高校音樂教學(xué)管理方法研究

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摘要：高校音樂教學(xué)活動是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)的重要教學(xué)機制。在教學(xué)全面創(chuàng)新的今天，融入茶文化素養(yǎng)，豐富教學(xué)元素，塑造人文化、內(nèi)涵化的新型教學(xué)管理方法，就成為教學(xué)改革的方向與突破點。本文擬從音樂藝術(shù)的綜合特點認知入手，結(jié)合當(dāng)前高校音樂教學(xué)管理活動全面創(chuàng)新的時代背景認知，通過對茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的價值進行具體理解，從而具體分析基于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的高校音樂教學(xué)管理方法。

關(guān)鍵詞：茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)；高校音樂教學(xué)；管理方法；文化內(nèi)涵；創(chuàng)新機制

結(jié)合高校音樂教學(xué)活動的實施訴求看，其中所包含的人文引導(dǎo)和藝術(shù)啟迪，都是當(dāng)前高校教學(xué)機制全面創(chuàng)新的關(guān)鍵點。茶文化作為一種綜合了文化內(nèi)涵和藝術(shù)思維，乃至實踐情感的文化體系，將其融入到高校音樂教學(xué)活動之中，將為學(xué)生素養(yǎng)的全面提升注入新動力。

1音樂藝術(shù)的綜合特點認知

音樂藝術(shù)作為一種充滿情感色彩和精神理念的藝術(shù)表達方式，無論是主觀思想，還是藝術(shù)情感，都在整個音樂藝術(shù)作品中得以詮釋和表達。

1.1音樂藝術(shù)的藝術(shù)特點分析

音樂作為一種聲樂藝術(shù)形式，其中所詮釋與表現(xiàn)的是一種“聲音”聽覺上的藝術(shù)形式，整體來看，音樂藝術(shù)具備以下特點：音樂藝術(shù)是一種抽象性藝術(shù)，無論是具體的歌詞內(nèi)容，還是相關(guān)旋律，都是以演唱的聲音作為傳播媒介來表達創(chuàng)作思想，音樂藝術(shù)中所展現(xiàn)的任何一種情感和表達方式，都是一種自發(fā)性表現(xiàn)。因此，其中所詮釋的情感特色都是一種抽象性內(nèi)涵。其次，音樂藝術(shù)是一種情感性藝術(shù)。無論是歌詞，還是旋律，都是情感內(nèi)涵的成熟詮釋，無論是音樂藝術(shù)創(chuàng)造者，還是音樂表演的參與者，其都需要以情感理念詮釋為基礎(chǔ)，當(dāng)然也正是通過具體的聲音表達，從而實現(xiàn)聽眾與表演者的情感溝通，也為音樂審美能力詮釋提供了重要支撐。

1.2音樂藝術(shù)的文化內(nèi)涵分析音樂藝術(shù)充滿文化氣息，文化是一種內(nèi)在基因，任何經(jīng)典的音樂作品，都需要以文化作為具體的創(chuàng)作背景和基因，文化素材不僅豐富了音樂藝術(shù)的內(nèi)涵，更是讓整個音樂藝術(shù)更有生命力和價值力。最后，音樂藝術(shù)是一種現(xiàn)實與想象的全面融合。作為一種聽覺性藝術(shù)形式，其中更多內(nèi)容是以現(xiàn)實事物為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作的藝術(shù)，但是其作為一種“聽覺”藝術(shù)，無法通過具體的事物來進行查看，因此，需要借助想象力來具體展現(xiàn)。因此，在整個音樂藝術(shù)理解與感知過程中，要通過具體的想象力來體會。

2當(dāng)前高校音樂教學(xué)管理活動全面創(chuàng)新的時代背景認知

結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生成長的環(huán)境，以及整個音樂教學(xué)理念的成熟特點來看，現(xiàn)階段我們在全面創(chuàng)新高校音樂教學(xué)管理活動時，不僅要注重豐富音樂教學(xué)的素材和內(nèi)容，同時也要結(jié)合當(dāng)前整個音樂教學(xué)環(huán)境的綜合變化，通過及時更新音樂教學(xué)思維，創(chuàng)新音樂教學(xué)機制。

