飛行技術(shù)專業(yè)實踐教育教學(xué)的思考
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了飛行技術(shù)專業(yè)實踐教育教學(xué)的思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實際能力的應(yīng)用型專業(yè)，飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)要求畢業(yè)生需要有自身較高的實踐思考能力，同時具備較好的臨時應(yīng)變和危機(jī)處理能力。而應(yīng)當(dāng)從民航飛行技術(shù)專業(yè)實踐教育的教學(xué)內(nèi)容、實驗室建設(shè)、教學(xué)隊伍完善等方面進(jìn)行完善，本文通過闡述我國飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，從實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以及專業(yè)實驗建設(shè)方案入手進(jìn)行分析，以供讀者參考。
關(guān)鍵詞：飛行技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)；平臺構(gòu)建；隊伍建設(shè)
從整體上來說，飛行技術(shù)專業(yè)與實際飛行相關(guān)技術(shù)（飛行通信、飛行訓(xùn)練、飛行操縱等）的發(fā)展密切相關(guān)，并且民航飛行技術(shù)專業(yè)教育所發(fā)展的人才主要從事的也是民用航空器進(jìn)行飛行駕駛。因此實踐教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)十分有效。同時作為注重實踐技能培養(yǎng)的學(xué)科，飛行技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生需要把控自身更高的實踐能力，更需要加強(qiáng)對于實踐內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生們可以更靈活、深入的參與到實踐教育教學(xué)中。
一構(gòu)建和完善民航飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系
飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的體系需要樹立起以卓越工程師為先導(dǎo)、以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的前提架構(gòu)，并且用可優(yōu)化、可操作的實踐教學(xué)理念和內(nèi)容作為體系構(gòu)建基礎(chǔ)，整合校企資源的同時總結(jié)出適合學(xué)生發(fā)展的，同時具備當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特色的實踐教學(xué)體系。飛行技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)主要分為兩部分：校內(nèi)實踐教學(xué)以及校外企業(yè)實踐教學(xué)。通過兩方面的實踐教學(xué)覆蓋由普通實踐教學(xué)、專業(yè)技術(shù)實踐以及綜合教育實踐組成的三部分教育教學(xué)內(nèi)容實踐。而通過結(jié)合驗證性實驗、設(shè)計性實驗以及綜合實驗等試驗方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究能力以及社會實踐能力[1]。
二實踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與完善
飛行技術(shù)專業(yè)教育內(nèi)容的實踐主要包括專業(yè)基礎(chǔ)技能的教學(xué)或者獨立實驗課程，對飛行技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)目的在于培養(yǎng)和完善學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生們可以更高效的掌握試驗和實踐方法，這種教育實踐主要通過基礎(chǔ)平臺開展；專業(yè)技術(shù)的實踐則注重對于學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能的完善，其目的在于輔助學(xué)生將專業(yè)課程上學(xué)到的知識深化理解，集中在校內(nèi)基地、實踐場所開展；除此之外，綜合教育內(nèi)容是以國家開展“教育教學(xué)第二課堂”為載體，對于學(xué)生日常素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，并且綜合的對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，更為高效和規(guī)范。
（一）飛行技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容實踐
