通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和旋律感，從而提高他們的音樂素質(zhì)和藝術(shù)欣賞的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)前音樂教育教學(xué)的方式還存在一些不足，最主要的就是教育教學(xué)的方式單一，缺乏必要的創(chuàng)新。目前音樂教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)又以教師為中心，高校的音樂教學(xué)以理論為主，理論實踐課程較少。另一方面，教師為主的教學(xué)方式?jīng)]有和學(xué)生的興趣相結(jié)合，從而使得教育教學(xué)的效率比較低。

三、針對音樂教育教學(xué)問題的對策。

（一）學(xué)校應(yīng)該對音樂教育有足夠的思想認識

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是緩解學(xué)生緊張學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立自主的思維模式的重要教育課程之一。此外，音樂對于學(xué)生心理等方面也有著積極作用。因此，學(xué)校應(yīng)該對音樂教育教學(xué)有足夠的重視，在課程安排和音樂教育教學(xué)管理方面，也要科學(xué)進行規(guī)劃和科學(xué)安排。

（二）提高軟件和硬件配置，加大對師資的投入。

提高軟件和硬件配置，加大對師資的投入，是音樂教育教學(xué)改革正規(guī)化管理的重要措施之一。軟硬件的配置和師資直接決定著教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)校要加大對音樂教育教學(xué)視聽設(shè)備的投入和軟件的開發(fā)及利用。此外，還需要對音樂教師進行專業(yè)化的培訓(xùn)和引進。對音樂教師的評價和監(jiān)督也需要學(xué)校制定科學(xué)有效地標準，實行優(yōu)勝劣汰的上崗制度，對教師進行崗前培訓(xùn)和必要的在崗培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

（三）豐富教育教學(xué)方法，提高教學(xué)的創(chuàng)新能力。

音樂教學(xué)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的興趣培養(yǎng)入手，豐富自身的教育教學(xué)方法，例如利用多媒體的影像音樂和傳統(tǒng)的舞蹈方式相結(jié)合進行授課，既可以增加課堂的趣味性，也能從視覺、聽覺等感官增加學(xué)生對音樂的理解和把握。提高教學(xué)的創(chuàng)新能力，通過自身的學(xué)習(xí)和對潛力的挖掘，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法加以改進，從而達到教育教學(xué)的創(chuàng)新目的?？傊陙黼S著國家和地方政府對音樂教學(xué)的重視，音樂教學(xué)等藝術(shù)類教育教學(xué)已經(jīng)得到很大的發(fā)展，盡管現(xiàn)在依舊存在一定的問題和偏差，但隨著教育教學(xué)改革的推進和素質(zhì)教育的全面展開，這些問題也會教學(xué)實踐中逐步解決。

參考文獻：

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作者：周瑩瑩 單位：安徽大學(xué)江淮學(xué)院