2.1高校音樂教學(xué)是基于文化認知與傳承的教學(xué)活動

大學(xué)生成長過程中，成長環(huán)境、氛圍對其影響深遠，尤其是面對當(dāng)前“文化自信”的時代特點時，傳統(tǒng)文化作為整個教學(xué)活動的核心與精髓，想要真正意義應(yīng)用好文化這一內(nèi)在基因，就必須站在文化包容的氛圍與環(huán)境之中，通過綜合挖掘傳統(tǒng)文化體系中能被融入到音樂教學(xué)活動的優(yōu)秀內(nèi)涵，在創(chuàng)新教學(xué)機制的前提下，優(yōu)化應(yīng)用體系，從而優(yōu)化音樂教學(xué)效果。當(dāng)然在對整個高校音樂教學(xué)體系進行適當(dāng)改造的同時，必須將時代特征和文化內(nèi)涵融入其中，通過激發(fā)學(xué)生對文化的認同感，從而推動當(dāng)前大學(xué)生音樂教育體系實現(xiàn)成熟發(fā)展。

2.2高校音樂教學(xué)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的綜合教學(xué)活動

當(dāng)前高校學(xué)生比較推崇開放、虛擬的成長環(huán)境。在學(xué)生具體價值觀和學(xué)習(xí)觀中，學(xué)生對娛樂化事物有著較高推崇與關(guān)注，因此，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念和興趣愛好極為必要。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在參與音樂課堂的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，想要適應(yīng)具體的時代環(huán)境，就需要在進行具體的音樂教學(xué)過程中，充分結(jié)合媒介融合的時代特征，通過不斷改造與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成音樂學(xué)習(xí)的興趣與愛好，從而真正意義上實現(xiàn)高校教學(xué)活動的生動創(chuàng)新與本質(zhì)性完善。

3茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵與訴求分析

研究茶文化的多種內(nèi)涵，并且深度分析其與當(dāng)前時代之間的融入點和實施價值，將必然實現(xiàn)茶文化的時代價值。茶文化中所關(guān)聯(lián)的茶詩、茶歌藝術(shù)等等，都成為傳統(tǒng)文化傳播的重要素材，了解茶文化內(nèi)涵的過程，也為大眾掌握多種文化素養(yǎng)和知識內(nèi)容提供了基礎(chǔ)可能。

3.1茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的前提是對傳統(tǒng)文化的認可與傳承

在茶文化體系傳承發(fā)展歷程中，文化應(yīng)用與傳播正是造就該文化影響力的關(guān)鍵所在，該文化在不斷傳播的進程中，通過適當(dāng)改造和及時創(chuàng)新，從而實現(xiàn)了該文化體系的最佳應(yīng)用。在文化自信的今天，茶文化作為傳統(tǒng)文化的核心，整合茶文化資源，對于塑造傳統(tǒng)文化形象，復(fù)興民族文化，乃至提高我國文化的價值力和影響力有著重要價值。

3.2茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵是對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新與再塑造

對于當(dāng)前茶文化的傳承發(fā)展與具體應(yīng)用來說，需要不斷創(chuàng)新，在綜合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢的同時，要充分注重構(gòu)建極具生命力和價值活力的茶文化體系，通過本質(zhì)性創(chuàng)新和時代優(yōu)化，從而為茶文化尋找到合理的傳承空間和應(yīng)用“土壤”。所以，在具體應(yīng)用茶文化時，必須注重對該文化形式進行具體改造，通過內(nèi)涵上的不斷豐富，從而為茶文化應(yīng)用創(chuàng)造具體的傳承空間。