對于飛行技術(shù)專業(yè)教育來說，課程內(nèi)容的實踐和實驗是學(xué)生們所接受實踐教學(xué)的第一部分。通過專業(yè)教育內(nèi)容的實踐可以讓學(xué)生們將日常上課所學(xué)到的理論知識進(jìn)行完善，并且用實驗驗證的方式進(jìn)一步證明理論的正確性，從而提升學(xué)生分析問題、處理問題的能力，在一定程度上可以很高效的幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能技術(shù)的復(fù)習(xí)。例如可以在“飛行原理”、“飛行控制”等方向開展有效的課程內(nèi)專業(yè)性實踐，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的“雷諾實驗”、“伯努利方程”實踐教學(xué)，采用與課程授課內(nèi)容緊密結(jié)合的方式進(jìn)行模擬實驗，增強(qiáng)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。飛行的訓(xùn)練包括多種方式，模擬飛行和實際飛行也存在較大的差異，不同環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)可以提升學(xué)生的不同能力。而專業(yè)教育教學(xué)實踐落實到飛行技術(shù)專業(yè)，主要包括課程設(shè)計、飛行模擬設(shè)計以及技術(shù)常理認(rèn)知設(shè)計等方面。首先飛行性能與課程之間的設(shè)計需要學(xué)生依據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，對于航空氣象、航行情報以及部分模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合的應(yīng)用，并通過建立健全校內(nèi)課程實踐的數(shù)據(jù)庫，讓所開展的專業(yè)教學(xué)實驗更有針對性；其次是開展校內(nèi)的飛行技術(shù)基礎(chǔ)常理認(rèn)知教學(xué)，這種方式可以有效讓學(xué)生們了解航空公司和制造企業(yè)對于飛行技術(shù)專業(yè)的需求，并且可以進(jìn)一步了解專業(yè)概況，為學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理解和復(fù)習(xí)起到更有效的作用，并為學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容完善和之后的教育教學(xué)內(nèi)容夯實基礎(chǔ)；而應(yīng)用模擬器進(jìn)行飛行也是飛行技術(shù)專業(yè)十分重要的一種實踐方式，其通過提供給學(xué)生模擬飛行的實際經(jīng)歷，讓學(xué)生們在模擬飛行的過程中查漏補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步熟練和掌控對于飛機(jī)的操作以及機(jī)載設(shè)備的使用。在試驗中結(jié)合理論知識和實際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對于知識的了解和認(rèn)知，從而為之后的飛行專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。相較于在學(xué)習(xí)過程中開展的課程性試驗實踐，畢業(yè)課程設(shè)計也是飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)計劃的重要組成部分。這種實踐教學(xué)方式是學(xué)生要依據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自身專業(yè)技能和理論實踐進(jìn)行實踐，注重科學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固、深化。飛行技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計則需要學(xué)生緊密結(jié)合科研和學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從宏觀的角度獲取從事民航飛行實踐中可能存在的問題以及處理方式，分析問題以及解決問題的能力得到逐漸的增強(qiáng)，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的飛機(jī)駕駛能力和危機(jī)應(yīng)變能力。
（二）建設(shè)“教育教學(xué)第二課堂”
構(gòu)建教育教學(xué)第二課堂是指在理論教學(xué)的實際課堂之外，用更為靈活的教學(xué)方式來吸引學(xué)生參與，并且吸引廣大學(xué)生進(jìn)行自愿的參加，更有目的和組織性的開展教育活動?！敖逃虒W(xué)第二課堂”是針對課程教學(xué)內(nèi)容的深化，也可以有效的提升學(xué)生綜合飛行素養(yǎng)，讓學(xué)生的課余生活更加有意義，也是一種更為靈活的實踐教學(xué)活動。而常見的教育教學(xué)第二課堂包括許多種形式：文化科技類、社會政治類以及勞動教育類等都是常見的學(xué)生第二課堂類型，在選取和實踐的過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際情況作為基礎(chǔ)進(jìn)行選取。飛行技術(shù)作為工科類的代表專業(yè)之一，課堂教學(xué)的內(nèi)容通常是較多并且復(fù)雜的，需要開展較多的課外實踐活動才能夠讓學(xué)生對專業(yè)知識得到真實的了解。而通過建設(shè)“教育教學(xué)第二課堂”，可以有效強(qiáng)化教學(xué)的針對性，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣逐漸加大，并且增強(qiáng)實際動手和操作實踐的能力。以“教育教學(xué)第二課堂”為載體開展飛行技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)可以豐富教學(xué)建設(shè)，同時有更多的課程實踐活動，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研探索能力也有一定的提升[2]。