4基于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的高校音樂教學(xué)管理方法

對于音樂藝術(shù)來說，其作為一種規(guī)律性、內(nèi)涵性的美學(xué)形式，其中所詮釋的能動性和創(chuàng)造性，都是一種精神表述。因此，在音樂藝術(shù)創(chuàng)作與表達過程中，都需要引發(fā)大眾對其中所表述的美學(xué)內(nèi)涵形成突出認知和理解。因此，整個音樂藝術(shù)創(chuàng)作與表達過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的情感理解與審美色彩。

4.1立足時代特性，構(gòu)建創(chuàng)新性與內(nèi)涵化的音樂教學(xué)管理體系

對于高校音樂教學(xué)來說，該課程正是學(xué)生綜合培養(yǎng)的重要素材。立足時代特性，并且結(jié)合該時代形式，才能確保教學(xué)管理與教學(xué)實踐之間實現(xiàn)高度一致。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用不斷成熟的今天，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播音樂藝術(shù)已經(jīng)成為重要的時代形式，只有以完善的文化傳播視角，才能實現(xiàn)各種藝術(shù)資源的價值共享和信息應(yīng)用。從目前整個時展環(huán)境來看，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)傳播有著較高認知和理解。所以在高校音樂教學(xué)管理創(chuàng)新中，借助互聯(lián)網(wǎng)途徑，對教學(xué)活動進行改造和包裝，也將賦予該課堂新的時代生命力。當(dāng)然，時代精神與創(chuàng)新思維，也是全新音樂教學(xué)管理體系的重要內(nèi)容。

4.2詮釋文化內(nèi)涵，構(gòu)建精神化與情感化的音樂教學(xué)管理機制

音樂藝術(shù)的人文性與內(nèi)涵性，恰恰就為當(dāng)前將整個茶文化素養(yǎng)全面融入大學(xué)生音樂教學(xué)體系提供了實質(zhì)性支撐。當(dāng)然，在該過程中，與茶文化相關(guān)的教學(xué)活動也需要詮釋出相應(yīng)的文化風(fēng)格與價值內(nèi)涵。音樂作為一種情感表達方式，在進行具體的音樂教學(xué)過程中，只有融入深度的文化內(nèi)涵，詮釋必要的情感內(nèi)涵，才能真正意義上實現(xiàn)音樂藝術(shù)的情感化表達。結(jié)合音樂學(xué)理論相關(guān)要求來看，通過實施系統(tǒng)化的音樂曲目改編、演奏技巧創(chuàng)新等諸多全新方法，可以為該藝術(shù)創(chuàng)新提供空間。

4.3融入學(xué)生訴求，構(gòu)建生本、學(xué)本、文本的新型音樂教學(xué)管理新體系

在當(dāng)前日益復(fù)雜的教學(xué)體系中，學(xué)生自身所需要具備的素養(yǎng)極為多樣，除了文化理論和實踐技能外，積極的情感認知，系統(tǒng)化的文化認同，也成為整個教學(xué)體系不可缺失的內(nèi)容。尤其是面對日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生要在形成綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過掌握多種素養(yǎng)，發(fā)自內(nèi)心認同所學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，從而真正適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新的多種訴求。結(jié)合音樂教學(xué)活動的特點看，其中所包含內(nèi)容的多樣性與內(nèi)涵性，決定了我們只有從學(xué)生出發(fā)、從教學(xué)實際出發(fā)，從其背后的文化藝術(shù)出發(fā)，才能真正意義上構(gòu)建新型管理體系。

5結(jié)語

對于高校音樂教學(xué)管理活動來說，其不僅需要掌握專業(yè)的音樂知識水平和實踐技能，同時也需要學(xué)生自身能夠形成完善的綜合素養(yǎng)，并且在具體音樂學(xué)習(xí)實踐過程中，形成內(nèi)化于學(xué)生自我感知的專業(yè)音樂素養(yǎng)。從茶文化的內(nèi)涵化和多樣化看，其中所詮釋的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵，正是高校音樂教育管理創(chuàng)新進程中所需要的重要內(nèi)容。

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作者：夏黎春 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部