三專業(yè)飛行技術(shù)實驗室建設(shè)和教育創(chuàng)新
在培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力的過程中，提供給學(xué)生多種多樣的實踐培訓(xùn)環(huán)境對學(xué)生的綜合飛行素養(yǎng)有較大的幫助，并且可以通過建設(shè)較為完備的實驗室來幫助學(xué)生完善課程內(nèi)實驗的學(xué)習(xí)，滿足課程的教育創(chuàng)新需求。由于當(dāng)前飛行技術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練基本都是在專業(yè)航校中開展的，所以校內(nèi)模擬飛行訓(xùn)練的實驗室也需要盡量配置先進(jìn)化的設(shè)備，來滿足學(xué)生對于飛行技術(shù)實習(xí)以及模擬器操控的實踐學(xué)習(xí)。而專業(yè)飛行技術(shù)實驗室的建設(shè)主要包括兩方面：專業(yè)課程的實驗室建設(shè)以及模擬飛行訓(xùn)練實驗室。對于專業(yè)課程飛行技術(shù)實驗室來說，依舊是借助專業(yè)技能知識作為基礎(chǔ)，配合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程，開展對應(yīng)專業(yè)化的實驗教學(xué)內(nèi)容，如前文所述，這種專業(yè)飛行技術(shù)實驗室在構(gòu)建完成之后，可以在“飛行原理”、“飛行控制”等方向開展有效的課程內(nèi)專業(yè)性實踐，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的“雷諾實驗”、“伯努利方程”實踐教學(xué)，也可以采用與課程授課內(nèi)容緊密結(jié)合的方式進(jìn)行模擬實驗，增強(qiáng)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟[3-4]。在飛行技術(shù)專業(yè)實踐教育創(chuàng)新的過程中，增強(qiáng)對于教學(xué)隊伍的建設(shè)也是有助于提升教學(xué)水平、提升實驗效果的，同時可以實現(xiàn)在教學(xué)中實習(xí)，在實習(xí)中教學(xué)的目的。整體優(yōu)化實驗室的規(guī)章制度也可以有效促進(jìn)學(xué)生實驗和實習(xí)管理制度的創(chuàng)新化發(fā)展，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生實習(xí)教學(xué)工作。當(dāng)前我國飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的隊伍主要由三部分成員所組成：企業(yè)教師和專業(yè)教師以及實驗課教師三者可以同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過完善教學(xué)的隊伍建設(shè)可以培養(yǎng)出更為高效率的教學(xué)方式以及理念，同時也可以提升專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，承擔(dān)起更重要的實習(xí)過程中的理論任務(wù)[5]。
四總結(jié)
飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)要求畢業(yè)生需要有自身較高的實踐思考能力以及臨時應(yīng)變、危機(jī)處理能力。對于飛行專業(yè)學(xué)生開展實踐教育應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、實驗室建設(shè)、教學(xué)隊伍完善等方面進(jìn)行完善。并且通過校內(nèi)實踐教學(xué)以及校外企業(yè)實踐教學(xué)兩方面的實踐教學(xué)作為方式，開展由普通實踐教學(xué)、專業(yè)技術(shù)實踐以及綜合教育實踐組成的三部分教育教學(xué)內(nèi)容實踐。這系列的實踐教學(xué)方式可以有效讓學(xué)生們了解航空公司和制造企業(yè)對于飛行技術(shù)專業(yè)的需求，并且可以進(jìn)一步了解專業(yè)概況，為學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理解和學(xué)習(xí)起到更有效的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]劉文.基于飛行技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(07):226-227.
[2]黨淑雯,顧瑩.應(yīng)用型工程教育背景下的飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(48):99-100+106.
[3]陳布科.民航高等教育辦學(xué)理念的創(chuàng)新與實踐——以飛行技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)為例[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報,2009,20(01):3-6.
作者：林飛宇 單位：中國民用航空飛行學(xué)院洛陽分院飛行五大隊